谈班主任工作的“放”与“收”(2)

2、放手让班干部和学生自己解决问题。现代认知心理学认为:“问题解决的过程就是问题解决者寻找系列以达目的的过程”。在解决问题过程中,学生的思维能力、处理人际关系的能力以及心理素质等都能得到很大的提高。同时培养了学生的民主意识和参与意识。当班集体出现问题需要解决时,班委会经过商量提出几种解决问题的方法,让全班同学讨论。在这一过程中,调集了全班同学的智慧,使他们的集体荣誉感和主人翁态度进一步明确,创新能力得到体现。如果他们在解决问题时受挫,班主任要有意识地引导他们以正确的态度对待成败,增强他们的耐挫力和意志力,从而提高他们解决问题的积极性和解决问题的能力。

3、创设和谐的竞争环境和合作环境。在班集体中,经常存在着有形或无形的竞争。这种竞争不光表现在学习上,还表现在其他各个方面。良好的竞争氛围能使班级充满生机和活力。在竞争中,班主任尤其要关注后进生和学困生。“教师要善于依靠学生的积极因素,克服学生的消极因素;要善于引导学生通过自己的努力学习获取比过去更好的成绩

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