2024年增强党员意识心得体会范文(2)

要把学好党章党规作为经常性工作来抓。学习党章是全体党员的基本功，是做合格党员的第一位要求。检察机关全体党员干部要原原本本学习党章、反反复复学习党章，真正做到学深学透、入脑入心。学习党章不仅要知其然，而且要联系实际学、深入思考学、经常反复学，做到知其所以然。要把学习党章与学习党规结合起来，通读熟读廉洁自律准则、纪律处分等纪律规定，既坚持高线标准，又坚守底线要求。

要加强监督检查，切实维护党章党规的权威性和严肃性。检察机关全体党员要认真履行党章第三条规定的八项义务。检察机关各级党员领导干部不仅要模范履行党员义务，还要落实好党章第三十四条规定的六项基本条件，做 四讲四有 的合格共产党员。检察机关各级党组织要认真学习党章关于党的纪律的规定，切实履行好主体责任，加强对贯彻执行党章情况的监督检查，及时纠正并严肃处理违反党章的行为。要始终坚持问题导向，结合检察机关实际，重点对照排查坚持党的领导、树立党章意识、加强党性修养、遵守党的纪律、维护党的权威等方面存在的不足和 问题，并主动整改。

检察机关党员干部学习党章党规的成效，最终要靠深入理解、躬身践行来检验，最终要体现在争做合格党员、推动检察工作、促进党和国家事业发展上来。检察机关全体党员要认真落实党章党规要求，党员领导干部更要带头做表率，在各项工作中走在前列、干在实处。要牢固树立 四个意识 ，绷紧党的政治纪律和政治规矩。要坚持党的群众路线，坚持以人民为中心，真正用司法为民的新成效展示检察机关党员干部的新面貌。要严格执行党章关于党内政治生活的各项规定，认真贯彻民主集中制，敢于坚持原则，勇于开展批评和自我批评，重视抓早抓小，坚持长抓长严、真管真严。

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【篇2：增强党员意识心得体会】

如何正确地引导党员意识发展以适应现代政治建设的客观需要，是国家执政党和政府面临的一项重大而艰巨的任务。下面是学习啦带来的如何增强党员政治意识，仅供大家参考。

如何增强党员政治意识心得体会1 **月**日上午3—4节课，我们预备党员和发展对象在教室进行了政治学习，学习主题是关于“党代会精神的学习”，在前几天，我们学校的各个学院也就党代会进行了多次的座谈会。07级分两组、08级一组先分别进行小组讨论，最后又集中起来交流。

在小组讨论中，大家踊跃发言。有的传达了学校党代会的精神，有的就此发表了自己的观点，各抒己见。不过我更多的感觉是这像是以前的我为经院建言献策。

在**院党代会上，**书记的客观对过去五年的工作作了总结。对未来五年也做了科学规划，他认为要实现这个目标，就要坚持以教学为中心，提高大学生素质与能力。作为本科院校下的高职高专，针对党代会要求，管院学生要根据学生自身的特点和实际情况，既要跟紧本科，又要有自己的特色。管院学生也是经院一份子，也要主动去思考做到为地方发展服务的方法，强化“两有三实”人才培养目标，应该出谋划策，尽到自己的义务。报告中要求勤俭办学，学生们也应从日常点滴做起，支持学校的发展和建设。而作为学生党员的我们，党代会也对党员提出了具体要求，学生党(员也要在学生当中营造良好的党风，带动学风。党代会报告中对管院的要求有38个字：管理技术学院要坚持理论教学与实践教学并举，着力培养学生职业能力，办出特色，做精做强。

有的同学也结合实际谈到了我们学校的食堂问题，还有党费的缴纳要及时，同时党费的使用要实行公开制，不仅要在党内公开，还要对外公开。同时也提到了学校的资源要共享，比如实验室的自主学习中心，这个地方只对本科生开放，而我们专科生进去了根本做不了题目。还有的同学也提到了要加强监查力度。我们作为生，要对自己有危机意识，多与身边的同学沟通，党员的不实。学生在学校所学和社会所需有差距，学校目前的考核较为僵化。通过社会实践才能有自己的思想，自己的定位，通过科研实践和专业创造优势。希望学校能够提供平台，建立和企业的联系，提升在外影响，“不是一个人优秀，而是一批人优秀”。

我们小组讨论后，最后三组又进行了交流，综合三组的讨论意见，我觉得我们这次的小组讨论还是挺的，我们更深入的学习了党代会精神，并且要更好的把它们应用到实际中去。

如何增强党员政治意识2 科学的发展观是指坚持以人为本，坚持全面、协调、可持续发展的理念。落实科学的发展观，是贯彻“三个代表”重要思想的具体体现，也是实现“建设全面小康社会”目标的根本要求。科学的发展观在事业中体现为坚持以学生为本，促进学生全面发展，建立有利于学生终身发展的学习机制、教育机制、成长机制。促进学生、老师、学校及教育的全面可持续发展。在所有的教育资源中，教师无疑是最根本、最重要、最具作用的资源。那么，在这样的时代背景与要求下，教师就必须重新审视自己在教育中扮演的角色，对传统教育观下的“教书匠”要辩证，重新思考自己的角色定位。

一、教师在传播科学发展观中的双重身份。

首先，教师自身是传播科学发展观的受众。科学的发展观这样一种理念，既是自下而上的归纳，又是自上而下的演绎。作为个体，教师在实践中的认识是感性的、零散的、朴素的，不可能在短期内上升为理性，用以指导行为是含糊的，有着明显的缺陷的。所以，教师在科学发展观的传播中首先是以受众的身份出现的。作为受众，教师在接受科学的教育发展是要面对一些传统理念的挑战的，这些传统的东西通过各种形式灌输到教师的思想意识里，根蒂是比较牢固的，这也正是禁锢教师的思想、吸纳新事物的主要原因。作为受众，教师要结合教育实践，将科学的发展观内化成自己的教育理念，形成立足学生终身发展的教育指导思想，冲破单一评价模式，构建多元化的评价体系，始终用赏识的眼光来认识我们的教育对象，对待学生坚持做到关爱、尊重、理解、宽容、激励，让学生在阳光下成长，在表扬中成才，在和谐的氛围中全面发展。这样的理念才是教师对科学发展观的准确、深入的理解。

其次，教师本身也是科学发展观的传播者。一所好的学校就象是一台高效的播种机，传播科学的思想，并辐射到社会的方方面面。在这项工作中，教师这个群体扮演着十分重要的角色，承担着重大的使命。就小学而言，教师作为施教者其教育对象主要是涉世未深的，他们既是缺乏科学辨别能力的弱者，又是善于接受新事物的强者，恰当地利用这个特点，是我们在儿童当中传播科学发展观的前提。

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