新课程理念试题
一 选择
1 1983年提出面向（现代化）（世界） （未来）
2 教育的个性化包含三层含义：人性化 个性化 （学校的个性化）
3 提出不愤不启不悱不发的教育家是 （孔子） 孟子 荀子 老子 孔子
4 美国心理学加德纳提出的理论是（多元智能理论）
5 教育的最高宗旨是 （培养人） 服务政治 发展经济 培养人 提高升学率
6 创新教育核心是培养（创新思维） 创新意识 创新态度 创新方法 创新能力
7 提出教育生活理论的教育家是（杜威）杜威 布鲁纳 布鲁姆 加涅
8 陶行知生活教育的方法论是（教学做合一）
9 新课程回归生活最明显的体现在（综合实践活动课程）
10 现代活动教育理论形成的心理学基础是（发生认识论）
11 主张教法要根据学法的教育家是（陶行知） 叶圣陶 陶行知 赞可夫 苏霍姆林斯基
12 1992年第一次以国家课程身份出现在课程计划中的课程是（活动课程）
13 现代发现法的倡导者是（布鲁纳） 布鲁纳 奥苏贝尔 杜威 施瓦布
14、教学要志在学生发展和全面的理论根据是（A、主题教育理论 ）
15、以建构主义理论为指导形式的教学模式有：支架式、认知学徒式、随机访取式和（D、抛锚式）
二、判断 1、新课程改革要求中小学生要打好基础，即要学好主要学科（如语文、数学）（F ）
2、中心教育不只是一种指导思想，而且要提供某种固定的教学模式（F ）
3、现代教育是教育机会均等的教育，但并不意味着必须让所有的儿童接受同一种教育（T ）
4、“以人为本”是终身教育理论的精神内容（T ）
5、培养学生学会创新并不是要求每个学生都成为发明家（T ）
6、教师起主导作用是无条件的（F ）
7、生活教育回归之时，也是教育真正走向振兴之日（T ）
8、创新教育就是组织学生多搞小制作、小发明活动（F ）
9、教育教学活动中要民主，但不能完全否定教师的权威作用（T ）
10、注意基础知识的教学与培养学生的创新能力是不可能统一起来的（F ）
11、科学教育与人文教育有着内在的契合点（T ）
12、今天大力提倡人文教育就是因为过去科学教育过头了，要让人文教育超过科学教育（F ）
13、“教育即生活”并不是要在教育与生活之间划上等号（T ）
14、今天的我国的活动课程也就是过去杜威主张的那种活动课程（F ）
15、教师必须尊重学生，所以我们主张建立无批评的学校（F ）
16、先进的信息技术普及化将会导致教师职业的消亡（F ）
17、陶行知在美国留学多年师从杜威并深受其影响，但他的生活教育理论并不是杜威理论的翻版（T）
18、尊重的教育要求尊重教师的个性（T ）
19、发生认识论是建构主义思想的最主要的来源（T ）
20、加德纳认为：认为在多元智能结构中各种智能的地位是不平等的（F ）
三、简答题 1、 创新教育的内容主要有哪些？
答：1.）创新意识的培养
培养创新意识就是培养推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。
2.）创新思维的培养
创新思维是由于热爱、追求、奋斗和奉献所形成的精神境界高度集中，沉浸在那种境界里所产生的自觉思维。 创新思维具有五个明显的特征，即积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想象、独特的知识结构以及活跃的灵感。
3.）创新技能的培养
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