双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期二年级语文教案 美丽 有名 中央 非常
（1）从上面找出与下列词语意思相近的词语 漂亮—— 中心—— 著名—— 特别——
（2）读一读近义词 2、拓展练习
中央——中心——中间 著名——有名——出名 特别——非常——十分
??
六、出示“读读说说”中的内容 1、自由读、自由完成。 2、上台自由讲。 3、板书完成。
4、出示一些图片进行有目标的练习。 （1）红枫图——（）真（）！我（）。 （2）秋收图——（）真（）！我（）。 （3）春天图——（）真（）！我（）。 （4）校园图——（）真（）！我（）。
七、出示“我会读”的内容 1、自由读。
2、出示一些图片认识祖国的风光美，激发对美的爱。 3、正确、流利、有感情的朗读。 八、作业
把诗歌读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、导入
1、出示图片。
2、读图片内容，激发向往之情。 二、进行口语交际 1、读“我们去旅游” 2、明确要求。 （1）去旅游。 （2）当导游。 （3）当游客。
3、出示具体景点的图片、资料。
义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册（人教版） 授课教师：褚雪芳 - 46 -
双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期二年级语文教案 （1）看或读。
（2）一部分学生当游客。 （3）两个学生当导游。 （4）进行提问、解答。 （5）评比最佳导游与游客。 三、作业
回家将今天看到的景点介绍给爸爸妈妈听。 附：板书设计：
语文园地三
进——退 快——慢 安全——危险 买——卖 正——反 复杂——简单
美丽——漂亮 有名——出名——著名
中心——中央——中间 非常——特别
教学后记：
《识字4》教学设计
教学目标：
1、通过朗读识记和多次复现，能正确认读本课9个生字，会正确书写8个生字。 2、能正确流利地朗读成语，并体会其中的韵律感和含义。
3、通过学成语用成语，初步感知成语的特点，产生搜集成语的兴趣。 教学重难点：
1、教学重点：认字写字，正确流利朗读成语。
2、教学难点：体会成语的韵律感和含义，初步感知成语的特点。 教学准备：
1、教师：成语资料、课件。
2、学生：预习课文，自己想办法了解成语的意思。 课时安排：2课时
教学时间： 年 月 日 教学过程：
第一课时
一、游戏引入，激发兴趣
1、玩“词语接龙”的游戏，引出课题：识字4
2、简单介绍成语的特点：汉语的成语一般由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上就可以理解，有点必须知道来源或典故才能懂得意思。
二、初读课文，读通词语 义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册（人教版） 授课教师：褚雪芳 - 47 -
双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期二年级语文教案 1、课件出示课文成语，教师示范朗读。 2、学生自由朗读，要求读正确，读通顺。 3、指名读，正音。
三、再读成语，体会韵律感
1、师生对读：老师读前部分，学生读后部分。 2、同桌对读，一人读词语，一人读一节，正音。 四、交流意思，随机识字
1、说说你都读懂了哪些成语？
2、学生交流随机出示成语卡片，学习生字。 3、巩固生字：
（1）课件出示《走迷宫》游戏。
（2）完成课堂作业本P25第2题。 五、写字指导
1、课件出示生字：寸 落 补 拔 。学生观察，哪个字最难写？ 2、教师范写，边写边讲解书写要领。 3、学生练习写字，教师点评。
第二课时
一、复习生字
1、出示生字卡片，开火车认读，再口头组词。
2、课件出示课后“我会读”词语，学生自由读、同桌对读、齐读。 二、朗读课文
1、指名朗读课文，学生评价。
2、用自己的话说说，读了这些成语你明白了什么。
3、引导学生把12个成语进行分类，并说说分类的理由。 三、写字指导
1、出示四个生字：功 助 取 所 。指名认读，仔细观察：哪个字最难写？ 2、范写，练写，反馈点评。
3、完成课堂作业本P25第三题，学生同桌互相校对。 四、拓展实践
1、背诵成语，讲讲你知道的成语故事。
2、完成课堂作业本第六题：选择合适的成语填在横线上。
“______________,_________________。”因此，我们要多发现别人的长处，正确认识自己的短处。只有_______________，才能不断进步。
五、作业布置
1、回家搜集更多的成语，比一比，赛一赛，谁在课文积累的成语多。 2、制作成语卡片，平时和同学交流。 附：板书设计：
识字4 义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册（人教版） 授课教师：褚雪芳 - 48 -
双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期二年级语文教案 尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰
教学后记：
13、《坐井观天》教学设计
教学目标:
1、会认“沿、际、信”3个生字,会写“抬、蛙、错、答、还、沿、际、信”8个字。理解“坐井观天、井沿、无边无际、大话”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,学习分角色朗读课文。
3、理解课文内容,懂得故事中蕴含的道理:看问题和认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样目光短浅,犯了错误还自以为是。 4、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点:
理解课文内容,懂得故事中蕴含的道理。 课时安排:2课时
教学准备:多媒体课件、实物投影仪、成语故事相关资料。 教学时间： 年 月 日 教学过程：
第一课时
一、谈话导入、揭示课题 1、(教师出示坐井观天图)请小朋友们看一看这幅图,再说说你看到了什么?(学生说图中所见。)
2、师:这是一则成语故事,今天我们一起来学习这篇新课文《坐井观天》。请同学们跟老师一起书空课题。(板书课题;学生齐读课题。)
二、初读课文、整体感知
1、借助汉语拼音读课文。要求: (1)圈出课文生字,多读几遍。 (2)用序号标出课文自然段。
(3)将课文读通读顺,难读的句子多读几遍。 2、检查交流。
(1)出示生字(生字卡片):“抬、蛙、错、答、还、沿、际、信”。“开火车”读生字;指名读生字,其他同学纠正。
(2)出示课后要求“读读抄抄”的和带生字的词语“小鸟、青蛙、朋友、无边无际、看见、井沿、抬头、不信、弄错”。“开火车”带读,读得好全班跟读,有错音及时举手纠义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册（人教版） 授课教师：褚雪芳 - 49 -
双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期二年级语文教案 正。
(3)指名分段朗读课文,注意纠错。
(4)按组分段朗读课文,比比哪个小组读得好。
3、默读课文,想想青蛙和小鸟一共有几次对话?(三次。) 三、深入读文、理解内容 1、默读课文,想想:青蛙和小鸟在争论什么问题?你从青蛙和小鸟的第几次对话看出来的?(第二次。) (教师板书:天大小)
2、青蛙和小鸟在哪里争论这个问题呢?请同学们看看书中的插图,再找到相关的自然段读一读。口头填空:青蛙坐在( ),小鸟落在( )。
3、什么是“井沿”呢?请同学们看图思考。通过看图,知道井沿就是指井口的边沿。(板书:井里井沿简笔画:井)
4、师:站在井沿的小鸟和坐在井底的青蛙,对天大天小的问题分别有什么不同的看法呢?请默读课文第2～7自然段,边读边勾画讲青蛙和小鸟不同看法的句子。
课件出示:
句子1:青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还要飞那么远吗?” 句子2:小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!” (1)指名读两句话。
(2)青蛙认为小鸟在说大话。什么是“大话”?(“大话”就是虚夸的话,也就是与实际不相符合的话。)
(3)那么小鸟说了什么话被青蛙认为是“大话”呢?请同学们默读课文,找找小鸟说的“大话”。 课件出示:小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。”(指名读、齐读这句话。)
5、是啊,坐在井底的青蛙,怎么也不会相信,小鸟可以在天空中飞翔一百多里。在它看来那是大话,是纯粹的大话!
课件再次出示:青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还要飞那么远吗?” 师:谁来读读这句话,体会一下青蛙此时是什么心情?(不相信、还有点嘲笑小鸟。)再读这句话,读出不相信和嘲笑的语气。
6、小鸟听到这样的话语。是怎样回答的?又是什么样的心情呢? 课件再次出示:小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”
师:什么是“无边无际”?(没有边际,形容范围十分广阔。)
读这句话,体会小鸟的心情。(诚恳、耐心)再以恰当语气读这句话。 7、分角色朗读小鸟和青蛙的第一、二两次对话。 8、师生共同评议分角色朗读。
第二课时
一、复习导入
1、课文中出现了青蛙和小鸟的几次对话?他们在争论什么问题? 2、全班齐读第一、二两次对话。
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双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期二年级语文教案 《识字1》教学设计
教学目标：
1、会认“宜、层、尽、染、叠”等11个生字，会写“谷、金、丰”等10个字。 2、读好“叠翠流金、天高云淡”等12个四字词语，感受秋天的美好。 3、培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。 教学重点：培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。 教学准备：多媒体课件 课时安排：1课时
教学时间： 年 月 日 教学过程：
一、激趣导入，板书课题 孩子们，今天我们一起来学习二年级第一课，识字1伸出小手指跟老师一起板书课题。
二、初读感知，自主识字
1、回顾识字方法，自读词语。 2、检查自主识字情况：
（1）出示词语，学生看大屏幕，自己试着读。 （2）交流难认难读的生字。
预设一：染──借助拼音学习生字，纠正学生发音，学生当小老师领读。 预设二：爽──引导学生通过分析字形识记生字。 预设三：叠──通过演示汉字演变过程，理解字义，认读生字。 （3）巩固认读生字。
指名读──齐读──同桌互相──游戏抢读
提醒：第一、二行分别注意前、后鼻韵母读清楚。 三、理解词语，感受秋色之美
1、整体认读词语。自己再读读这些词语，看看读词语的时候你的脑海里出现了怎样的画面？
2、学生交流。读了这些词语脑海中出现了怎样画面？
3、出示秋天画面看图理解：“天高云淡 大雁南飞”等词语意思。
4、 欣赏着这些美丽的画面，谁再来读这些词语。（出示词语）谁再来读？ 5、你看这个词谁能读？（出示：天高云淡）指导读出词语韵律美。
你看这样读就读出了词语的味道，读出了词语蕴含的美！用这样的方法，相信你一定也能把这些词读好！谁来读？（出示：秋高气爽秋收冬藏 春华秋实）
6、这么美的景色你知道是什么季节的吗？（秋天）这一课里有个词说的也是秋天，知道是哪个词吗？（金秋时节）孩子们看，金秋时节有这么多美丽的景色呢！（出示词语：金秋时节，天高云淡 秋高气爽 大雁南飞、瓜果飘香、山河壮美）刚才我们想象着天高云淡的样子就能把词语读好，用刚才学会的这种方法，想象着金秋时节，大雁啊、
义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册（人教版） 授课教师：褚雪芳 - 1 -
双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期二年级语文教案 瓜果啊，山河的样子再来读这些词语，相信你一定更能感受到秋天景色的美！来，同桌两个人先互相读一读练一练吧！一会再来读！我们一起读！
四、理解词语，感受秋天的丰收 1、学生读词语，提出质疑。
刚才大家通过自己学习，读懂读好了这些词！课文中还有其他的词语呢！一起读！（出示其他词语）这些词语中你有不懂的吗？
2、 出示学生不理解的词语，采用不同方法引导学生理解词语。 预设一：叠翠流金
（1）教给学生方法：理解这样的词要抓住关键字，关键字理解了，这个词你就明白了！（2）借助查字典理解“翠”的意思。
（3）借助图片，指导朗读。（出示图片）你看一层又一层的青绿色重叠在一起上面点缀着那么多的金黄色多美啊！带着这样的感受谁再来读这个词？
（4）感受秋天丰收。想象一下秋天里什么是金黄色的？变成金黄色说明什么啊？（成熟了）
预设二：五谷丰登
（1）借助汉字演变，理解“丰”的意思。 （2）指导读。 预设三：春华秋实
（1）谁能用刚才我们学过的抓关键字的方法来理解这个词？ （2）说说词语意思，指导读词语。
（3）透过这三个词让我们感受到秋天不仅景色美还是个收获的季节呢！想不想看看秋天里丰收的景象啊？播放秋天视频，感受秋天丰收景色。
景色美让我们感到愉快，丰收后让我们感到欣喜！带着这样的感受，再来读一读这些词语吧！（出示整篇词语，指名配乐读）
五、指导写字
1、出示要写的字，交流。 2、教师示范写，学生观察。
3、学生写字，先描红，再认认真真写两遍。提醒写字姿势。（古筝配乐） 六、总结拓展
秋天是美丽的，让我们尽情享受秋天带给我们的美丽和丰收的喜悦吧！课后请同学们搜集关于秋天的词语或图片，咱们下节课再来交流！ 附：板书设计：
一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节
教学后记：
义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册（人教版） 授课教师：褚雪芳 - 2 -
双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期二年级语文教案 1、《秋天的图画》教学设计
教学目标：
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重点：识字写字 教学难点：朗读感悟 教学准备：PPT课件 课时安排：2课时
教学时间： 年 月 日 教学过程：
第一课时
一、 导入
昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。 二、 揭题
1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？
（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？） （2）它的色彩是怎样的？ 2、翻书，自读课文。
3、思考：课文共有几句话？（4句） 4、指名分句朗读，读后评议。 （注意轻声音节：灯笼 高粱）
5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。 三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字，自读。 2、出示生字卡片，认读。
重点字音： 梨 笼 颊 浪 勤 劳 四、朗读感悟
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3、小组内读，说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。 5、比赛读，看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。 7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。 五、扩展活动
根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册（人教版） 授课教师：褚雪芳 - 3 -
双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期二年级语文教案 地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场?? 六、作业
1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。 2、练习背诵。
第二课时 一、复习
1、认读课文中要求认的生字 2、背诵课文 二、新授
（一）认记生字字音 出示要求写的生字，认读。 重点字音：浪 灯 作 字 苹 丽 劳 （二）识记字形
采用自己最喜欢的识字方法： 提示：编字谜 加偏旁 换偏旁 做动作
（三）组词语理解字义 （四）范写指导
重点写好含有三点水和草字头的字。 三、作业
1、我会画：画秋天的果园 2、我会做： （1） 用落叶做书签 （2） 用自己的画做贺卡 （3） 用句子、短诗赞美秋天 附：板书设计：
梨树————挂灯笼
秋天的图画 苹果————露脸颊 勤劳的人们描绘 稻海————翻波浪 高粱————举火把
教学后记：
义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册（人教版） 授课教师：褚雪芳 - 4 -
双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期二年级语文教案 2、《黄山奇石》教学设计
教学目标：
1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 2、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。 3、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 4、朗读课文，并选两段背诵。 教学重点、难点：
1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。 2、把课文中描写的画面想象出来。 教学准备：PPT课件
课时安排：3课时
教学时间： 年 月 日 教学过程：
第一课时
一、引题激趣
同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？ 二、初读课文，画出生字
三、小组讨论，学习生字
方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。 四、汇报学习情况
请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。 区：共4画，笔顺是：区。
滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。 著：要和“着”区别字形。 状：要和“壮”区分形、义。 五、理解词义
1．观察图画、查字典理解词义。
2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。 重点理解：
闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。 尤其：表示更进一步。 秀丽：清秀美丽。 神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。
义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册（人教版） 授课教师：褚雪芳 - 5 -
双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期二年级语文教案 第二课时
一、导入
2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。
二、了解背景
学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。
三、朗读感悟
1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?
2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。
3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。
4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？
5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)
四、实践活动
可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育。 附：板书设计：
我们成功了
2008 北京 欢乐的海洋
欢庆的锣鼓声 激动的泪水
欢乐的人群
教学后记：
12、《看雪》教学设计
义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册（人教版） 授课教师：褚雪芳 - 41 -
双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期二年级语文教案 教学目标：
1、认识10个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。 3、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。 4、体会作者盼望祖国统一的愿望。 教学重难点：
1、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。 2、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。 教学准备：PPT课件 课时安排：2课时
教学时间： 年 月 日 教学过程：
第一课时
一、谈话导入
同学们，你们喜欢雪吗？能给咱们讲讲你看到的雪吗？ 雪真美，真有趣啊！今无我们要学习的课文就是《看雪》（板书）。 二、初读课文，学习生字
1、用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音朋友读一读，难读的句子画下来，多读几遍。
2、攻克难读的句子。 （1）在我国台湾省，是很难看到雪的。
（2）过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。 （3）她顺手指了指地图上的北京。
（4）接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。
（5）天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。 （6）小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！ 老师发现这些句子有点难读，咱们看着黑板练习读一读，特别注意读准红色的字词。还可以读给同座的小朋友听，互相帮助一下。
指名读，正音。最后全班齐读五个句子。 3、再读生词（活动词卡）。 4、在小组里用巧办法记一记这些字。 5、全班交流记字方法。
7、指名读课文。检查通读课文情况。 三、朗读课文1～2自然段
1、自由读，你读懂了什么？有什么疑问吗？ 2、说说你对台湾的了解。
3、在小组里互相读读课文，读完讨论：台湾小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，他们会想些什么，说些什么呢？
义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册（人教版） 授课教师：褚雪芳 - 42 -
双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期二年级语文教案 四、书写生字
书写“讲、打、指、接、惊”五个字。
行观察它们的结构，注意都要写得左窄右宽。学生在书上试写一个，指名上黑板书写。评价同学的字。再写，同桌互评欣赏。
第二课时
一、复习导入
上节课我们学习了《看雪》的生字新词，读了1、2自然段，这些词语还会读吗？读词语。
台湾小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，（指图说）他们会想些什么，说些什么呢？
二、朗读课文3～11自然段
1、默读课文，把小朋友们说的话画下来，多读几遍。 （1）指名读画的句子，读完贴出四个问句。
（2）怎么把这四个问句读好呢？我们把他们放回课文中去，再读读。可以跟小伙伴商量商量。
2、创境朗读。
（1）孩子们，现在你们就是台湾的小朋友，我就是那位老师，谁先来问问老师。 指名读第一个问句，还有哪个小朋友也想问这个问题。多名学生问，相机指导读。大家一起问老师吧。（老师微笑点头）
（2）谁还想接着往下问？（提醒学生后面的提示语是惊奇地问）谁也想问这一句？（问问想好的孩子）你现在心理怎么想的？ 再指名读，你又是怎么想的？
（3）接着问第三个问句。师回答：不算太远，谁还想问？
①师描述：下雪了，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！
②想亲自感受下雪的美景吗？读读有关的课文。把你喜欢的句子多读几遍。喜欢的词语画下来。
③喜欢第9自然段第一句的同学，谁来读读？
指名读，你画了哪些词语，你能不能再读读，注意画的词语，把你的感情读出来。边读边想象看到的雪景就能读得更好了。
全班读一遍。读得这么好，告诉你们一个小秘密吧，这幅美好的画面就藏在我们的语文书里。赶快去找找。
谁上来指一指，说一说。这洁白的冬天就像一个童话般的世界，太美了，同学们再练读这句话，注意那些表示动作的词，还可以边读边加上动作。
喜欢这句话的同学站起来读，边读边做动作。 飘着雪花，铺着雪毯，披着银装，做得真好。 ④第9自然段第2句，谁来读？
指名读，看看图，回忆自己堆雪人，打雪仗的情景，再读。 义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册（人教版） 授课教师：褚雪芳 - 43 -
双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期二年级语文教案 你是怎样堆雪人，打雪仗的？
再练习。指名读。
把第9自然段连起来读。
⑤台湾小朋友们，读到这里，你最想对老师说什么？
看文中的孩子们怎么问老师的？指导读好停顿。学生表演读一读，体会争着问。 指导读好最后一自然段。
⑥同学们刚才一句一句问得真好，能连起来问吗？师生合作表演读3～11自然段。 3、分角色朗读。
同学们刚才把自己当作了台湾小朋友，读书体会得真好，现在我们分角色在小组里读读课文。全班分角色朗读课文。
三、拓展延伸，布置作业 1、我们也盼着和台湾小朋友一块玩呢，有个小朋友还把他的心情写成一首小诗，大家读一读。
《欢迎台湾小朋友》 一只船，扬白帆， 漂呀漂呀到台湾。 接来台湾小朋友， 到我学校玩一玩， 伸出双手紧紧握， 热情的话儿说不完。
3、把你们搜集的祖国风光的图片拿出来，你想对台湾小朋友说些什么呢？
4、课后把你想说的话写在图片下面，写好了，我们一起寄给台湾小朋友。 5、书写生字：故 候 奇。 附：板书设计：
看雪
台湾小朋友 棉花做成的 老师童年在北京 看 真的 雪
他们想到北京真的
教学后记：
《语文园地三》教学设计
义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册（人教版） 授课教师：褚雪芳 - 44 -
双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期二年级语文教案 教学目标：
1、认读反义词及9个生字。
2、积累词语，填近义词、说话，并填句子。 3、朗读诗歌。 4、进行口语交际。 5、展示本领。
6、通过认、读、说、写、做，学会学习。 7、体验学习的快乐。 教学重难点：
1、认读反义词及9个生字。
2、积累词语，练习说话填句子。
3、朗读诗歌。 4、口语交际。
教学准备：PPT课件 课时安排：2课时
教学时间： 年 月 日 教学过程：
第一课时
一、导入
1、找两个孩子上台，请同学讲一讲两个人的不同之处。 2、今天我们就要学习反义词。 二、学习反义词：
1、出示“我的发现”中的反义词。 2、读反义词。
3、谈一谈大家的发现。 4、记住反义词。
5、表演并请同学们根据表演讲出相应的反义词。 6、认读生字。
三、拓展发现反义词
教室：高——低内——外上——下黑——白 多——少前——后左——右开——关 四、导入
1、出示一个可爱的小姑娘的图片。 2、请完成练习：
这是一个（）的小姑娘。
3、大家懂得词真多，今天我们再学习一些词汇吧。 五、出示“我会选”中的词语 1、读下列词语后完成练习
义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册（人教版） 授课教师：褚雪芳 - 45 -
双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期二年级语文教案 1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 学习重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。 教学准备：
1、学生课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料。 2、多媒体课件。 教学时间：2课时
教学时间： 年 月 日 教学过程：
第一课时
一、激情导入
1、多媒体播放歌曲《大中国》
师说：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。 2、板书课题，齐读。 二、初读课文，自学生字
1、学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。
2、卡片检查生字的字音，正音。
3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、海峡、大陆、民族、
这些生字放在词语中你能把音读准吗？
4、合作学习，识记生字。
(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(学生介绍课外识字方法、途径。) 5、词卡去拼音检查。
相机纠：州---川 鸟---岛 与---写 族---旅 6、多媒体，读去拼音的词。
7、读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。
8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？
三、朗读感悟
1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？（多媒体）
2、你看到了什么？你到过哪里？
3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。指导朗读第一、二句。 4、看多媒体介绍台湾。
在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册（人教版） 授课教师：褚雪芳 - 31 -
双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期二年级语文教案 它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。指导朗读第三句。
5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。 6、师生交叉朗读全文。 四、读韵语，巩固识字 神州大地，山川壮丽; 黄河长江，奔涌不息； 宝岛台湾，隔海相望； 中华民族，奋发图强。 五、指导书写
1、多媒体出示：夕、与。（点名读）
2、观察：这两个字都是我们学过的熟字的一部分，是哪两个？ 学生讨论说出“夕、与”的重点笔画。 3、教师范写，学生临写。
第二课时
一、复习导入
1、抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读） 师说：上节课，我们认识了生字、学习了课文。那么，你们和生字都交上朋友了吗？ 2、认读词语
师说：同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。（出示多媒体） 只有又对又快的把这些词语全部读对，才能胜利的登上珠穆朗玛峰。 学生自由练读、开火车读词 3、有感情齐读课文
师说：是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不仅有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。（放多媒体）
我们的祖国美吗？（美）那我们一起美美的把课文读一读吧！ 二、课外拓展，课内外识字相结合
1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自己做的词语卡。
2、评选出“祖国山河锦绣图” 投影展示图片及词语，并作介绍。 3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让学生了解，渗透课外识字。
4、师说：我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛？（56个民族人民的共同创造）
5、问：你了解那个民族？说说看
6、多媒体出示有代表性的民族服饰及相关词语。看看图，认认字，读读词。 三、指导书写
1、多媒体出示：川、州、台、争、民、族
生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。 义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册（人教版） 授课教师：褚雪芳 - 32 -
双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期二年级语文教案 2、指名说，相机组词。
3、师重点指导“民、族” 4、学生练习书写。 四、结束全文
1、问：同学们都是祖国的孩子，我们能为祖国做些什么呢？ 2、全班有感情朗诵全文。 9、《欢庆》教学设计 附：板书设计：
识字3
神州大地，山川壮丽; 黄河长江，奔涌不息； 宝岛台湾，隔海相望； 中华民族，奋发图强。
教学后记：
9、《欢庆》教学设计
教学目标：
1、认识７个生字，会写８个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 教学重点：
认识7个生字，会写8个汉字。 教学难点：诗中的拟人手法的运用。 课时安排：2课时 教学准备：PPT课件
教学时间： 年 月 日 教学过程：
第一课时
一、故事导入
师：我们每一个人都有自己的生日。生日这一天，咱们都要好好地庆祝一下。那么有谁知道祖国妈妈的生日是哪一天呢？（指名说）祖国妈妈过生日了，想不想给祖国妈妈庆祝一下呢？好！让我们欢欢喜喜地来给祖国妈妈过生日吧！（板书课题）。并认识“庆”字，注意它是鼻音，组词：重庆、庆祝、大庆、喜庆。
师：孩子们，你知道自己今年有几岁吗？哪有谁知道祖国妈妈今年有几岁？祖国妈义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册（人教版） 授课教师：褚雪芳 - 33 -
双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期二年级语文教案 妈是在１９４９年正式“出生”的，１９４９年１０月１日这一天，伟大的领导人毛主席在天安门前向全世界人民宣布“中华人民共和国成立啦！”从此，新中国成立了，中国人民的好日子也开始了。为了记住和庆祝这一个伟大的日子，每年的１０月１日就成了举国欢庆的国庆节。（板书：欢庆）
二、范读课文
1、范读课文，学生边听边想象你都看到了些什么？听到了些什么？
（朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。）
2、学生能说多少就说多少。 3、借助拼音自由读课文，画出生字，争取把课文读正确，读流利。（遇到自己读得不熟的地方就多读几次，遇到自己喜欢的地方也可以多读几次。）
4、指名读文，教师适时的加以指导并给予鼓励。
5、男女生互相接读课文：男生读上半句，女生读下半句，读完后交换。 三、赏读课文
1、读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。此时教师要指导学生读出每一句诗的感情来，让他们在读中升化出爱国之情。当某个学生说出自己喜欢的诗句时，教师请其他喜欢读该句的学生站起来和这个学生一起读。）
2、读、议课文：
出示小黑板上的问题： （1）通过刚才的朗读，你们知道课文中描写了哪些地方的欢庆场面? 用课文中的句子或自己的话说一说。（有田野、枫林、蓝天、大海）
（2）除了课文中的这些欢庆的场面，你想还有哪些欢庆场面。（鼓励学生各抒己见，这里是扩展学生思维的地方，教师要重点指导。）
（3）四人小组讨论、互评，教师巡视点拨，学生评出优秀解说员，分别上台说给大家听。
3、有感情地朗读全文。（可以加上动作来读）
4、在学生熟读之后，可让学生给课文配插图和图片，并结合插图背诵课文。然后自选伙伴，把这首诗背给同伴听，请同伴为自己的朗读、背诵进行评议。
四、实践活动
1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2、把你想对祖国妈妈说的话写下来，读给自己最好的朋友听。或者画一幅祝福祖国生日的画，并在画上写上几句心里话。
第二课时
一、复习
1、请一个学生唱一唱歌颂祖国的歌。
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双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期二年级语文教案 2、背诵课文（选出几张学生给课文配的插图相机贴在黑板上）。
3、孩子们，你知道田野，枫林，蓝天，大海在这里代表了什么吗？（它们分别代表了祖国的成就，红旗，和平，全国人民的歌唱声。）
二、认识生字
1、自己看一看课文中的生字，哪些字自己有巧妙的识记方法，哪些字自己觉得认识起来很困难？（等会儿仔细听别的同学的识字方法。）
献：南方的小狗都来给祖国妈妈献生日礼物了。组词：贡献、奉献、献给。 帜：翘舌，与“识、织、只”的区别，组词：旗帜。（注意提醒学生区别旗帜和旗子两个词语。）
洁：与写字相结合起来教学。组词：洁白、清洁。
奏：平舌，与“春”的区别，组词：演奏，奏乐。提醒学生认识“奏”这个动词。 曲：两竖要伸出头，与写字结合教学。“曲”在课文中读第三声。教师有必要将“曲”的多音写出来。（qu 歌曲，qu 弯弯曲曲。）
亿：与写字教学结合。
2、在充分认读之后，可结合课后“读读写写”练习巩固认读，给生字组词。 3、采用各种形式巩固生字认读。（开火车，小老师抽卡读，指名组词读，同桌互相抽读，齐读。）
三、写字指导
1、书写前，建议引导学生先观察字形，找一找容易写错的字， ⑴“洁”字右上是“士”不是“土”。 ⑵“祖”字是示字旁，不是衣字旁。 ⑶ “旗”字右下的“其”中间是两横。
2、要写的字有六个左右结构的字，要提示学生注意它们的结构特点都是左窄右宽。可重点指导下面几个字。
⑴ “亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。
⑵ “曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致──左低右高。 ⑶ “庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。“旗”字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。
3、生描红并书写。 4、听写词语： 附：板书设计：
欢庆
欢庆 亿万 旗帜 棋子 歌曲 祖国 乐曲 清洁 祖先 洁白 十亿
田野 献 果实
枫林 举 旗帜 蓝天 飞 鸽子
义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册（人教版） 授课教师：褚雪芳 - 35 -
双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期二年级语文教案 大海 奏 乐曲 十三亿孩子 庆 祖国的生日
教学后记：
10、《北京》教学设计
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双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期二年级语文教案 教学目标：
1、学会本课13个生字和6个新词，会写10个生字。能用部分词语说话。 2、使学生知道北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都北京的情感。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学重难点：
1、通过学词、学句，背诵课文，体会北京的美是本课教学的重点。
2、对北京的名胜古迹和现代建筑，很多学生缺乏实际生活的体验，这对他们理解北京是一座美丽的城市增加了难度，成为教学的难点。 课时安排：2课时 教学准备：PPT课件
教学时间： 年 月 日 教学过程：
第一课时
一、导入激趣
你去过北京吗？你心中的北京是什么样子的？今天老师带着大家去北京看一看。 二、自读课文
1、自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字多读几遍。 2、画出带生字的词，联系上下文理解词意。
3、这篇课文分为几个自然段？每一自然段讲的是什么内容？在每自然段前面标上序号。
4、想一想这篇课文主要讲了北京的什么？ 三、检查自学情况
1、这篇课文分几个自然段？
2、指名分自然段读课文。正音。 3、说说课文主要讲了北京的什么？ 四、指导学习生字新词 1、认读13个生字。
2、认读6个新词。用图片或课件帮助学生理解“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦、名胜古迹”等词。
3、把含有新词的句子找出来读一读。
4、你认为哪些字最难认，你是怎么记住的？
5、重点指导。矗、似、厦的读音。 6、你认为哪些字最难写？重点指导： 央：第三笔为长横。 优：右半部分为尤。 城：左半部分为土字旁。 7、指导写字。
（l）看清每个字的结构及它们在田字格中的布局。 （2）练习写字，完成“我会写”。
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双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期二年级语文教案 第二课时
一、复习
1、认读生字词。
2、说说北京是怎样的一座城市。 二、引导学习课文 1、学习第1自然段。 （l）齐读第1自然段。
（2）这一自然段中讲了一些什么？“首都”是什么意思？ 2、学习第2自然段。 （l）指名读第2自然段。
（2）这一自然段有几句话？向我们介绍了北京您哪些建筑物？画出描写这些建筑物的词语。
（3）出示“天安门”、“人民英雄纪念碑”的图片，结合理解“庄严”、“宽阔”、“矗立”等词语。相机简介天安门和人民英雄纪念碑。
（4）指导朗读。
读下面较长的句子，读出对天安门的赞美。 天安门前面店打宽阔的广场。
广场中间/矗立着／人民英雄纪念碑。 3、学习第3自然段。
（l）指名朗读第3自然段。 （2）这一自然段有几句话？每句话讲了什么？ （3）比较句子，把句子中不同的地方画出来。 北京有柏油马路。
北京有许多又宽又长的柏油马路。 （4）“许多”、“又宽又长”这些词语说明了什么？（说明北京马路多，街道宽阔平坦，北京很大，交通很方便。）
（5）课文中是怎样描写马路两旁的？（理解：绿树成阴，鲜花盛开。） （6）课文是怎样描写立交桥和它四周的景物？ （理解：“绿毯似的草坪”、“拼成图案的花坛”、“川流不息”等词语。）
（7）看插图结合学习词语，让北京美丽的市容在学生头脑中形成鲜明的印象。 （8）这一自然段主要是写北京的什么美？ （9）指导朗读。 ①读出赞美之情。
（许多、又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开、绿毯似的、图案、来来往往、川流不息等词语要重点读。）
②注意读好较长的句子。
北京／有许多又宽又长的／柏油马路。
立交桥的四周／有绿毯似的草坪／和拼成图案的／花坛。 义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册（人教版） 授课教师：褚雪芳 - 38 -
双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期二年级语文教案 （10）小结：这一自然段写了北京的市容美。
4、学习第4自然段。 （1）齐读第4自然段。
（2）这一自然段有几句话？每一句话讲的是什么？ （3）你知道哪些关于北京的名胜古迹和优美的公园？
（4）出示有关的名胜古迹、公园和高大建筑的图片，帮助学生理解“风景优美”、“高楼大厦”、“许多”“有??还有??”。
（5）指导朗读。
（6）小结：这一自然段写了北京的风光美。 5、学习最后一自然段。 （1）齐读。 （2）这一自然段中的两个感叹号说明了什么？“真”说明了什么？ （3）读最后一自然段课文，读出对北京的赞叹和热爱。 （4）这一自然段写了什么？
6、课文向我们介绍了美丽的北京，你爱北京吗？请同学们听课文配乐朗读，进一步感受北京的美。
三、分自然段有感情地朗读课文，读后评议 四、齐读全文。说一说五自然段的先后顺序 五、指导背诵第3、4自然段 六、课外延伸
课外收集北京的图片或照片，举办一次图画展览。 附：板书设计：
10、北京（热爱） 天安门———庄严 广 场———宽阔 纪念碑———矗立
柏油路———多、宽、长、美
立交桥———多、美 名胜古迹——多 公 园———优美
高楼大厦——多
教学后记：
11、《我们成功了》教学设计
义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册（人教版） 授课教师：褚雪芳 - 39 -
双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期二年级语文教案 教学目标：
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。 教学准备：PPT课件 课时安排：2课时
教学时间： 年 月 日 教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。
2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。
二、创设情境
1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。 2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻? 3、看过的同学当时心情怎样? 三、初读课文
1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。
2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。
四、识字写字
1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。
2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来??”一句，第二段中的“人们挥舞??”一句，第三段中的“人们相第??”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。
3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。 4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。 5、写字指导：
引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。
义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册（人教版） 授课教师：褚雪芳 - 40 -
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