小学英语四年级英语教学设计

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小学英语四年级英语教学设计

教学设计122014．2．1、教材结构分析本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语》,本册教材分为六个单元，两个复习单元2、教学内容分析3、教学重难点分析160个单词61个单词和24个句子2四年级分两个班,一班人，二班人，两班情况基本相同,后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步四、主要教学措施1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导五、教学进度安排教学进度表第一单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况重点学习的句型是：Thisis??..Thatis???.Isthis??.?.Isthat??.?Yes

，

itis./No,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室例如：playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washro

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om,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe?及Is/thatthe??Yes，itis./No,itisn’t.在实际情境中的运用3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；如何正确使用序数词二、单元教学目标：认读PartAandPartB中的单词；Let’stalk

中的重要句型

This/Thatisthe(a)?IsYes,itis.No,itisn’t.三、单元教学准备：1、教师准备教学过程2、准备一些教师的照片或图片3、教师准备录音机及录音带四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生意识到要仔细听别人的说话2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们3五、单元教学反思：第一课时2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式教具准备：教学光盘、单词卡片教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用教学难点：认读对话教学过程：一、复习引题1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”2、教师慢慢出示teachers’office二、教学新课1、教师和学生进行freetalk，话题是鼓励学生2、播

放

本

课

课

件

Let

’

stalkHowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提问3this和that中“th”的发音要咬舌头4、first和T:What’’salibrary/ateacher’soffice.也可以让T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,?然

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后onthefirstfloor和onthesecondfloor5教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Isthis...?Yes,itis./No,itisn’t.”作答2、做本单元ALet’stalk部分的作业本练习四、布置作业1、听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听五、板书设计UnitOneMyclassroom

第一课时教学内容：

ALet’slearnLet’sdoCLet’ssing教学目标：1．能听懂、会

说

：

What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用2．能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,light,3．能听懂并能按照指令做事情教学重点：学习What’sintheclassroom?

及

相

关

单

词

：

classroom,window,door,picture,board,light教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在

教

学

中

应

及

时

纠

正

2

．

在

回

答”What’sintheclassroom?”时，注意单词复数的读音教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit1Let’slearn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：热身、复习1．教师播放第一册

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Recycle1单元中得”Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说2．教师出示与chant内容相符的图片，问：”What’sinthepicture?”让学生进行回答Picture一词

由

这

里

引

出

3

．

复

习

pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’sinthebag?What’sinthepencil-case?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens??使学生

能

用

复

数

进

行

回

答

如

：

What’sinthepencil-case?Aruler,twopencils?呈现新课1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom4．让学生观看本部分的教学课件2遍［Unit1Let’slearn/A］5．让学生看着课件的画面回答：What’sintheclassroom?(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来如有困难，可再看一遍本部分

的

教

学

课

件

What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksand

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chairs?当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：Howmany?引导学生说出：Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词7．出示单词卡，让学生进行认读教师可以告诉学生一些记忆单词的方法如观察单词的第一个字母和最后一个字母等8．学生跟读并模仿Let’slearn部分的内容9．教师在学生学习了对

话

的

基

础

上

，

扩

充

词

汇

量

：

Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?10．让学生观看教学课件，学习其它单词可从已学的单词过渡到新单词11．教师指着教室中的相关事物问学生：What’sthis?让学生回答12．教师出示单词卡，让学生进行认读13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词14．让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性对于说得很好的学生应及时表扬16．教师和学生用英语进行交流，导入Let’sdo

的

学

习

Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解17．教师先说词组,然

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后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣趣味训练游戏1：做”Listenanfind”的游戏以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置然后由各组的其他同学判断对错对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜游戏2：做”找朋友”的游戏让学生把单词卡贴到图中相应的地方贴好后，让其他学生判断对错如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方以便使学生更好的记忆单词作业布置Listen,drawandsay1．教师发给每个学生一张图画纸2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸

上

作

画

所

听

内

容

：

Thisismyclassroom.What’sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.3．请学生说出自己所画的内容，核对答案4．两人一组，看图做问答板书设计：课后小结：本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达内容和学生的生活环境很贴近在热身和复习环节，教师利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“What’sinthepicture?”自然

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过渡到新内容“What’sintheclassroom?”通过教学课件，学生逐词逐句的掌握Let’slearn部分的内容之后通过听听做做的活动处理Let’sdo部分，进一步运用和巩固了Let’slearn部分的词汇在此基础上，进一步通过小游戏“Listenanfind”、“找朋友”和“Listen,drawandsay”的活动进一步操练单词教学内容：ALet’stalkLet’schantCGoodtoknow教学目标：1．听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型2．听懂、会说表建议的句子”Let’sgoandhavealook.”3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near教学重点：学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；学习用near表示方位教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些our一词的发音对学生来说读准不太容易教具准备：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词2．Amy,Mike和ZhangPeng的面具3．一张画有教室的大幅图片4．教材相配套的教学课件[Unit1Let’stalk/A]5．教材相配套的教学录音带教学过程：热身、复习1．复习已学句型：Thisis?Ihave?教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynewdog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学生用学过的知识回答：It’son/in/under/the?4．在学生回答Whereisit?时，教师可以适当的加入near一词，

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It’snearthe?让学生在实际的情景中理解near的含义并运用呈现新课1．教师出示Amy和Mike的面具，问：Who’she?Who’sshe?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义教读classmate2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let’sgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问：What’sintheclassroom?(让学生先熟悉一下对话情景)3．让学生带着问题观看本部分的教学课件［

Unit1Let’stalk/A

］

Howmanylightsintheclassroom?Isthenewclassroombig?WhereisZhangPeng’sseat?4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助5．学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容6．请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave?说句子请学生解释Let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示教师告诉学生Let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置Where’syourseat?It’s?8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音9．让学生三

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人一组，分角色表演对话评选最佳表演奖教师要注意学生使用my,our两词的准确性最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆10．听Let’schant部分的录音教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解学生听录音进行模仿趣味操练游戏1做”找朋友”的游戏教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学教师说停后，看谁找到了”朋友”，并让拥有相同物品的”朋友”一起说：Wehave?找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找”朋友”，继续游戏游戏2做”拍手”的游戏教师播放Let’schant的录音学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏拍手方法：两人面对面，Workandplay,两人各自的左手相互击掌一次；Wordandplay.两人的右手相互击掌一次；Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同游戏3做”猜物”的游戏以小组为单位，4－5个人为一组其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜该学生猜：Doyouhave??其他几名学生回答：Yes/No,wehave?如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏作业布置：1、listentothetape.2、singthesong.学唱歌曲《AppleSong》板书设计：课后小结：对新单词学的较快，

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并能较快理解新句子第三课时教学内容：AReadandwrite教学目标：1．能认读并会书写大小写Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.能听懂、会说单词：beef,doctor,bed2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母3．进一步培养学生良好的书写习惯教学重点：学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写，学习单词beef,doctor,bed教学难点：大写C和D,小写b和d易混淆；大写B和E的笔顺教具准备：1．写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡2．写有本课单词的单词卡3．教材相配套的教学录音带4．自制课件教学过程：热身、复习1．教师播放”chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣2．让学生背诵字母表呈现新课1．播放教学课件1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答

：What’sthis?

随着学生回答出：

It’sahand.It’sanapple.It’sanant时，用鼠标操作显示英文单词再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用2）先让学生认读和区分大小写字母Aa并让学生说出大小写Aa的笔顺对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的教师在这一时间内要在学生中进

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行巡视，以便及时发现和纠正错误2．播放教学课件1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：He’saboy.It’saball.(注意人称he的使用)点击牛肉，教读单词beef用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺教学步骤同画面1的第二、三步3．同样步骤学习字母C、D、E4．看课本听录音跟读单词和字母［使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readandwrite/A］5．教师出示单词卡，让学生大声朗读培养学生认读能力6．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来此活动与”Writeandsay”相结合趣味操练游戏1：看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利游戏2：配对子小组活动教师发给每组一套自制卡片每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A,B,C,D,E,a,b,c,d,e游戏方法：把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：B和d)则放回原处由其他人继

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