学校学院关于提升教学质量专题科学发展观调研报告(4)

　　3、现有3名大集体职工对医院的经济压力太大，1997年时任校领导口头指示由医院暂时解决3名教工子弟和家属的工作问题，随后由学校逐步解决，包袱一背11年，工资、津贴、各类福利、补贴、养老保险等各种费用均由医院的创收和自有资金中支付，使医院担负了近百万元的经济负担。而其中仅饶新渭工作能力和服务态度好，其余2人工作能力有限、服务态度极差，在职工和病人中影响不好。

　　（六）文学院、新闻传播学院、医学院、民族学与社会学学院等联系单位

　　1、关于专业设置和培养方案修订：（1）文学院现有本科专业单一，提出拟申报对外汉语专业的问题；民族学与社会学学院提出社会学专业国家级特色专业建设点需要加紧建设的问题。（2）关于培养方案的修订工作。各学院认真研究学科发展的方向、专业自身的规律、人才培养的特点和社会对人才的需求，均提出了对现有专业培养方案的进行修订的问题。（3）关于提出标准化课程建设和精品课程建设需要积极落实和经费投入的问题。

　　2、关于师资队伍建设：各学院普遍反映，师资短缺、层次较低、结构不合理等是制约学院科学发展的原因之一。
　3、关于实验室建设和实习基地建设：各学院普遍反映，缺乏实践平台，实验室数量不足，实验条件差，该开的实验没有开出，实习基地少，实习经费紧张等，影响到学生实践能力的培养。医学院提出医学实验室建设需要学校进一步支持，省第二人民医院作为教学医院的步伐要加快。

　　4、关于多媒体教室的使用：各学院反映，年轻教师使用多媒体课件较多，多媒体教室明显不足，不能很好地保证教学效果。

　　5、关于教材的选用：文学院提出一些权威教材并不适合民族院校多民族学生的文化知识和水平，应该立足于民族院校学生实际组织力量编写适合多民族学生文化背景的教材，如《大学语文》就存在这样的问题。学校的公共课给不同专业学生任课的教师应相对稳定，要提高公共课的质量，这个问题单独进行研究。

　　二、存在矛盾和问题的根本原因分析

　　在调研活动中，对各单位思想认识上存在的问题，采取讲解辅导、解剖分析、梳理思路等方式澄清认识、帮助提高；对工作中存在的具体问题，采取当场答复、指导方法、讨论研究等措施予以解决。在此基础上，以科学发展观为指导，对存在上述问题的根本性原因进行了深层次的分析。

　　改革开放三十年来，高等教育的改革和发展取得了长足的发展，已从精英教育迈入大众化教育阶段，然而在高校中仍然不同程度的存在着一些突出问题，如盲目攀比上层次、升格，重外延发展轻内涵发展，重数量轻质量，重大而全而轻特色以及教育观念滞后，教育结构失衡，教育资源配置不合理，教育制度和管理僵化；特别是近几年高校扩招后的师资力量、办学条件、教学质量都不堪重负。这些问题也在我校反映出来，同时，我校的发展状况还不能很好地适应少数民族和民族地区经济社会发展的需要。学科专业结构还不尽合理，教学资源配置还需进一步优化，专业布局和教学资源还需要进行结构性的调整，目前还没有国家重点学科，内涵发展的任务仍很繁重。高水平师资队伍建设的任务还相当艰巨。目前学术带头人、学科带头人数量较少，学术带头人和学科带头人留住难引进难，师资队伍的整体素质和综合水平需要进一步提高。

　　虽然导致具体问题的具体原因各不相同，但按照科学发展观的要求和方法来分析，其根本原因主要有以下几个方面：

　　1、教育教学观念和管理理念、方法上存在很多不适时或不科学的问题。各级领导干部和广大教职员工对于“培养什么人、怎样培养人”、“办什么样的大学、怎样办好大学”这两个根本性问题，民族高等教育具有高等教育的一般规律和自身的特殊规律，学校的教学中心地位等问题在理论认识上仍然不足，导致实际工作中观察和认识问题的高度和视野不够，工作中的使命感和责任心不强，解决问题的方式和方法不当，处理问题带有很大的盲目性和随意性。

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