20249青岛版科学二年级上册全册教案

青岛版科学二年级上册全册教案 课题 授课时间 第一单元1石头 年 月 日 教案序号 课型 1. 知道石头无处不在，是地球上的重要物质。 2. 能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。 教学 3. 学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观目标 察。 4. 知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。 5. 通过看视频，能够举例说出石头的用途。 教学重点用气泡图结构性观察、描述一块石头的特重点 征。 难点 教学难点知道要按照一个标准对多块石头进行分类。 教学准教师材料：课件。 学生材料：每组石头一套、放大镜1个、记录单若备 干张。 教学环节 教 学 过 程 1. 小朋友，这些你们认识吗？（出示石头图片）有导入新的石头很大，有的石头很小，还有的石头漂亮极了！（出示雨花石图片） 课 2. 你用石头玩过游戏吗？都玩过什么游戏？ 3. 小石头真有趣，今天我们就一起来研究石头。 新 课 教 学 （板书课题：①石头） ［设计意图：通过交流在哪里见到过石头，用石头玩过什么游戏，逐步聚焦到本课的研究话题上。］ 二、观察和描述石头特征 1. 石头虽然不会说话，但他其实有很多的小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！ 2. 你会观察么？为了更好地观察，今天，我特地请来了一个新朋友：（PPT出示气泡图，请小朋友看1分钟）看明白了么？ 3. 那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”），当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）。 4. 等一会，请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，你就观察这一块石头。 5. 可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形？所有的石头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？ 6. 如果你在观察后，写气泡图时遇到了困难，我们一起来看看大屏幕。（与学生一起梳理常见物体的形状、大小、颜色、表面、斑纹等，并引导学生进行更多石头特征的观察。） 7. 如果有不会写的字，可以用拼音代替，实在有困难可以先求助同组的人。 8. （实物投影）哪个小朋友能用气泡图，说说自己观察的那块石头！ ［设计意图：学生对石头并不陌生，但不一定就一块石头展开过仔细观察；他们也许能说出石头的某个特征，但不一定能针对一块石头从各个方面描述其特征。本活动设计旨在给学生创造一个结构性观察的机会，引导学生在气泡图的帮助下，有顺序地、从多个方面观察和描述石头的特征。］ 四、给石头分类 1. 所有的小朋友都观察得很仔细，说得也很好。小朋友观察那么久，我们来放松一下，先来做个小游戏吧！（请男生举手！请穿红衣服小朋友举手！请第一大组小朋友举手！） 2. 这个游戏的名字叫做分一分，把我们全班的小朋友，按照了性别、衣服的颜色、是哪一个组的区分了。在分类的时候，每一次就按照一个特征来分一分。 3. 游戏做完，我们再来看看，刚刚我观察的是一块石头，当我们有一堆石头的时候，我们就先做点事，给他们分分类！ 4. 如果你给石头分类，你会按什么来分？ 5. 请把你手中的石头放回到材料盒中。记住，每次按照一个特征来分！ ［设计意图：“石头”这个词既可以指石头的个体，也可以指总体。按照某一个特征将一堆石头分类，给学生创造了在比较中进一步观察和描述石头特征的机会，从而促进了他们对石头的认识。］ 五、了解石头的用途 1. 石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？（通过PPT了解一下）你还知道石头的哪些用途？ ［设计意图：这里给学生提供一组石头用途的图片，启发学生结合自己的生活经验举例说出石头还有哪些用途，让学生意识到石头对于人类的生产和生活是非常重要的。］ 教学小1. 看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石结 头更多更好玩的秘密！ ①石头 板 书 设 计 大小 形状 斑纹颜色表面^ 教学 反思

课题 授课时间 第一单元2布料 年 月 日 教案序号 课型 1、知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有教学 目标 弹性、能透水等特点。2、在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识布料的特点。 3、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。 4、初步了解布料在日常生活中的应用。 教学重点：知道布料是一种常见的材料，具有柔软、重点 难点 有弹性、能透水等特点。初步了解布料在日常生活中的应用。 教学难点：能运用观察、比较等方法认识布料的特点。 教学准备 教学环节 丝绸、棉布、化纤布。 教 学 过 程 导入新1、教师用课件展示布料制品的图片。 2、教师提出问题：这些物品是用什么材料制成的？ 课 3、师生总结：它们都是用布料制成的。

新 课 教 学 （一）知道布料是一种常见的材料。 1、学生交流自己知道的布料制品。 2、教师出示典型的布料制品：布娃娃、布包、棉手套等。 3、师生归纳总结：布料是一种常见的材料，生活中较多的物品使用布料制成的。 （二）观察布料，认识布料的特点。 1、师生交流，明确探究的方向：布料的软硬程度、透水性、弹性等特点。 2、教师提出探究思路。 3、学生分组探究。 4、师生交流探究的发现，得出结论：布料具有柔软、能透水、有弹性等特点。 三、拓展活动。 1、活动指向：找一找，生活中哪些物品用到了布料。 2、学生分组交流。 3、师生交流。 课堂小布料的用途非常广泛。你知道有哪些用途吗？ 结 板书设计 ②《布料》 布料是一种常见材料。 布料的特点：柔软、能透水、有弹性等。 教学反思

课题 授课时间 第一单元3塑料 年 月 日 教案序号 课型 1．了解不同材质的塑料有不同的特点，认识各种塑料制品的用途，认识塑料瓶底的安全标识。 教学 2． 经历观察、比较不同塑料的过程，训练学目标 生的观察、比较能力。 3．知道塑料在我们生活中的重要性，感受科学、技术、社会的关系。树立安全、健康的生活意识。 教学重点认识不同塑料的不同特点，了解它们的用重点 途。 难点 教学难点认识塑料瓶底的安全标识，树立安全、健康的生活意识。 教学准教师准备：生活中常见塑料制品。 备 教学环节 学生准备：搜集生活中的塑料制品。 教 学 过 程 师：今天的科学课，老师要带大家认识一位新朋友，它是谁呢？请你看黑板！【教师板书：塑料（同时注上拼音）】请大家跟老师一起来念一念它的名字，塑料。（学生齐读：塑导入新课 料） 师：我们已经学习过塑料这种材料，请同学说一说，在哪里可以找到塑料？ 师：真厉害！原来我们班的小朋友这么棒，找到这么多用塑料制作的物品。老师今天也带来了一些塑料，我们一起来认识它们。 1．介绍各种不同的塑料制品。 新 课 教 学 （教师出示生活中常见的塑料制品） 师：你能叫出它们的名字吗？（塑料杯、塑料袋……） 你知道它们可以用来干什么吗？（装东西，装水……） 2．比较不同的塑料 教师出示2个不同的塑料袋，师：这2个塑料袋有什么相同的地方？（都是塑料、都可以装东西……） 那它们有什么不同的呢？（引导学生从颜色、大小、软硬程度上找不同） 你是怎样发现这些不同的？（巩固学生对观察方法的应用） 师：不同的塑料袋有什么不同的用途？ 3．塑料瓶底大揭秘 学生拿出自己收集的不同的塑料瓶，观察瓶底的标识，同桌之间找一找，有什么发现？ 教师出示ppt讲解塑料瓶底的安全标识。 安全教育 我们在生活中应该怎样正确使用塑料制品？一次性塑料杯可以经常用吗？ 教学小1．学生回家调查家里使用的塑料瓶是否安全？ 结 2．教师指导学生设计调查计划（调查方法、调查记录），制作成简单的调查小报，张贴在班级展示墙上。 板 书 设 计 3塑料 塑料袋：透明（不透明） 易拉断（不易断） 塑料瓶：安全标识 第一单元4金属 年 月 日 教案序号 课型 教学 反思 课题 授课时间 l能够进行对金属性质的研究。 教学 目标 2探究金属具有光泽、易传热、具有延展性的特点。 3了解常见金属的性质，知道金属的性质在很大程度上决定了金属的用途，同时还需要考虑价格、资以及废料是否易于回收等其他因素。 重点 教学重点:探究金属的共同特点。 难点 教学难点:探究金属具有延展性、有光泽、易传热。 教学准ppt、生锈铁钉、砂纸、铝丝、铁锤、塑料棒、

备 教学环节 竹筷、金属勺、热水、烧杯。 教 学 过 程 1、同学们，首先请看几幅图片，看了之后告诉老师它们的共同点 导入新是什么?(共同的名字叫什么?) 课 2、都是由金属材料做成的。 3、今天我们就认识和研究生活中的另一种常见材料—金属。(板书) 二、认识常见金属制品1、在600(〕多年前，人类就学会了制造比石器锋利的铜刀等铜制工具。(多媒体)当今社会金属制品更是应用广泛，看看我们的教室里面，哪些是金属制成的? 新 课 教 学 2、观察，汇报。 3、生活中的金属制品制品有哪些呢?(多媒体)说说为什么用金属制作它们? 4.汇报。所以说每一种金属材料都有它独特的价值。那么金属到底还有哪些特殊的本领使得它的用途如此广泛而深受人们的喜爱?下面我们一起继续研究金属。看看金属有哪些性质? 三、探究金属的性质 l、我们做几个实验，进一步发现金属的一些性质。老师今天给你们带了砂纸，铁钉，(出示)你们要准备怎么做? 2、分组讨论，回答间题。 3、我们可以用砂纸打磨生锈铁钉一端的表面，对比看一看擦过的部分和没擦过部分，还可以摸一摸磨过的一端，看看你发现了什么? 从中你发现金属的性质有哪些?(示范)把你看到的现象用简洁的语言填在表格中。(多媒体出示表格) 4、做完实验，组织汇报，，A结金属性质:有光泽。(板书) 老师还带了塑料块、竹筷、金属勺子，以及一杯热水。要是把这三个同时放在热水里，过2分钟后摸一摸这些物品的上端，会有什么感觉呢?你人为它们的热度会一样吗?将现象也填在表格中。在做实验的时候同学们要保持安静，当老师加热水时及时让道，不能触摸烧杯和热水以免烫伤。 6、分发材料进行实验。然后组织汇报，』A结金属性质:易传热。 7.教师出示:铁锤、玻璃棒、木块等。提间:如果老师用锤子敲 击他们会有什么现象呢?(玻璃会破碎、木块会破碎______.__)

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