《狐狸和乌鸦》教学设计(2)

一、 一边读，一边思 考：狐狸对乌鸦说了几次 话？是怎么说的？乌鸦反 应如何？

1、认真读 2、用"~~"画出狐 狸的话，用"---"画出写 乌鸦的句子。 3、回答老师提问

培养学生自读 课文的能力

二、指名读，狐狸为 什么要这样说？ 乌鸦听了狐狸的三次 话，都有什么反应？ 乌鸦为什么会有三次 不同的反应，这说明了什 么？

1、 再读课文 2、边读边做记号 3、思考老师的问题 4、反复朗读狐狸说 的话 4、先是同桌互相交 流狐狸的话的意思 5、回答老师提问

培养学生读句 子，分析问题，解决 问题的能力。

(第二课 时) 学习第 2-5 自然段

三、1、看图说说狐狸 一次次讨好乌鸦的目的是 什么？ 2、乌鸦脸上的表情怎 样？它会想些什么

? 3、指导学生读。

1、反复朗读狐狸说 的话 2、 明白： 讨好乌鸦， 表示亲近 3、想象乌鸦听到狐 狸的好话时的心情。 培养学生读书能 4、体会乌鸦的心情 力,想象能力 是越来越高兴 5、开始可用平稳的 语调读，然后用上扬的语 调读，最后用兴奋的语调 读，"哇"的声音要放低， 拉长。

四、引导升华 1、乌鸦是怎样上当 的？为什么会受骗？ 2、从乌鸦被受骗这件事， 我们懂得了什么？

学生自由读课文，思 考： 1、再读课文 2、从乌鸦被受骗这 件事，我们懂得了爱听奉 承话容易上当受骗的道 理

培养学生自读课 文能力,从故事中明 白道理的能力.

1、深入读乌鸦说的 话 五、演一演《狐狸和乌 鸦》 2、分角色 3、同桌扮演 4、在班级上演 培养学生分析理 解的能力， 表演能力。

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