单词也很好，因为他们需要知道整个的意思，接下来就是用正常速度把文章读两遍，第一遍学生只是听，第二遍就可以记些笔记，第三步是以pairwork 或者groupwork的形式进行分享他们所记得的并尽量写一段忠实于原文的段落并有正确的语法结构，但不应定和原文一样。这样一个活动，看似也没什么，但实际上，学生的注意力被调动起来啦，他们注意听并选择重要信息，同学之间帮助改正拼写从而提高他们的写作能力，在交流的过程中锻炼了说和听的能力，同时也是在互相帮助。所以从这个个意义上讲，还是很有效的。在这两天中我们更多精力是放在完成独立研究作业兵进行演示，一般3-4人一组，选一个研究课题进行研究，然后组内分工，我们选择的是合作学习在阅读中的运用，四个人每人分一块，当然先要讨论大致的内容然后各自准备，一般来说，一个人介绍相关的概念，一个人，一个人作presentation,一个人总结，今天上午还去参观了一所当地学校叫做The OxfordAcademy,其实就是一所初中和高中一贯的学校，学校建于，应该说比较新，但已经初具特色和风格，在简单和我们交流之后，校长和副校长陪我们在校内参观并介绍了校的沿革及目前遇到困境及展望，12月8日是个特殊的日子，因为今天是我结婚9周年的日子，同时也是在牛津年学习并作独立研究demonstration的日子，我们组选的课题是合作学习在阅读课中的应用，首先由我组的周丽玉作说明，然后由陈慧倩老师作几个概念界定，朱桂娜老师主要从研究的手段入手阐述，最后由我进行授课具体环节的的陈述。总之，感觉这几天收获蛮多的。
另一位资深老师Andrew老师的启发式教育对我很有触动，今天主要是进行独立研究的小组讨论和资料的收集，同时还进行了检查意思的方法教授的探讨，从概念问题法到上下文法等12种方法，还有课堂管理和教师语言的训练，还有提供给反馈和改错技巧以及促进学习者自主学习的方法探讨，每一种方法学过之后马上进行检测和落实，做到及时检测和评价，其实，令我感印象最深刻的是两位老师的一个教学细节，那就是对课堂教学的指令的confirmation,也就是确认很到位，这一点引起了我们的共鸣，两位老师再给我们这些老师上课时还反复把下一步要做的任务进行确认，通常是要重复一遍并问大家问题看是否真正听懂，而我们通常在这方面做得不好，在今后的教学中一定要多加注意，毕竟我们的学生的层次有限，而且有时候一个课堂指令下去并不是大多数人都听懂了，所以就不明白下一步该做什么，这样肯定也会影响教学的效果的。所以也希望我们的这些体会会对其他同仁有所帮助和启发。同时，Andrew老师还会在教学中渗透一些习语如：to wet one`s mouth,其实就是吊胃口的意思，而且两位老师有个特点，那就是尽管前几天布置的或者没有上完的内容，在后来的教学过程中都会记起来并不上，开始我们都以为他们年纪大啦，说不定忘啦，从这个意义上讲，作为教师，这一点也很重要，第一，学生会很佩服你，第二，学生从此后不会偷懒啦，正如一句中国俗语“授人以鱼，不如授人以渔”我们更多是学会一种理念，这远比带回一些资料更重要，毕竟，最难改变的就是观念。
最后一周，其实就两天时间，Clare老师就利用两个半天给我们介绍了TELL: Technology Enhanced Language Learning，主要从运用各种技术来提高教学，老师给我们提供了很多网站并让我们自己动手操作以加深印象，今天，她把看似简单的歌曲用不同的方式教给我们并给我们今后的教学提出建议和帮助，真是非常感激他们，总之，这次的英国之行，我觉得很有收获，这不仅来自于教学技巧上，还有语言技能上的提升，同时对于英国文化有了更深入地了解，这些都会对我今后的教学起到不小的帮助作用的。
高二学习自我总结篇一： 纵观整个高二，我身处于高二(x)班这个竞争激烈的集体中，同学们之间学习气氛十分浓郁，学风良好，我感到十分欣慰，并因此激励自己不断向前，向着更高更深的目标迈进。在这一年中，我从其他同学身上学到了很多，其中最可贵的应该是坚持。正是由于我学到了这种精神，在高二整个学年中，我才能永不止步。
在高二的磨练中，我更深一步的了解到了学无止境这四个大字的深意，并且在过去的一年里受到了老师的教育，思想上对自己学业的认识也更加的深刻了。首先，我能做到合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习和娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业。认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面;经常提出问题，与同学讨论，向老师请教;抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。在本学年中，我尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。
然而，在高二这个学年中，我在各个方面上仍存在很大不足。学习和思考仍不够严谨，缺乏刻苦钻研的精神，做事不能尽心尽责考验接踵而至，因而我会在距离高考不到一年的时间内积极应对，不断学习、不断充实自我，在接下来的一年能发挥更好的水平。
新的一年里，只有戒骄戒躁，才能在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。
学期末自我总结
啊！一个学期这么快就过去了，回想起从开学到现在的学习生活，不禁感到有些难过。
在这一学期里，我自己觉得我从道德这一方面做的还不错，尤其是在手里有废纸的时候，我从来不直接把废纸扔到地下，而是一直拿着，一直拿到有垃圾桶的地方，才肯扔掉。还有平常在公交车上经常会有一些老人站在我前面，我会给他们让座。
再谈谈品质，那可以算是好的，我从来不骂人，听到那些脏话，我就仿佛看见了一个脏得不能再脏的垃圾堆，仿佛闻到了一股臭的不能再臭的味道！可以说我很讨厌那些爱说脏话的人。
剩下的体、美、劳就都可以了啦!不过，这三样不光光是我一个人的评价，还有妈妈的评价哦！
下面，我再来说说我学习的情况吧！首先，我的语文还不错，数学很好，英语也还可以。这次考试数学英语我都还挺满意，最让我遗憾的是语文，等我看到我错的题时，我都恨不得揍扁我自己！
这次的语文错题，一是粗心，二是学得不够扎实。平常测试考的时候我都考95分以上，这次竟然只考了93.5，唉！真是关键时刻掉链子啊！英语还算满意，考了99分，数学嘛，偶考了100分。不过，一定要谦虚哦 ！
通过前期党校，我觉得有很大进步。不仅是思想上，更重要是行动上。另外，我也比较深入地了解到了身上还存在一些问题。 首先说一下从党校后所获得。
我觉得思想不会象以前那样浅薄，在考虑问 题时候会从多个方面去想，再不会象以前那样草率、毛躁。由于对共产党根本 宗旨，让我深刻地悟到在我们大学生活中很多事是可以为人民服务。比如，多 给身边那些有困难一些帮助，不管是上还是生活上。通过党校也让我懂得无论 做什么事都要有坚定信念，也就是说有目标。
这样就可以使人沿着这个目标一 直奋斗下去。 对于我觉得还存在一些这样问题。有时候对态度不是很好，时认真，时懒 惰。我认为这是很严重问题，因为很多时候人态度是决定事情成功关键。
所 以，在以后我要多多改正一下着方面。另外在做事情时候很容易受自身情绪影 响，控制性不是很强。这方面在以后要多加训练。 对于自身优点要多加发扬下去，更重要是对于自身存在问题要努力改正。 希望能很好地为国家贡献打好基础。为早日成为共产党员垫好基石。也希望能 很好地做好现在本职工作!
春去冬来，转眼四年。暮然回首，我的大学并没有像四年前所憧憬的那样走过。在同学们为找工作而忙忙碌碌的时候，把自己当成一件简单的工具推向社会的时候，我沉思，庆幸，随着时光的流逝，大学这个埋没无数人也成就无数人的大炼炉，除了洗去我一身稚气，并没能带走我的天真与豪情，我依然骄傲！
有志者，立长志；无志者，常立志。我不是那种意志坚定的人，经常和同学去网吧玩游戏，一无就是好几天，每天玩好长时间，饭也顾不上吃；也会租了碟回来整下整夜的看；或者叫几个人去喝酒，喝的酩酊大醉，想骂谁骂谁……我管这些事叫堕落，每次堕落完后，就会有种罪恶感，然后坐下来认真思考，立志振作，一阵子过后又会去堕落。幸好，这些不长进的行为并没有淹没我一个壮志青年的精神孤岛，并没有让我迷失了方向。但是更重要的是我得学会坚持。
四年来，我遇到了比别人多的挫折与失败，但也取得了相对较多的荣誉，抽屉里一沓证书可以证明。记得四年前的我在公共场合讲话都会脸红、发抖，当了两年半的班长，一年半团支书，在班上或其它地方发言过无数次，虽然不是演讲，但的确让我变得勇敢了，现在还会紧张，但再也不会脸红、发抖，除非是激动。感觉最成功的一次是给进党介绍人协会介绍自己的进党历程，下面的朋友给了我很多笑声和掌声。我发现对着镜子的练习不是多余的。
热爱运动使我拥有了健康的体魄。中学时代，如果拿不到三好学生称号，那一定是因为体育考试不合格；第一次做引体向上得0分；每次第跑总是倒数前三；参加运动会，只能做啦啦队队员。现在不是了，学校组织的体能测试，我总是排在小组第一；参加篮球比赛我总是身先士卒，最高一场拿了26分；乒乓球，羽毛球，桌球，游泳等各类体育活动我都玩的不错。
我很感激我的老师和同学们，有的老师对我严厉，有的老师特喜欢我，他们在教授我知识的同时，也教会我完善我的人格。我很感激。我把每一个同学都当成朋友，用真诚与真心与他们交往，相信他们也是。
如果上天给我一次重读大学的机会，我一定让它更精彩。但我并不后悔，因为更精彩的，从今天开始！
教师素质的提高，一方面有赖于我们促进教师素质提高的机制否完善，是否健全；而另一方面就是有赖于教师本人的努力。通过对促进教师专业化发展的几种主要机制简要分析的基础上，重点讨论教师的自我评价，并就有效开展教师的自我评价的策略，阐发一些观点，以期通过教师自我评价意识的增强和自我评价能力的提高，来推动教师的专业化发展。
一、促进教师专业化发展的机制
从一名学生到成为一名合格教师的过程，是一个需要个体长期努力和各种促进个体从教素质提高的机制共同作用的过程。对于大部分教师来说，他们都是经过了高等学校的培养，经过到学校的实习，并接受一定的在职培训，通过教师自己的教学实践而逐步成为一名合格教师的。在这个过程中，进修单位的培训机制、校本培训机制、学校评价机制和各种奖惩机制等，经过这些机制的共同作用，再加上教师本人的主观努力，才可能从一名师范生或大学生成为具有一定专业水准的教师。在这促进教师专业发展的多种机制中，除了制定有利于教师专业化发展的政策外，发挥着最重要作用的机制主要有三种，一是对现任教师的培训机制，二是学校管理中的教师评价机制。
1、培养机制
目前，由于教师地位的日益提高、教师资格证书制度的逐步实施、以及开放的教师教育体系的逐步形成等原因，非师范类大学毕业生的从教比例也正在逐步提高。因此，教师的培养机制不仅仅涉及到师范类学校，在一定的程度上也涉及到非师范类学校；同时，培养不仅仅是包括对未来教师的培养，也包括在职教师所接受的学历教育。
2、培训机制
现任教师应该进一步接受有关学科知识更新、业务素质提高等方面的再教育，不断“充电”，以更好地胜任教学工作。所谓教师的培训机制也就是有关教师进修提高的制度以及它们间相互关系的运行方式。长期以来，我国教师的培养机制和培训机制一直是分开运行的，它们分别承担着培养教师和提高教师素质的职责。
3、教师评价机制
从时间上来看，教师接受培养和培训的时间是非常有限的，而与教师教学生涯伴随始终的教师评价则要比它们长得多，况且，教师的教学是一门实践的艺术，教师教学观念的更新、教学实践能力的提高，在很大程度上是在学校的日常管理下的教学实践中不断完善的。也就是说，教师的专业自主发展是与学校的教师评价工作，伴随始终的。从这点来说，教师的自我评价对于教师的专业化发展，意义重大。
二、教师评价的核心——自我评价
教师评价是一项十分复杂而重要的活动，正是由于这种复杂性和重要性使得“没有哪个领域如教师评价那样持续地成为研究的热点”。就其复杂性而言，在很大程度是田教师评价的特殊性所决定的。
1、教师评价的特殊性
（l）教师角色的多样性
教师这一职业是一个多重角色的职业，在学校教育中，教师在不同的情境下，常常拥有多种身份，担任各种不同的角色。也有人认为教师的角色主要有“权威者角色”：包括知识的传授者、团体的领导者、模范教师等；由于人们对不同角色的不同期望，致使“人们普遍认为，教师这一职业，是角色冲突的一种典型情境”。这就使得我们在对教师进行评价时，究竟是应从多种角色出发，还是应该突出某种角色时，常常遇到不少困难。
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