双语教学示范校汇报材料

附件3

编号（教育厅编）：_______________

自治区双语教育示范性校（园）

申 报 表

自治区教育厅制 2018年9月14日

学校（幼儿园）申请材料 一、学校概况 英艾日克镇中学建校于1960年，位于阿瓦提县西北方向25公里处，属一所寄宿制初级中学。占地面积38480平方米(约38亩)：其中，绿化用地面积1722平方米，运动场地面积17300平方米，学校现有班级31个，学生1490人。现有教职工109人，其中专任教师98人，支教老师2人，工勤人员5人，教辅人员4人。 学校现有教学楼2栋（明智楼4098平方米、德润楼 5184平方米）、教师公寓2栋、学生宿舍楼1栋（建筑面积4584平方米）可容纳住校生1250人，占学校总人数的81.9%，实际住校生1220人，学生食堂2栋，可容纳一次性就餐450人。多媒体教室1间，计算机房2间，图书14637册，班班通设备31套，物理、生物、化学实验室设备配备齐全，布局合理、环境优美。我校设有乡村学校少年宫，每周二、周四第八节开展活动。 “一切为了学生”、“为了学生一切”是学校的办学宗旨，“让每一个孩子拥有一个幸福的童年”是我校的追求。长期以来，教师的敬业精神和师德师风得到社会的认可，全校师生自觉遵守校纪校规，“团结、刻苦、求知、向上”的校风已经形成。 目前，学校已具备先进的办学理念，健全的办学机构，提高教育教学质量的明确规划，强有力的教师队伍、良好的育人环境和较完备的档案资料。 （一）成立了自查自评工作的领导小组 组 长：刘刚 副组长：艾力夏提·巴斯提 成 员：各科室主任 （二）二级指标B1政策执行 1、我校能把双语教学工作列入重要议事日程，认真执行双语教育的有关文件规定，具有及时研究解决双语教学工作存在的困难和问题的实践操作能力。 2、工作制度 从2015年起，已全面实现双语模式二教学，学校及时健全双语教学工作制度，建立较完备的教学常规管理、考核制度。 3、领导班子 学校领导班子配备齐全，为了顺利开展双语教学，我校建立了校长负总责，分管领导具体负责，部门领导分工协作的双语教学工作领导格局，确立了“全面提升教育教学综合实力，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义现代化建设事业的合格接班人。校领导班子成员积极深入双语教学第一线，积极参与教学活动，研究解决双语教学工作中存在的困难和问题，确保学校的双语教学工作稳中有升，循序渐进，健康发展。 （三）二级指标B2条件保障 1、学校建有设施功能齐全的计算机教室及多媒体教室等有效保障了双语多媒体教学工作。 2、班班通设备投入使用，保证了每班都能使用学习汉语和提高学习效率。 3、教学用书 所任学科课程标准、教材和教师参考书，学校基本确保了教师每人一套。 4、图书报刊 为进一步丰富学校的课堂及课外双语教学活动，学校购置了教学卡片、挂图、教学软件及音像资料，建立了图书室，我校配备图书室，阅览室各120m2 ，现有图书14637册，生均图书11.37册。并安排专人进行管理，图书室现有汉语图书，工具书，汉语言报刊杂志。 5、其他教学资源 学校现有汉语，数学等教学光盘齐全，教学挂图，班班通电教设备齐全，多媒体教室设备1套。 （四）二级指标B3任教资格 所有教师均能认真履行《教师法》规定的教师义务，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，能做到自觉维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动，我校无一例师生参与非法宗教活动。 我校现有教职工104名，专任教师98人，其中获得高级中学教师资格证31人，初级中学教师资格证43人，小学教师资格证4人。 专任教师98人，获得本科学历82人，获得大专学历16人，学历合格率100%。 专任教师98人，获得MHK三级甲等12人、三级乙等17人、获得MHK四级甲等1人、四级乙等5人、普通话二级甲等15人、普通话二级乙等45人，未取得相应证书3人，获证率96.94%。专任教师MHK等级及普通话水平均达到国家规定标准。 （五）二级指标B4教学能力 通过参加双语教师汉语水平和教材教法教学技能培训，学校双语教师教学语言基本规范，课堂教学环节基本完整，教学方法运用基本合理，教学活动设计基本能够体现学生学习主体地位，学生参与课堂教学活动有积极性，基本能够掌握学科基础知识。 （六）二级指标研修培训 （1）首先教研活动实行了一体化，教案、上课、听课、评课、作业都是同步进行，统一检查统一签字；互相听课，互相评课。教研室里还专门成立由同年级的民汉教师和新老教师结对的帮扶和互学组，学校举行了教师结对的签字仪式活动，由校领导亲自颁发聘书。制订了教师结对帮扶的相关职责。明确责任，要求一学期结对教师互相听课不少于总听课数的1/2。 （2）通过外派培训、学习、参加上级部门组织的各类教研活动等“走出去”的形式，加强“双语”教师之间的交流于学习。学校建有各种教师专业发展规划和培训制度。我校教师都积极认真参加继续教育培训、计算机水平考试、专业水平考试。近几年，学校也十分重视少数民族教师的汉语水平培训以及教师的现代教育技术培训，基本上人人能够使用网络和多媒体辅助教学。 （3）植根校本培训，围绕师德师风建设、如何当好班主任、教师的专业化发展、教案书写、作业批改、新课标的学习等。能结合学校的实际情况，有针对性的组织全体教师、青年教师、“双语”教师的校本培训，围绕不同主题开展形式多样的校本培训活动。 （4）依托学校开展的各类活动进行岗位大练兵。①以教研组为单位

评出的优质课参加全校的公开课，为民汉双语教师都提供了同台竞技、展示和互相学习的机会，此活动自开展以来取得了良好的效果。②学校每年让所有的教师都上一节公开课，校领导推门听课，并给我们的教师提出了许多宝贵的意见和建议，有利于我们的教师不断改进教学方法。③教研室开展优秀教案评选，以规范教学常规和提高教案的书写能力。 （七）一级指标A3教学管理 1、备课与教案 学校每学期加强学习“教学常规管理办法”，抓好教师的常规教学工作，进一步建全和完善制定教师备课、上课、听评课、批改布置作业的检查制度，杜绝了抄写教案、无教案上课等现象的发生。 2、课堂教学 课堂教学中，学校严格按照《义务教育双语教学课程设置方案》和课程标准，制定教学计划和教学进度计划，并按时完成教学任务。 3、学生作业 学校按各学科课程标准的要求每学科布置作业（一课一练），各科作业量和作业总量适当；非考试科目不留书面家庭作业；教师能够按时、按要求改作业，在批改作业时，有部分教师不认真的现象出现。 4、教学观摩与检查 学校每学期都按计划开展学科研讨活动和观摩交流活动。学校对校领导、中层和教师的听评课都有明确的规定，并定期对所评情况进行检查和反馈，及时发现、纠正双语教学中的不足，推广好的做法。 5、考试评价 学校严格按课程标准要求命题，每学期每门课程都组织全校性的期末考试；并将平时成绩、月考、期中成绩和期末成绩综合后，反馈给学生家长。对教师的评价采取教师日常工作表现与期末考试成绩相结合的考核办法。 （八）一级指标A４质量提升 （1）二级指标B10质量提升措施 1、教学质量提升措施方案，我校根据学校的实际情况制订了提高教学质量的方案和措施。 2、双语教育质量年度报告 按照每学期的成绩做出了全校性的汇总，并根据汇总书写了双语教育质量年度报告。 3、双语教育质量领导小组和绩效考核 双语教学始初，学校迅速成立了双语领导小组，并制定了教师双语教师绩效考核办法。每学期末对每位教师的教学情况和教学质量进行考核，并按照绩效考核办法发放绩效奖励。 （2）二级指标B11学业水平测试 1、汉语： 我校双语班学生各年级期末考试合格率平均在85%左右。 2、语文（民）： 我校双语班学生各年级期末考试合格率平均在70%左右。 其他课程： 我校双语班学生各年级期末考试合格率平均在80%左右。 （3）二级指标B12满意率 学校党支部、校委会及校领导紧抓历史机遇，组织学校教师深入学习双语教学有关政策文件，在思想上确立“振兴双语教育，人人有责”的教育理念。积极开展面向社会的双语教学宣传活动，学生、家长对学校双语教学工作认可。 以上是我校按照《自治区义务教育阶段双语教育规范化办学行为督导评估指标体系》，本着实事求是的原则，对我校教育教学工作进行自查报告，有不足之处请上级领导给予批评指正和指导。 签字人： 学校/幼儿园(盖章) 各级教育行政部门推荐审核意见 县（市、区） 签字人: （盖 章） 年 月 日 地（州、市） 签字人: （盖 章） 年 月 日 自治区 签字人: （盖 章） 年 月 日 注：申请应反映学校（幼儿园）基本情况、创建工作情况、自评情况（目前学校所具备的条件等），字数3000字以内（表格可自行后延）。此表一式三份上报, 同时报送电子版。

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