探讨应用型金属材料工程专业技能训练模式构建

探讨应用型金属材料工程专业技能训练模式构建

【摘要】应用型金属材料工程专业的人才必须具有工程领域和材料科学的基础专业知识和专业技能，能够在金属材料领域内更好的进行生产、设计、管理和科研的工作。但是目前在我国的工科专业的学生中，其在校内的工程专业技能训练明显严重的缺乏。因此，构建一种科学合理的专业技能训练模式对于学生的专业实践能力和实际问题的解决能力的提高具有重要的意义。

【关键词】金属材料工程；专业技能训练；训练模式构建

随着社会经济的不断发展，我国的工业技术发展步伐也在不断的加快，尤其是目前我国逐渐的成为世界的生产制作业的大国，市场对于理论和实践相融合的应用型人才要求越来越高。这就要求应用型金属材料工程专业的人才必须具有工程领域和材料科学的基础专业知识和专业技能，能够在金属材料领域内更好的进行生产、设计、管理和科研的工作。但是目前在我国的工科专业的学生中，其在校内的工程专业技能训练明显的严重的缺乏。因此，构建一种科学合理的专业技能训练模式对于学生的专业实践能力和实际问题的解决能力的提高具有重要的意义。

一、应用型金属材料工程专业技能教学的指导思想和教学现状

（一）应用型金属材料工程专业技能教学的指导思想随着社会的发展以及对于应用型人才的要求不断的提高，原有的应用型金属材料工程专业技能的教学内容以及教学模式已经无法满足现今的教学目标的实现。因此，这就要求学校要与时俱进，制定一套新的适应于现今社会要求的教学培养模式，对于一些涉及到实践能力操作和校外教学的部分，应该与企业共同制定和设计培养方案。在制定新的教学模式的时候，必须对专业技能的实践重要性进行充分的考虑，要保证学生的实践时间。

（二）应用型金属材料工程专业技能教学的教学现状在我国目前的应用型金属材料工程专业技能的教学过程中，普遍存在的主要问题在于学生的创新意识和创新能力普遍不足，缺乏良好的创新意识和创新能力。对于现今的社会和市场不断提高的要求和逐渐激烈的竞争难以适应。除了在实际的教学过程中，学校对于理论教育的偏重，对于实践操作能力的忽视之外，当学生毕业之后走向社会，在面对着先进的科学技术和在工作过程中遇到的问题所具备的大量创新内容，不管是从自身所具备的的基础知识或者是所拥有的素质能力，都明显的出现不足。这就要求学校在对于应用型金属材料工程专业的人才培养必须进行积极创新性的构建一个

相适应的教学模式。

二、应用型金属材料工程专业技能训练模式的构建 （一）构建模式的目标和要求对于应用型金属材料工程专业的教学模式的构建，首先要满足于从材料行业的生产一线应用出发，将社会的需求和人才的专业技能培养、材料工程和材料科学、将专业技能教育和综合素质教育、将材料学科的发展和当前的办学特色等进行有效的结合，构建一个以培养训练专业技能应用和工程素质为重点、人文学识和自然科学基础知识为辅助的具有全面性的教学模式。在构建应用型金属材料工程专业技能训练模式的时候，要将专业的口径尽量扩宽，使专业结构得到有效的调整，使专业课的范围得到进一步的扩展，为培养具备创新意识和综合素质专业技能水平的应用型工程师奠定良好的基础。

（二）模式构建的模块化体系对于应用型金属材料工程专业技能训练模式的构建，在设置各个模块的时候除了要对学生理论知识进行培养训练之外，还必须将现有的教学实践资源进行有效的整合，要与实际生产和实践密切的联系，在相对真实的环境下进行学习，进一步的提高学生的学习效率和教师的教学质量。

三、应用型金属材料工程专业技能训练模式构建的有效途径

（一）加强建设优质的师资队伍师资队伍的学术水平和

工程实践能力直接的影响了对应用型人才的培养质量。因此，在构建应用型金属材料工程专业技能训练的模式的过程中，首先要加强师资队伍的建设。要尽可能为加强专业教师的实践能力和专业技能的提高创造更好的条件。比如选聘具备丰富实践经验的技术型人才加入到教师队伍中；学校要加强与企业之间的合作和交流，创建学校教师到企业进行挂职锻炼、企业技术骨干到学校兼职讲课的一种人才交流的渠道等。

（二）加强校企合作，提高学生实践能力加强校企合作，除了在行业需求和专业的特色基础上加强教师和企业之间的联系之外，学校还要与企业建立实训和实习的基地。在充分利用学校的实验室和基础设施设备的基础上，还要在生产型的企业中建立一种良好的长期合作的关系，使学生能够在学校教师和企业的技术人员指导下对各项技能逐一的得到训练和培养。强化学生对材料工程的认识让学生在实践的过程中，提高自身的工程实践能力和专业技能水平，激发和调动起学生的学习积极性和探索兴趣。

（三）培养提高学生的综合素质水平为了提高学生的综合素质水平，学校可以在课余时间创造良好的条件，积极鼓励学生在教师的指导下参加各式各样的课外扩展活动。比如知识竞赛、演讲活动、学术研究、科技创新以及与金属材料学科相关的实践活动等。学生在参加课外扩展活动的同时，

除了能使基础知识得到进一步巩固之外，还能提高自身的实践动手能力，使学生的团队合作精神和创新能力得到进一步的加强。 总结：

综上所述，在大力发展素质教育和强调应用型人才的综合素质水平的今天，社会对于人才的要求也越来越高。为了能够适应社会对应用型金属材料专业人才的要求和需要，院校在进行培养应用型金属材料专业技能人才的时候要不断的坚持改变和创新教学观念和方法，构建一种科学合理的专业技能训练模式，使学生的专业实践能力和实际问题的解决能力得到提高，在今后的市场竞争中具有较强的竞争力。

【参考文献】

[1]孙俭峰，钱兵羽，陈洪玉，王淑花，孟君晟.应用型金属材料工程专业技能训练模式构建[J].中国冶金教育，2014（02）.

[2]乔?B威，梁伟，周禾丰.金属材料工程专业培养模式改革探讨[J].中国现代教育装备，2013（10）.

[3]古伟霞.“课程、实践、技能”三位一体的技能训练模式的构建与实践研究[J].华章，2014（02）.

[4]许征兵，庞兴志，邹勇志，曾建民.金属材料工程专业实践教学体系的探索与实践[J].广西师范学院学报（自然科学

版），2011（07）.

【作者简介】

余懿刚，男，1991年11月，籍贯：贵州省息烽县，学位：学士，学历：本科，研究方向：金属材料与工程。

百度搜索“70edu”或“70教育网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，70教育网，提供经典教师教学探讨应用型金属材料工程专业技能训练模式构建在线全文阅读。