教育学期末考试重点复习资料(精)(3)

(2优缺点:

<1>重视儿童的兴趣、需要、能力和阅历,以及儿童在学习中的自 我指导作用与内在动力

<2>注重引导儿童从,通过探究、交往、合作等活动使学生的经验 得到改组和改造,智能与品德得到养成与提高

<3>强调解决问题的动态活动的过程,注重教学活动过程的灵活 性、综合性、形成性,因人而异的弹性,以及把课程资源作为解决问 题的工具,反对预先确定目标的观念

<4>不重视系统的科学文化知识的教学和严格而确定的目的与任 务的达成

<5>过于重视灵活性,缺乏规范性,其教学过程不易理性地引导, 存在较大难度

<6>对教师要求过高,不易实施与落实,并易产生偏差,学生也往 往学不到预期的系统的科学基础知识 5.世界各国课程改革发展的趋势 (1追求卓越的整体性课程目标

(2注重课程编制的时代性、基础性、综合性和选择性 (3讲究学习方式的多样化

6.我国新一轮基础教育课程改革的具体目标

(1改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程

(2改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

(3改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能

(4改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,

倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生手机处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力

(5改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能

(6改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性

7.我国中小学的课程设置 (1小学教育,以综合课程为主

(2初中教育,设置分科与综合相结合的课程,鼓励学校创造条件开设选修课程 (3普通高中教育,是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育

第七章教学(上

1.教学的概念:是在一定教育目的规范下的,教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。在这一活动中,学生在教师有计划地组织和引导下,能动的学习、掌握系统的科学文化基础知识,发展自身的智能与体力,养成良好的品行与美感,逐步形成全面发展的个性。简言之,教学乃是在教师引导下学生能动的学习知识以获得个性发展的活动。

2.教学的任务:(首要任务是引导学生能动的学习、运用和掌握科学文化基础知识和基本技能

(1掌握科学文化基础知识、基本技能和技巧 (2发展体力、智力、能力和创造才能 (3培养正确的思想、价值观、情感与态度

3.教学过程理论的发展(了解,主要了解夸美纽斯、卢梭、赫尔巴特、杜威四人的观点P168-173

4.教学过程的性质:(P179-183

(1教学过程是一种特殊的认识过程 (2教学过程必须以交往为背景和手段

(3教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻雨实现价值目标的过程 5.学生掌握知识的基本阶段(主要有两种教学模式:一是以师生授受知识为特征的传授/接受教学,二是在教师引导下以学生主动探取知识为特征的传授/接受教学

(1传授/接受教学中学生掌握知识的基本阶段(传授/接受教学是指教师驻澳通过语言传授、演示与示范使学生掌握基础知识、基本技能,并通过知识传授想他们进行思想情趣熏陶的教学

A 基本阶段

<1>引起求知欲(引导学生做好学习的心理准备,是贯穿教学过程 始终的重要因素和任务 <2>感知教材(培养学生的观察力

<3>理解教材(感知材料与书本知识相联系,使学生从感性认识提 升到理性认识,是教学过程的中心环节

<4>巩固知识(理解和巩固知识是运用知识的基础 <5>运用知识

<6>检查知识、技能和技巧(通过检查确定 B 注意事项

<1>要根据具体情况灵活运用

<2>注意阶段之间的内在联系不要割裂

<3>每个阶段上的主要功能因素是整个教学过程中不可缺少的

(2问题/探究教学中学生获取知识的基本阶段(问题/探究教学是指在教师引导下,学生主要通过积极参与对问题的分析、探索,主动发现或构建问题心知,掌握其方法与程序,养成他们的科研能力、科学态度和品行的教学

A 基本阶段 <1>明确问题 <2>深入探究 <3>作出结论 B 注意事项

<1>要根据具体情况创造性地运用

<2>要善于将学生的好奇心引导到增长还是的探究目的上来 第八章教学(中 1.八条教学原则:

A 科学性和思想性统一原则

定义:是指教学要以马克思主义为指导,授予学生以科学知识,并

结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的价值观与世界观教育。 贯彻方法:a 保证教学的科学性b 发掘教材的思想性,注意在教学中对学生进行品德教育c 要重视补充有价值的资料、事例或录像d 教师要不断提高自己的专业水平和思想修养

B 理论联系实际原则

定义:是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,并注重学以致用,发展动手能力,领悟知识的价值。

贯彻方法:a 书本知识的教学要注重联系实际b 重视引导学生运用知识c 逐步培养与形成学生综合运用知识的能力d 补充必要的乡土教材

C 直观性原则

定义:是指在教学中通过引导学生观察所学事物或图像,聆听教师用语言对所学对象的形象描绘,形成有关事物具体而清晰的表象,以便理解所学知识。

贯彻方法:a 正确选择直观教具和现代化教学手段b 直观要与讲解相结合c 防止直观的不当与滥用d 重视运用语言直观

D 启发性原则

定义:是指在教学中教师要激发学生的学习主体性,引导他们经过积极思考与探究自觉地掌握科学知识,学会分析问题,树立求真意识和人文情怀。

贯彻方法:a 调动学生学习的主动性b 善于提问激疑,引导教学

步步深入c 注重通过在解决实际问题中启发学生获取知识d 发扬教学民主 E 循序渐进原则

定义:是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,是学生系统地掌握基础知、基本技能,形成严密的逻辑思维能力。

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