高中生语文成绩差的原因和学习方法
中学生语文成绩不好怎么提高?语言文字的学习，就理解方面说，是掌握一种知识，就运用方面说，是养成一种习惯。只有养成了良好的学习习惯，才能提高自己的语文素养，不仅能提升成绩，还能使自己一辈子受益无穷，希望能对大家有帮助。
高中生语文学不好有哪些原因：
1、不肯动手写一写
要想学好语文，绕不开一个重点：作文。作文在语文考试中占分比重很大，作文写不好，拿不到高分，这门课程基本就很难学好。所以说，学这门课程，写好作文是关键。
如果说阅读、背诵和摘抄都是一个积累输入的过程，那么动手写作就是一个输出实践的过程。光积攒一肚子的货，却倒不出来，也是枉然。
2、不理解题意，胡乱作答
随着语文地位越来越重要，文言知识也在逐渐增加，对文言类知识掌握的不透彻，就容易混淆概念，在考试中易出现答非所问。
例如在阅读理解中，题目问：“这段话营造了什么样的意境，有什么意象?”孩子搞不清楚“意境”和“意向”的区别，答题时自然只能胡乱作答。
语文学习重头戏是课外的阅读与积累，课堂上时间有限老师只是给出一个方向，学生需要课下的延伸。我家孩子是通过高途高中，分阶段定制辅导，把握学习关键期，直击弱势科目，孩子学习起来轻松自如，成绩持续稳定提升，做家长的也轻松很多。
高中语文不好怎么办?提升方法分享：
1、抄写经典文章
要想语文成绩好，就得反复的抄写经典的文案。可以抄古诗词，只要出现在高中语文的古诗词都是经典，都可以去抄，抄写个至少3遍。比如必考的那几篇，抄到倒背如流的地步。
同时也可以抄写高考满分作文，在这个抄写的过程中，就会产生语感，慢慢的语感多了，成绩自然就会上来了。
2、理解后背诵
语文当中有很多送分题，比如古诗词、文言文默写等，这些题记住就能得分。对于这部分内容，我们要理解背诵。背诵的时候可以采用关键词串联法，也可以采用多感官参与背诵法，此外还要注意在记忆效果最好的时间段进行背诵。
3、提高阅读能力
同学们要提高自己的审美和鉴赏能力，在学习过程中，需要多了解各种文体的基本特征，注意各种文体的表现手法。不同的作品，其艺术表现方法不同，要能够从多个维度去欣赏作品。
同时也要注意不同文体的语言特点，构思的方法，表现的形象，表达的情感和本身的意蕴，要善于发现作者表达特点，要学会进行联想和想象，提高作品的审美能力和鉴赏水平。
4、完善知识点和答题技巧
语文是所有中考、高考学科里，教材内容与考试内容无法直接一一对应的一个学科，很难按照章节建立体系，不像数学和历史等，在开始学习这门课程的时候，就要以中考甚至是高考题型作为学习的主脉络，不断完善这个体系内的知识点和答题技巧。
高中生语文作业问卷调查报告
为了对高中生语文作业进行更深入的理性思考和实践研究，我们教师需要对高中生语文作业做细致了解，发现问题并分析其原因，以求有效地解决当前高中生语文作业中存在的一些弊端，
第一节 问卷调查
一、调查对象、目的及时间
1.调查对象
笔者在自身所在学校紫荆中学任意选了高一三个班级的学生作为调查对象，所选班级成绩有高、中、低之分，每班70名学生，210分调查问卷全部收回。
2.调查目的
了解当前高中生语文作业受欢迎的程度，了解高中生语文作业的价值取向，了解高中生语文作业的内容及形式，了解高中生对语文作业的需求情况。在这个基础上分析当前高中语文作业的缺陷。
3.调查时间
二、调查数据统计及分析
1.你认为现在的高中语文作业主要存在着什么样的问题?
A.不能调动学生的学习兴趣
B.做很多题，但成绩并没有提高
C.不能针对学生的不同情况布置习题
D.做题方法和思路指导不够
统计：选A的63%，选B的17.6%，选C的74%，选D的29.6%。
分析：高中语文教师布置作业时实施一刀切，不能针对学生的'不同情况分层次布置习题，导致学生做题的兴趣不浓。
2.你认为现在进行的高中语文作业的目的是什么?
A.为考试成绩
B.为培养学生语言运用和交际能力
C.为了学生全面发展
D.弥补课堂学习的不足
统计：选A的71.3%，选B的37%，选C的26.9%，选D的51.9%。
分析：在高考指挥棒作用下，高中大部分学生做语文作业是为了考试成绩，而不是为了自身全面发展、培养自己语言运用和交际能力而做语文作业。
3.你认为怎样的高中语文作业才能取得良好的学习效果?
A.让学生自己自由选择作业
B.针对自己学习缺陷的作业
C.符合自己兴趣爱好的作业
D.能得到有效指导的作业
统计：选A的19.4%，选B的63.9%，选C的44.4%,选D的60.2%。
分析：从统计结果中看到，一半以上的学生认为语文作业应有针对性，并能得到教师的有效指导，
4.你在作业中遇到困难时是怎样处理的?
A.通常无法解决 B.老师讲评时解决
C.主动问老师解决 D.问同学解决
统计：选A的5.6%，选B的70.3%，选C的26.9%，选D的54.6%。
分析：高中生在做语文作业的过程中主要是被动地接受教师的策略指导，缺乏主动性。
5.现在的语文作业中与同学合作的作业多吗?
A.基本没有 B.有一些 C.很多
统计：选A的68.5%，选B的31.5%，选C的0%。
分析：高中语文作业中缺乏合作探究性的作业。
6.你的语文作业的来源主要是哪里?
A.学校统一定的作业资料 B.老师的布置
C.父母规定的作业 D.自己找的作业
统计：选A的47%，选B的97%，选C的0%，选D的3.7%。
分析：高中生语文作业的来源主要是老师布置的作业，学生不主动选择作业内容及形式。
7.你的语文作业的内容多为哪些?
A.背书 B.练习题
C.语文活动 D.随笔及作文
统计：选A的81.5%，选B的82.4%，选C的15.7%，选D的10%。
分析：高中语文作业多为背书、练习题这样简单枯燥的内容。
8.你现在做语文作业的时间平均每天大约是多少?
A.30分钟以上 B.少于50分钟 C.50分钟以上
统计：选A的85.2%，选B的14.8%，选C的0%。
分析：高中语文作业的时间大多控制在30分钟以内，题量并不过多。
9.你对现在的语文作业的态度是怎样的?
A.不愿意做 B.自愿做
C.为应付老师才做 D.为考试成绩才做
统计：选A的5.6%，选B的44.4%，选C的14.8%，选D的61.1%。
分析：高中生大多是为了考试成绩才做语文作业的，不是出于自愿。
第二节 高中语文作业问题探讨
根据以上的调查数据，笔者在本节中总结了高中生语文作业中一些带有普遍性的问题，并进行深入探讨，去发掘问题背后的原因。
一、发现的问题
1.高中生语文作业要求统一，不能因材施教
高中生语文作业问卷调查报告
第一节 问卷调查
一、调查对象、目的及时间
1.调查对象
笔者在自身所在学校紫荆中学任意选了高一三个班级的学生作为调查对象，所选班级成绩有高、中、低之分，每班70名学生，210分调查问卷全部收回。
2.调查目的
了解当前高中生语文作业受欢迎的程度，了解高中生语文作业的价值取向，了解高中生语文作业的内容及形式，了解高中生对语文作业的需求情况。在这个基础上分析当前高中语文作业的缺陷。
3.调查时间
二、调查数据统计及分析
1.你认为现在的高中语文作业主要存在着什么样的问题?
a.不能调动学生的学习兴趣
b.做很多题，但成绩并没有提高
c.不能针对学生的不同情况布置习题
d.做题方法和思路指导不够
统计：选a的63%，选b的17.6%，选c的74%，选d的29.6%。
分析：高中语文教师布置作业时实施一刀切，不能针对学生的不同情况分层次布置习题，导致学生做题的兴趣不浓。
2.你认为现在进行的高中语文作业的目的是什么?
a.为考试成绩
b.为培养学生语言运用和交际能力
c.为了学生全面发展
d.弥补课堂学习的不足
统计：选a的71.3%，选b的37%，选c的26.9%，选d的51.9%。
分析：在高考指挥棒作用下，高中大部分学生做语文作业是为了考试成绩，而不是为了自身全面发展、培养自己语言运用和交际能力而做语文作业。
3.你认为怎样的高中语文作业才能取得良好的学习效果?
a.让学生自己自由选择作业
b.针对自己学习缺陷的作业
c.符合自己兴趣爱好的作业
d.能得到有效指导的作业
统计：选a的19.4%，选b的63.9%，选c的44.4%,选d的60.2%。
分析：从统计结果中看到，一半以上的学生认为语文作业应有针对性，并能得到教师的有效指导。
4.你在作业中遇到困难时是怎样处理的?
a.通常无法解决 b.老师讲评时解决
c.主动问老师解决 d.问同学解决
统计：选a的5.6%，选b的70.3%，选c的26.9%，选d的54.6%。
分析：高中生在做语文作业的过程中主要是被动地接受教师的策略指导，缺乏主动性。
5.现在的语文作业中与同学合作的作业多吗?
a.基本没有 b.有一些 c.很多
统计：选a的68.5%，选b的31.5%，选c的0%。
分析：高中语文作业中缺乏合作探究性的作业。
6.你的语文作业的来源主要是哪里?
a.学校统一定的作业资料 b.老师的布置
c.父母规定的作业 d.自己找的作业
统计：选a的47%，选b的97%，选c的0%，选d的.3.7%。
分析：高中生语文作业的来源主要是老师布置的作业，学生不主动选择作业内容及形式。
7.你的语文作业的内容多为哪些?
a.背书 b.练习题
c.语文活动 d.随笔及作文
统计：选a的81.5%，选b的82.4%，选c的15.7%，选d的10%。
分析：高中语文作业多为背书、练习题这样简单枯燥的内容。
8.你现在做语文作业的时间平均每天大约是多少?
a.30分钟以上 b.少于50分钟 c.50分钟以上
统计：选a的85.2%，选b的14.8%，选c的0%。
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