以导学案作引领，实现学生自主高效学习

在新课改形势下，“实施高效课堂教学”、“促进学生积极主动学习”、“把教师和学生从繁重的教学活动中解放出来”已经成为学校教育不断追求的目标。近年来，我们芙蓉中学在易校长的带领下，把促进课堂结构的转变，提高课堂效率，打造适合我校学生的新型教学模式作为课改的重点。如何将教与学有机地结合，有效提高课堂教学效率，我校教师做了许多大胆的尝试，先后到外地取经也使用了导学案，可教学效果并不明显。2月底3月初，我校组织各学科骨干教师到山东昌乐二中为期一周的学习，发现昌乐二中在教学中应用271导学案却有效提高了教学效率。他们的老师毫不保留地告诉我们：课堂效率能否提高关键在于导学案的编写质量和在课堂中的合理使用。下面我就自己所见、所闻、所思、所感谈一谈271高效课堂导学案编写及使用。

一、导学案概念

“导学案”是教师为学生设计的有学习目标、学习内容、学习流程的学习活动方案，是指导学生高效学习的路线图，是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。

导学案设计质量的高低，直接影响到课堂教学改革的成败。

高质量的导学案的优势非常明显：学习目标一目了然，重点难点一清二楚，探究流程有理有序；导学案能帮助学生梳理知识结构体系，为学生提供适当的学习方法指导，提供检测学习效果的适当材料；导学案容易进行教学反馈；导学案促使教师改变教学策略，提高备课中的“选材”能力，课堂上的“亲和”能力、方法中的“导演”能力；导学案可以使个人备课与集体备课达到有机统一，更易发挥集体智慧、展现集体才能。

二、导学案编写原则

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