许多老师都明白教育学生要抓闪光点。然而，当面对后进生时，又觉得其闪光点很少。寻找后进生的闪光点的'确不容易，但是，我们一定要扒开缺点找优点。实际上，他们身上也有不少可以反光的地方。当这些优点没有遇到阳光时，自然就显示不出闪光点。在有些场合，给一点阳光他们就会发射出灿烂的光芒。如有一次，有一位同学因不舒服而在教室里呕吐起来，其他同学都捂着鼻子躲得远远的，后进生李许鸿看见了，立即拿起垃圾铲装来了沙子倒在脏物上，并不顾恶臭把脏物扫得干干净净。另一位后进生拿出自己的驱风油细心地帮那位同学擦药。体育成绩，后进生均比较高。班级举行的各种比赛等，后进生都能积极参与，我们应在这里多给予“掌声”和表扬。在“学习”和“纪律”所构成的二维空间里，后进生可能无光可发，但加上“活动”所构成的三维空间里，他们往往会成为一颗耀眼的星。
三、批评也要悦耳动听
对待后进生一定要讲究批评的方式。例如后进生在不做作业时往往怀有侥幸心理。在发现他们有撒谎倾向时，若老师板起脸指责道：“我早就盯着你了，总是不完成作业，真是屡教不改。”这往往会造成后进生强词夺理的反驳和诘问。如果老师善意地告诫他：“要认真对待作业，做作业时要有一个好心情，我希望你下次做得更好。”这样后进生往往会会心地一笑。转身去补做作业，因此，如果我们从关怀的心态出发，从预防学生违纪的角度考虑，巧妙的批评会收到事半功倍的效果。
四、激发后进生的热忱
实践证明，调动后进生的积极性，委任一些他们可以胜任的职务，可以满足他们的成就心理，了可以激发他们关心集体的热忱。如在班干部中体育委员由学习成绩不理想的程某担任。另外我还增设了语言文明监督员及公共秩序维护员等干部编制，这些职务往往对所谓的好学生是不屑一顾的，一般层次的学生想干而又怕管不住后进生。而我大胆让后进生担任，他们既敢管学生，又没有人敢“捣乱”。不过对于他们的工作情况要给予关注。否则他们可能产生“只要把别人管好了，自己散漫点儿没关系”的错误想法，同时也可以避免其他同学因瞧不起他们而产生“坏人当道”的想法。
五、把爱献给后进生
爱因斯坦说：“只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”作为班主任，要“动之以情，晓之以理”，要深入到后进生内心世界中去发现他们身上的积极因素，看到他们的闪光点，去呵护他们，帮助他们。同时我还不断自我完善，做师德的楷模，把自已营造成后进生所信得过的灵魂工程师。转变后进生不能有冷漠的情感，情感产生于认识和活动中，并影响着认识和活动的进行。我们要用真挚情感去关心后进生、爱护后进生。如后进生不爱学习，经常惹事生非、打架、闹堂，活泼有余，守纪不足，自暴自弃工，学习上有自卑的消极情绪，我们就要给他创造一个乐观并鼓励他们上进的环境。要做到这一点，我认为要有三心：“诚心”、“爱心”、“耐心”。古人曰：“精诚所至、金石为开”。后进生生病，我买水果到医院看望；坚持利用休息时间和放学后给后进生辅导；有时利用下班和星期天家访。在转化后进生的过程中，每一点进步我都及时表扬肯定；他们的思想感情情绪和学习态度不稳时，我适时、适度地引导。如叶某同学，是个独生子，父母离婚，从小疏于管教，结交表现不好成绩又差的同学，上课经常讲话，上学经常迟到，老师批评他，有时还顶嘴。当我多次批评他时，他还说：“老师不喜欢我了，为什么老是批评我？”我对他说：“只要你学好，克服爱讲话的毛病，认真学习，老师就会表扬你。”针对他的表现，我进行了家访，和家长配合正确引导他。同时，我又用课余时间给他辅导学习，让他对学习产生兴趣，当他学习取得点滴进步时，我在全班表扬他、鼓励他。他学习的积极性提高了，学习意志也增强了，学习成绩逐渐提高。另外，家访又是促进后进生转化的一个重要手段。我不知进行多少次家访，为的是能让家长们密切配合我做学生的思想教育工作。有一次，我班有个后进生生病了，我赶到医院去看他，当他看到我满头大汗时，很感动。他的家长也很感动并表示：“今后一定配合学校做好孩子的思想教育工作。”后来，这位学生改掉了很多毛病，在守纪律和学习方面都有了很大的进步。世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。对学生只有“动之以情，晓之以理”，给他们温暖和耐心的引导，以诚相待，并且付出真情、热情和关爱，象无声细雨滋润他们的心田，才能得到学生对我们的信任。只有这样，学生们才能心悦诚服地接受我们的教育。转化后进生是一项长期的、艰巨的光荣任务。作为班主任的我常常为后进生创造条件，调动后进生自身的积极因素。后进生转化工作是摆在我们面前的一条坎坷不平的路，还有待于我们研究探索。
“春风化雨,润物无声”
摘 要： 班主任工作是学生管理工作的重要内容，主要目标是构建和谐的班级师生关系，维护班级正常秩序，引导学生全面发展，培养学生良好的学习和生活习惯，树立正确的人生观和价值观。
关键词： 学生管理 高职班主任工作 学生成长
班主任是代表学校对学生班级进行管理和对学生进行思想教育的直接领导者，其职责是维护班级最基本的教学秩序。从这个意义上说，班主任的工作主要是管理。
管理，可以是要求学生严格执行学校的规章制度，也可以用班主任人格的魅力、情感的投入，让学生自觉地维护班级秩序，努力地学习上进。我主要用后者进行管理，以“春风化雨润物无声”的形式，达到管理的目的。现我结合自己班主任工作的亲身经历，谈谈体会。
一、关爱学生，构建和谐的师生关系
前苏联教育家霍姆林斯说：“热爱孩子，是老师生活中最重要的东西。”了解和关爱学生是做好班级工作的重要入口，关爱学生，对学生各方面进行真诚的关心，用爱心打动学生比批评学生效果要好得多。这种关爱，不仅包括关心学生的学习，还包括关心学生的心理和情感。班主任一个赞许的微笑、一个鼓励的眼神，都会使学生心生满足，激发学生学习和做事的动力。在与学生相处时要平等对待每位学生，并保持适当距离，让学生不因为老师的不平等对待而受到打击，也不因对学生偏爱而使他产生优越感。对学生一视同仁，是培养团结友爱、积极进取的班集体的基础。
二、培养良好的班风、学风，建设优秀的班集体
1.建立一支可靠、肯奉献的班干部队伍。
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑则是无论如何也撑不起一把伞的'。班主任的力量是有限的，要想班级和谐、稳定和持续地发展，提高班主任的工作效率，减轻班主任的工作压力，必须建立一支可靠的、肯奉献的班干部队伍。通过学生竞聘演讲及全班同学投票选举，最终确定班委，并确定班委的职责。由同学们所选出的班委受同学们信任，有一定的工作能力，在日常学习生活中能起到模范带头作用。
2.保证学生正常出勤。
天下大事必作于细，天下难事必做于易。学生的出勤，看似小事，实则关系到整个班级今后的班风。抓出勤必须持之以恒，不能抓一天，放一天，不放松任何细节，出现问题及时解决。平时做好学生的表率，要求学生做到的，自己首先要做到。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不行。”如要求学生不迟到，班主任就要每天早晨提前到达教室；要求学生随手捡起地上的纸屑，班主任就要带头捡；时常与任课教师了解学生在课堂上的纪律和学习情况。时间久了，学生看在眼里，记在心里，知道班主任每天都会过问、检查，也不会偷懒，也不好意思迟到，久而久之，班里会形成一种良好的班风。
3.利用早晚自习督促学生学习英语。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。我院学生入学后第二学期要进行英语A、B级考试，考试是否通过与毕业证挂钩。班里大部分学生来自州县地区，有的连英语ABC都没学过，整体学习英语能力较差。所以从入学第一天起，我就督促全班学生在学习英语上多下工夫，并经常与英语老师沟通学生的学习情况和学习方法。第二学期开学后利用晨读时间和晚自习的十分钟时间，每次让学生背诵并听写五个单词，通过近两个月的督促，将英语B级要求的生僻单词都背诵并听写一遍。单词背诵结束后，继续督促学生复习英语B级的进度，定期检查学生英语练习册和模拟试卷的完成情况，使得学生在进行英语B级考试时，除了英语老师的强化训练外，自己也进行必要的准备，取得令自己满意的成绩。
4.鼓励学生参加文体活动，在集体氛围中磨炼自己。
没有天生的信心，只有不断培养的信心。在学生入学后，要鼓励学生积极参加院系组织的各类文体活动及社团，从而既增强学生的自信心和责任心，又使学习生活更加多姿多彩。我所带班级学生在学院举办的第三十二届田径运动会中，踊跃报名参加各项比赛，在比赛中取得了不错的成绩，并获得了全院精神文明奖第五名的好成绩，极大地增强了班级的集体荣誉感。
5.学会与人相处。
对于刚刚踏入学院校门的新生来说，陌生的校园，陌生的环境令他们很难适应。对于未来的生活感觉茫然和激动，不知道自己应该怎样适应接下来的大学生活。同学彼此间感觉好奇又陌生，班主任要让他们较快地适应高职的学习和生活，掌握有效的学习方法和养成良好的生活习惯。在三年的学习生涯中，要取得成功，仅有很强的工作和学习能力是不够的，必须两条腿走路，既要努力学习，又要处理好与同学之间的关系。如何与人相处成为他们三年学习生活中很重要的一部分，同学之间相处多一些包容，多一些理解。良好的人际关系，能给人生带来快乐。
三、以身作则，培养学生认真积极做事的良好习惯
要求学生用一种善始善终的态度认真地对待和处理各种事务，坚持不懈并力求完善。认真做事要从小事做起，用心做事。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下”。从小事做起，就是要求学生在做每一件事时，即便是再微小也要认真脚踏实地地对待和处理。用心做事，如果说从小事做起，表现的是一种态度问题，那么，用心做事所反映的则是一种智慧。人生中的很多事情只要考虑周全，用心去做，就会变得很美好，人生也就会到处充满快乐。
四、让学生确定目标，制订计划
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