让商场营销走进数学课堂(2)

　　所以由此可得：
　　答案一：当两商厦的营业额都为280000元时，两家商厦所提供的优惠同样多。
　　答案二:当两商厦的营业额都不足280000元时，乙商厦的优惠则小于14000元，所以这时甲商厦提供的优惠仍是14000元，优惠较大。
　　答案三：当两家的营业额都超过280000元时，乙商厦的优惠则大于14000元，而甲商厦的优惠仍保持14000元时，乙商厦所提供的实惠大。
　　像这样的问题，我们在日常生活中随处可见。由于广告的效应，加上顾客消费的心理和节假日的消费需求，各方面的原因导致了商场抢购现象的出现，商场的人流量多了，商品销售量也快速增长。
　　3.鉴于以上对商场促销行为的分析，让学生讨论，得出一些发建议：
　　(1)购物前,列出一个购物明细单,以避免不必要的冲动消费。
　　(2)看见商品，不要以为便宜就买回家，还要看需不需要。勤俭节约也是一种美德。
　　(3)学一学数学中的逻辑推理，理清自己思路，结合当前情况购买货物。
　　(4)平时注意留心其它商店的价格, 做到“货比三家不吃亏”，也就是看质量，看价格，想一想我们所买的物品对于这个价格值不值，做到心里有数。
　　因此，在教学实践中，老师要举生活中的例子，结合教学内容和学生的认知特点最大限度地为学生提供自主学习、自主探索的活动机会，让他们在合作中增长才干，解决问题，让数学课堂充满生活的气息，化枯燥为生动，让学生在学习中始终保持兴奋，愉悦，渴求探索的状态，我们的学生才能爱数学也爱学习数学。
　　
　　参考文献：
　　[1]赵天姣:21世纪商场营销新模式[J].职业技术，2007
　　[2]吕锡镇:在实践中培养学生的学习主动性[J].黑河教育, 2002
　　[3]刘奎林:引导学生学好高等数学的探索[J].高等农业教育, 1988

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