2024年度职校诊改工作报告(4)

实训基地建设、社会服务能力建设等方面的诊改机制，使专业人才培养质量更加符合区域经济和社会发展要求，更加符合学生全面发展要求，重点建设符合社会需求、学生特别喜爱的专业，计划新增特色专业：高铁乘务、新能源汽车运用与维修、食品深加工专业、休闲旅游专业。

2、课程建设

由专业科、教研组组织教师进行课程诊改（包含人才培养方案中所有课程），主要通过与最新职业标准、行业需求和岗位规范对接，在课程内容、教学方法与教学手段、课程考核方案等方面进行改革。课程建设体现以下几点：（1）符合社会经济、劳动力市场的需求，做到与时俱进；（2）满足学生个性发展的要求，符合学生的身心发展和接受能力；（3）突出实践能力的要求，提高技能操作标准；（4）提高学生就业应变能力和综合职业能力。

3、教师发展

进一步完善师资队伍建设保障制度，逐步建立专兼职教师、专业带头人、骨干教师标准，完善教师教学能力、教科研能力和社会服务能力测评标准、考核机制，打造素质优良、结构合理、业务精湛、动手能力强、视野国际化、教学手段信息化的教学团队，使师资队伍结构进一步优化，整体水平进一步提高，教育教学改革能力进一步提升，人才培养的保证能力进一步增强。强化师资培训，培养“双师型”教师。开展校本培训、远程培训、脱产培训的力度，组织教师积极参加中职“区培计划”、“国培计划”的培训，为教师向“双师型”发展提供平台。组织了我校教师到区内外兄弟院校进行诊改调研或考察学习10人次；参加全区诊改委组织的培训5人次；学校自行组织的诊改培训2次；参加学校自行组织的诊改培训250人次。

4、学生发展

完善学生全面发展保证机制。完善学生素质教育方案、学生综合素质标准及相关工作制度，逐步完善教书育人、活动育人、服务育人、环境育人、管理育人等机制，促进学生综合素质、职业能力和创新创业能力不断提高，培养出职业道德高尚、职业素质优良、专业理论扎实、职业技能高、具备创新创业能力的高素质技术技能人才。为适应社会需要，鼓励学生考职业技能证书。

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