2024新人教版小学一年级语文上册 课文1 秋天 公开课教学设计(2)

“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。

【课件出示第一自然段】同学们，秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！

(二)品读第二自然段。

同学们，自己读读课文的第二自然段。

同学们，在这么美的蓝天下你们还看到了什么？【课件出示第二自然段】 同学们，一边观察课文插图，一边读读这句话。 同学们，大雁南飞与秋天有什么关系？ 预设：

大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。

同学们，你们知道大雁是怎样飞行的吗？【课件出示：课文插图】谁能结合课文插图说一说？

小结：

同学们，课文插图会帮助我们理解句子。

同学们，我们一起来看看大雁飞行时的样子吧！【课件播放大雁飞行视频】

同学们，请仔细观察，看看大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的？

【课件出示第二自然段】同学们，谁愿意把大雁飞行时的画面读出来？

【课件出示：一会儿??一会儿??】同学们，你们能用“一会儿??一会儿??”说句话吗？

同学们，这个自然段中有四个生字：【课件出示：大、飞、会、个】

同学们，“大”是象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。

【课件依次出示：鸟儿展翅飞翔的动作和“飞”字的古文字】“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们，你们能模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吗？能给“飞”字组组词吗？(飞机、飞鸟)

同学们，“会”字的上面部分叫“人字头”。这个“会”字应该怎样识记？(运用加一加的方法来识记：人＋云＝会。) 能给“会”字组组词吗？(开会、学会)

同学们，“个”字应该怎样识记？(数笔画或加一加) “个”一般用做量词，你们能试着说一说吗？【课件出示：一个( )】

同学们，细心的同学一定发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你们在课文中找到了吗？自己读读。

【课件出示：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 “一(yī)”字】同学们，谁来试试？

同学们，谁来当小老师领大家读读？ 同学们，一起来读读吧。 小结：

同学们，这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！

【课件出示：第二自然段】同学们，秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地读读吧。

(三)品读第三自然段。

同学们，秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——【课件出示第三自然段：啊！秋天来了！】

同学们，这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试试？一起试试。 【课件播放秋天美景组图】同学们，秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！

秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！

同学们，此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？ 同学们，请带着这样的感受，读出自己的心情吧！ 同学们，这个自然段中有两个生字：【课件出示：秋、了】

同学们，秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。你们能给“秋”字组组词吗？(秋天、秋季)

同学们，“了”字应该怎样识记？(可以运用数笔画的方法，也可和“子”对比来识记。) 【课件出示第三自然段：啊！秋天来了！】同学们，一起来读读这个自然段吧。 设计意图：《语文课程标准》指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法，激发学生的识字兴趣。教学过程中落实了“借助读物中的图画阅读”的要求，引导学生学会看课文的插图，注重对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义。同时，引导学生进行说话练习、积累丰富的词语，为学生提供了语言训练的机会。

四、引导观察，指导书写

同学们，快乐写字的时间到了。【课件出示：了、子】 同学们，认识它们吗？自己打打招呼。

【课件出示：“了”字的动态笔顺】同学们，请跟随课件演示书空“了”字的笔顺。 【课件出示：“了”字田字格字帖】同学们，请睁开你们的火眼金睛看田字格字帖，找准每一笔的位置。

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