高中地理必修一学案

国际学校高中地理教学导学案——《必修1》ZKD

第一单元 从宇宙看地球 第一节 地球的宇宙环境（一）

一、读课标，找考点——明确学习方向

1．天体系统、太阳系概况，地球在太阳系中的位置。 2．地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 二、读课文，查地图——突破重点难点 （一）宇宙

1．宇宙中最基本的天体是 和 ；

2．天体系统：宇宙中的天体相互 ，相互 ，构成天体系统。 [难点探究1] 读P4图1-1-6：

天体系统的级别从小到大举例依次为： 、 、 、 。 河外星系是银河系外许多星系的总称，它和 属同一级别。 [难点探究2] 读图1-1-11：

（1）太阳系行星的运动特征： 、 、 。 （2）太阳系有八大行星，地球处于第 个轨道上，日地距离约为1.5亿千米。 （3）行星的分类：类地行星包括 、 、 、 ，巨行星包

括 、 ，远日行星包括 、 。 （4）哈雷彗星公转方向与八大行星 ，运行周期是76年。 （二）地球

[难点探究3] 地球上能够存在生命物质的原因：

（1）外部原因：①安全的宇宙环境：大小行星各行其道，互不干扰；②稳定的太阳光照。 （2）自身原因：① 适中，② 适中，③ 适中。 三、读生活，找热点——体验学科意义

1．月球到太阳的距离与地球差不多，但月球表面的白天最高温度可达127℃，夜晚最低温度-183℃。请分析月球表面温度昼夜变化大的主要原因？

2.2009年7月出现了百年一遇的日全食景象。日全食发生的最基本条件是什么？ 四、研高考题，找出发点——感悟命题思路

[例1]（2007年上海） 2007 年4月，欧洲天文学家首次发现一颗有生命迹象的太阳系外行星。该行星可能适宜生命存在的主要依据是 A.行星上有岩石 C.行星的表面比较平坦 本条件之一是（ ）

A．适宜的大气厚度和大气成分 B．强烈的太阳辐射和充足的水汽 C．复杂的地形和岩石圈 D．强烈的地震和火山活动

1

（ ）

B.行星上有液态水与适宜的温度 D.行星接受来自恒星的辐射能量

[例2]（2008江苏）读“示意图”，回答：与①、②行星相比，地球具备生命存在的基

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第一节 地球的宇宙环境（二）

一、读课标，找考点——明确学习方向

1．太阳辐射对地球的影响。 2．太阳活动对地球的影响。 二、读课文，查地图——突破重点难点 （三）太阳

1．太阳是太阳系的中心天体，它的质量占整个太阳系99．86％。

2．太阳的能量来源：太阳内部物质在高温高压条件下发生 反应。太阳向地球提供大量光能和热能 ，维持生物的繁洐。

3．太阳大气层由里往外： 、 、 。肉眼可见的是 层。 4．太阳活动及其对地球的影响 （1）太阳活动对地球的影响：

①太阳活动强烈时可扰乱地球 层，影响地面 通信。 ②太阳活动能使地球 受到扰动，产生“磁暴” 现象。

③来自太阳的带电粒子流（太阳风）使地球两极上空大气发光，形成 现象。 [难点探究] 读P6图1-1-12：

（1）太阳活动中：太阳黑子位于 层，耀斑位于 层。 （2）耀斑与黑子相伴而生、同步增强，其变化周期大约都是 年。 三、读生活，找热点——体验学科意义

1．人们接打手机有时发生信号断续现象，可能是什么原因造成的？ 四、研高考题，找出发点——感悟命题思路

[例1]（2007年上海）2007 年4月，美国宇航局的太空探测器拍摄到太阳三维图像，人类首次可从三维视角观测太阳活动。目前，人们对太阳活动的正确认识之一是（ ） A.黑子增多增大时耀斑也频繁爆发 B.太阳活动会引发极光、流星雨、磁暴 C.太阳风是太阳活动的主要标志 五、冲A+高峰 (一)选择题

1．目前，人类能够观测到的最远天体距地球约有 ( )

A．8万光年 B．1.5亿千米 C．100亿光年 D．150亿光年 2．与地球上存在生命无关的因素是 ( )

A．日地距离适中，地球表面温度适宜 B．地球的体积和质量适中 C．地球附近大小行星各行其道，互不于扰 D．地球自西向东绕日公转 （二）综合题

3．读右“太阳系模式图”，完成下列要求：

(1)图中字母所代表的行星名称是：A ， C ，G 。

(2) 用箭头在公转轨道上表示地球的公转方向。 (3)小行星带在 星和 星(填字母)轨道之间。

2

D.光球层到日冕层依次出现黑子、太阳风、耀斑

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第二节 地球自转的地理意义（一） 一、读课标，找考点——明确学习方向

1．掌握地球自转的方向、周期和速度。 2．理解昼夜更替及晨昏线。

3．了解地转偏向力对地表物体水平运动方向的影响。 二、读课文，查地图——突破重点难点 （一）地球自转的一般规律

1．地球自转的方向从三个方面来把握：从赤道方向看，是 ；

从北极上空看，地球呈 方向旋转；从南极上空看，地球呈 方向旋转。 2．地球自转的周期

地球自转一周360°，所需要的时间为 23时56分4秒 ，称为一个“恒星日”。 3．地球自转的速度

(1)角速度：地球表面除 点外，任何地点都 ，大约是 。

(2)线速度：因 的不同而不同。 最大，向两极 。 [难点探究1] 读P11图1-2-2：

北纬60°、北纬30°和赤道处相同的两条经线间的纬线长度等不等？有什么规律？ （二）地球自转的地理意义 1．产生昼夜交替 （1）昼夜与昼夜交替

昼夜产生的原因是由于地球是个 、 的球体；

昼夜交替的原因是 。 （2）晨昏线：也叫晨昏圈，是地球上 与 的分界线，它是一个大圆。 （3）昼夜交替的周期： 小时，称为一个“太阳日”，也就是通常所说的“一天”。 [难点探究2] 读图1-2-3：

（1）晨昏线是一个大圆。晨线上各地在日出；昏线上各地在日落。 （2）晨线和昏线的判别：东面为昼的是晨线，东面为夜的是昏线。 （3）晨昏线有以下几个特点：

①晨昏线平面始终与太阳光线垂直，晨昏线（圈）永远平分赤道。 ②晨昏线只在春分日和秋分日时与经线重合，其他时间与经线相交。

③晨昏线在地球上自东向西移动，与太阳东升西落的方向相同，地球自转方向相反。

2．使地表水平运动物体方向发生偏转

（1）地转偏向的基本规律：北半球向 偏，南半球向 偏，赤道上 。 （2）北半球河流的 岸侵蚀严重，南半球河流的 岸侵蚀严重。 （3）地转偏向力：促使物体水平运动方向产生偏向的力。 [难点探究3] 读P13图1-2-5：

（1）判断地转偏向时关键是物体“前方”运动。我们可以用左右手定则来判别：展平手掌（北半球用右手，南半球用左手），掌心

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朝上，使四指指向物体初始运动方向，则大拇指方向为物体实际运动方向（偏转方向）。 四、读生活，找热点——体验学科意义

1．纬度相同的地区，高山顶上与山下相比，地球自转的速度相同吗？

2．我国已有四个卫星发射基地（酒泉、太原、西昌、海南文昌），文昌基地有什么优势？ 四、研高考题，找出发点——感悟命题思路

[例1] （2008广东）下图标注的北半球某河流两岸六地中，在自然状态下侵蚀较重的是 A. ①③⑤ B. ①④⑤ C. ②③⑥ D. ②④⑥

第二节 地球自转的地理意义（二）

一、读课标，找考点——明确学习方向

1．理解地方时产生的原因。

2．了解时区的划分，理解区时和日界线的含义。 3．能进行简单的区时换算。 二、读课文，查地图——突破重点难点 (三)产生时差

1．地方时的概念：因 不同而产生不同的时刻。经度相同，地方时 。 2．两地相比，相对在 面的地点地方时较早。经度每隔 ，地方时相差1小时；经度相差1°，地方时相差 分钟。 3．时区的划分：

(1)全球共划分为 个时区，每个时区跨经度 。

(2)中时区也叫零时区，以 经线为中央经线。在中时区以东，每隔15°依次划分为东1区至东12区；中时区以西，每隔15°依次划分为西1区至西12区。

4．区时：每个时区都以其 经线的地方时作为全区共同使用的标准时间。 5．国际日界线：为了避免日期的混乱，国际上规定以 经线作为国际日界线。并规定其西侧（东12区）为“今天”，东侧（西12区）为“昨天”东12区比西12区早一天。由西向东过日界线，日期要 减 一天，由东向西过日界线日期要加 一天。

6．北京时间：我国统一采用北京所在的 区的区时，也就是 E 经线的地方时。 7．国际标准时：（格林尼治时间）以零时区区时为各国调整时间标准。 [难点探究] 读P12图1-2-4：

（1）知道某地经度如要换算其所在时区，就是将其经度除以15°，再对其得数进行四舍五入取整。如北京的经度为116°E，116°÷15°＝7.7≈8。因此北京属于东8区。

（2）夜半球的中央经线即为0时经线，昼半球中央经线的地方时为正午12点。地球上时刻最早的时区是东12区，最晚的是西12区，东12区比西12区早一天。 三、读生活，找热点——体验学科意义

1．北京时间就是北京的地方时吗？

2．有一对双胞胎，人们从出生时间上看，发现弟弟比哥哥还大一天。这种情况可能吗？

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四、研高考题，找出发点——感悟命题思路

[例1]关于地方时，正确的说法是（ ） （双选）

A．地方时是因地理纬度而变化的时刻 B．地方时是因地理经度而变化的时刻 C．上海的地方时比北京时间的时刻要早 D．北京时间是北京的地方时 [例2]（2003年江苏高考题）读北半球图，若阴影部分表示黑夜，则甲地的时间为 ( ) A．8时 B．9时 C．15时

D．16时

[例3]（2007宁夏） 3 月21 日6 时整，甲地（40oN ,45oE）日出。10 分钟后轮船越过日界线，这时轮船所在地的区时可能是 （ ） A. 3月21日14时50分 B. 3月22日14时50分 C. 3月22日15时10分 D. 3月21日15时10分 五、做模拟题，找冲刺点——攀登A+高峰 （一）选择题

1．下列四幅图中能正确表示地球自转方向的是 ( )

2．一架飞机由我国上海(东8区)于10月1日17时飞往美国旧金山(西8区)，飞行14小时，到达时当地时间是 （ ）

A．10月2日15日 B．10月2日3时 C．10月1日15时 D．10月1 日3时 3．地球上经度相同的地方 （二）综合题

4．读“地球自转角速度和线速度图”，完成下列各题： (1)地球表面的自转角速度，除 外，其余各地都 。

(2)请在图右下角弧线一端添画箭头以表示地球的自转方向。

(3)地球表面各地地球自转的线速度变化规律是 。 (4)图示各点中，自转角速度和线速度都相同的分别是 、 、 。 5．读右图回答问题：

5

（ )

A．季节相同 B．自转角速度相同 C．昼夜长短相同 D．地方时相同

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(1)A点所在地的经度是 ，此时A点地方时是 点。

(2)图中B点位于 线上，目前正在 （日出或日落）。

(3)A点向B点运动时，先是向 偏，后又向 偏。 (4)自转一周后，A比B所经路程 ，A的线速度比B 。

6．读右“太阳光照示意图”，分析回答： (1)①和②中是 晨线， 是昏线。 (2)经线①为 度，②为 度。

(3)A点所在的时区是 区，区时为 时，此时北京时间为 时。

第三节 地球公转的地理意义（一）

一、读课标，找考点——明确学习方向

1．掌握地球公转的方向、轨道、周期、速度。 2．理解黄赤交角及其地理意义。

3．绘制太阳直射点移动轨迹示意图，掌握太阳直射点的移动规律。 二、读课文，查地图——突破重点难点 （一）地球的公转

1．公转方向：自 向 ，与地球自转方向相同。 2．公转轨道：(1)形状：接近正圆的 ，太阳位于其中的一个 上。(2)近日点和远日点：每年1月初，地球距离太阳最近，这个位置被称为 ；每年7月初，地球与太阳的距离最远，这个位置被称为 。 3．公转速度：

位于近日点附近时，地球公转速度较 ；位于远日点附近时，地球公转速度较 。 4．公转周期：地球公转一周，所需时间为365日6时9分10秒，称为 。 [难点探究] 读P14图1-3-2：

（1）从北极上空俯视，地球公转方向为 时针方向，南极上空为 时针方向。 （2）地球在自转和公转时，地轴始终指向 。只有在 半球能看到北极星。 （3）太阳直射点位于北回归线的是 至，位于南回归线的是 至。（节气） （二）黄赤交角及其影响

1．黄赤交角： 与 间的夹角。目前黄赤交角的度数为 。 2．太阳直射点：地面接受太阳 的点。太阳直射点处地方时为正午12点。

3．节气：夏至太阳直射 ，日期为6月22日前后；冬至太阳直射 ，日期为12月22日前后；春分秋分太阳直射 ，日期分别为3 月21日前后和9月23日前后。

4．太阳直射点回归运动的周期，时间长度为365日5时48分46秒，称为 。

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三、读生活，找热点——体验学科意义

1．地理学上将从3月21日到9月23日称为夏半年，有186天；将从9月23日到次年3月

21日称为冬半年，只有179天。你能解释其中的原因吗？

2．有人说北极星对于地平面的仰角等于当地的地理纬度。你能证明一下吗？ 四、研高考题，找出发点——感悟命题思路

[例1] 当地球运动至右图1所示的甲处时，是北半球 （ ）

A．春分日 B．夏至日 C．秋分日 D．冬至日

第三节 地球公转的地理意义（二）

一、读课标，找考点——明确学习方向

1．掌握正午太阳高度角纬度变化规律及季节变化规律。 二、读课文，查地图——突破重点难点 （三）正午太阳高度

1．太阳高度：太阳光线与 的夹角。在某一时刻，太阳高度从太阳直射点（90°）向四周降低，至晨昏线上为 。

2．正午太阳高度：一天中 的太阳高度。 3．正午太阳高度的变化

（1）纬度变化规律：①任一时刻，各地正午太阳高度：从太阳直射点(90°)向南、北两．．．．．侧逐渐递减。 ②春、秋分日：正午太阳高度从 向南、北两侧递减。③夏至日：正午太阳高度从 向南、北两侧递减。④冬至日：正午太阳高度从 向南、北两侧递减。⑤距离太阳直射点纬差相同的两地，正午太阳高度相同。

[难点探究1] 读图1-3-6：

①说某地太阳高度达到一天中的最大值，就意味着当地当时的地方时为 点。太阳直射点总是位于地方时为12点的经线上。

②通过右图说明正午太阳高度分布的规律。 春秋分日：

夏至日： 冬至日： ③计算某日某地正午太阳高度：两地间正午太阳高度差等于两地之间的纬度差。 例如：夏至日赤道上的正午太阳高度是 。

（2）季节变化规律：

夏至日：正午太阳高度达到一年中最大值的地区范围是 ，达到一年中最小值的地区范围是 （包括赤道）。

冬至日：正午太阳高度达到一年中最大值的地区范围是 ，达到一年中最小值的地区范围是 （包括赤道）。

春分日和秋分日： 上正午太阳高度达到一年中的最大值，为 。

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[难点探究2] 分析P22图1-4-7：

（1）春秋分日，北京的正午太阳高度与其地理纬度之间有什么关系？ （2）夏至日的正午太阳高度与春秋分日的正午太阳高度之间有什么关系？ 三、读生活，找热点——体验学科意义

1．当地，哪一天正午太阳高度达到一年中的最大值？哪一天达到最小值？上课的今天之后的一段时间，正午太阳高度将变大还是变小？

2．正午的时候，我们的家乡树影朝哪？哪一天正午树影的长度最长？哪一天最短？ 3．为了高效利用太阳能，太阳能热水器的面板要与太阳光线保持垂直。哪一天面板与地面的倾角最大？

4．为了保证每一幢楼的底层住户都能得到充分的光照，南北两排楼房之间要保持足够的间距。这个间距的长短决定于哪一天的正午太阳高度（以我国为例）？南京与北京相比，哪个城市的楼间距应该大一些？

四、研高考题，找出发点——感悟命题思路

[例1] （2007江苏）某地是我国重要的人工多层经济林区。图1为该地“某日太阳处在最高位置时的示意图”，此时北京时间为12：40，树影遮挡地被植物的面积在一年中达到正午时的最大。读图回答4-5题。 （1）．该地位于

（ ）

A．45°N，110°E B．21°34′N，110°E C．45°N，130°E D．2l°34′N，130°E （2）．这一天

（ ）

A．太阳距离地球最远 B．江苏省各地昼长夜短 C．晨昏线与极圈相切 D．正午太阳高度由赤道向南北两侧递减

第三节 地球公转的地理意义（三）

一、读课标，找考点——明确学习方向

1．掌握昼夜长短的纬度变化规律及季节变化规律。 二、读课文，查地图——突破重点难点 （四）昼夜长短的变化

1．昼夜长短的变化（包括季节变化和纬度分布）

(1)北半球夏半年：①时间是自 月 日至 月 日；②太阳直射 半球，北半球昼 夜 ，且纬度越高昼越 ，至北极附近有 现象；③夏至日，北半球各地昼长达到一年中的最 值；北极地区发生极昼的范围达到最大，达 ；南半球则与此相反。

(2)北半球冬半年：①时间是自 月 日至 月 日；②太阳直射 半球，北半球昼 夜 ，且纬度越高昼越 ，至北极附近有 现象，南半球则与此相反。③冬至日，北半球各地昼长达到一年中的最 值；北极地区发生极夜的范围达到最大，达 。南半球则与此相反。

(3)春分日和秋分日，全球各地昼夜 ；赤道上，全年昼夜 。 2．北极地区的极昼现象从 月 日开始，然后逐渐扩大，至 月 日最大，然后缩

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小，至 月 日消失，然后出现极夜；极夜范围也是先逐渐扩大至 月 日最大，然后缩小至 月 日消失。

[难点探究1] 读图1-3-9：

（1）赤道上，全年昼夜 ，每天都是 点日出， 点日落。赤道与晨线交点所在经线的地方时总是 点，赤道与昏线交点所在经线的地方时总是 点。

（2）昼半球中央经线的地方时是为 点，夜半球中央经线的地方时为 点。 三、读生活，找热点——体验学科意义

1．上课的今天，我们当地处于冬半年还是夏半年？昼夜长短状况怎样？日出是在6点之前还是6点以后？日落呢？

2．今天往后，昼长在变长还是变短？日出日落时刻如何变化？ 3．日出时刻＝夜长/2＝12－昼长/2 日落时刻＝12＋昼长/2 四、研高考题，找出发点——感悟命题思路

[例1]（2006高考综合卷）太阳直射点在地球上的南北移动造成了各地昼夜长短的变化。下图中的斜线部分表示黑夜，其中能反映上海地区白天最短的是

[例2]（2008江苏）读“公转轨道

相邻的三大行星相对位置示意图”，此时 （ ） A．是地球上北极地区进行科学考察的黄金季节 B．地球处于近日点附近，公转速度较快 C．我国从南向北白昼变短，黑夜变长

D．②是太阳系中距离太阳、地球最近的大行星 [例3]（2009天津）读北极点附近某处一天中不同时刻

太阳照片。判断：太阳位于a所指位置时，拍摄者看到的太阳方位和他所在地的地方时分别是

（

）

( )

A．正北 0：00 B．正北 12：00 C．正南 0：00 D．正南 12：00

第三节 地球公转的地理意义（四）

一、读课标，找考点——明确学习方向

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1．了解四季的形成原因及五带的划分方法。 二、读课文，查地图——突破重点难点 （五）四季的更替

1．四季产生的原因：一年中，各地 和 随时间变化，导致达到地面的 发生季节变化，进而使气温也发生季节变化。 2．地区差异：

(1)低纬度地区：全年 ，没有真正意义的 季，季节更替不明显。 (2)高纬度地区：全年 ，没有真正意义的 季，季节更替不明显。

(3)中纬度地区：四季更替 。因为：夏季，正午太阳高度 ，白昼长度也 ，地面获得的太阳辐射能 ，因此气温较高；

冬季，正午太阳高度 ，白昼长度也 ，地面获得的太阳辐射能 ，因此气温较低。

[难点探究1] 四季的天文意义

夏季是一年中白昼 、太阳高度 的季节；冬季是一年中白昼 、太阳高度 的季节；春秋季是冬夏季的过渡季节。

[难点探究2] 四季的气候意义

夏季是一年中气温最高的季节（候均温≥22℃）；冬季是一年中气温最低的季节（候均温＜10℃）；春秋季是冬夏季的过渡季节。 （六）五带的划分

1．五带是指 。 2．划分天文五带的界线是 和 。

3．五带的天文特征：热带有 现象，寒带有 现象，温带则上述现象都没有。

[难点探究3] 读图1-3-11：

（1）我国传统四季的划分是以 、 、 、 为起点的，春分、夏至、秋分、冬至分别位于春夏秋冬四季的中点。

（2）为了使季节划分与气候变化相吻合，并便于气候资料的统计分析，北温带的国家将 月划为春季、 月划为夏季、 月划为秋季、 月划为冬季。 1月和7月分别是冬季和夏季气候的代表月份。

[难点探究4] 读P19图1-3-12：

（1）天文五带中，我国大部分地区处于哪一带？ （2）五带的范围大小决定于黄赤交角，如果黄赤交角变大了，则五带中， 带范围将变大， 带范围将变小。

（3）如果黄赤交角为0°，地球上哪些地理现象将不存在？ 三、读生活，找热点——体验学科意义

1．在天文五带中，哪一地带比较适于人类的生活和居住？

2．南半球与北半球季节是相反的。现在北半球是什么季节？南半球是什么季节？ 四、研高考题，找出发点——感悟命题思路 [例1]读图，完成问题。

下列地球绕日公转示意图中，正确的是

( )

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A．①② B．②③ C．③④ D．②④ [例2]自3月21日至9月23日，下列现象正确的是 ( )

A．地球公转的速度：快一慢一快 B．北极圈内极昼范围的变化是：大一小一大 C．南半球昼长的变化：短一长一短 D．北京正午太阳高度的变化是：大一小一大 五、做模拟题，找冲刺点——攀登A+高峰 （一）选择题

1．当太阳直射在11°N上时

( )

A．北极圈上出现极昼现象 B．南极圈上出现极昼现象

C．南纬79°南有极夜现象 D．赤道地区正午太阳高度达全年最大值

2．有关昼夜长短的叙述，不正确的是 A．春分和秋分，全球昼夜等长

B．夏至日与冬至日，分别是北半球与南半球昼最长的一天 C．昼夜变化最大的地方是南北两极 D．太阳光直射的纬线昼最长

3．下列四幅图中，地球公转速度较快的是 ( )

( )

4．我国某地一年中最小的正午太阳高度角是35°34′，春分日，热水器集热板的最佳倾角a应为 ( )

A．35°34′ B．3l° C．59° D．54°26′

下表中所列的是12月22日甲、乙、丙、丁四地的白昼时间，根据表中数据回答5题。

地点 白昼时间 甲地 5小时30分 乙地 9小时09分 丙地 11小时25分 丁地 13小时56分 5．四地所处纬度从高到低顺序排列的是 （ ）

A．甲乙丙丁 B．甲乙丁丙 C．丙丁乙甲 D．丁丙乙甲 （二）综合题

6．读“不同地点昼长随季节变化统计曲线图”，完成下列各题：

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(1)判断C、D两地的地理纬度：

C ，D 。 (2)昼夜长短因季节而变化，从A到D的四幅图中可以发现：纬度越高，昼夜长短变化幅度越 。

2．夏至日北京时间下午1时整，我国某中学地理兴趣小组在某地观测到旗杆的影长最短，并测得太阳光线与地平面的夹角约为73.5°。完成下列要求：

(1)该地的纬度是 ，经度是 。

(2)下图是太阳高度日变化曲线图，与当地相符的是 (填代号)

单元活动 辨别地理方向

一、读课标，找考点——明确学习方向

1．学会在地图上辨别方向，能判断两点之间的方位关系以及河流流向、道路走向等。 2．学会利用罗盘，能读出罗盘上的方向与方位角。

3．学会利用太阳或北极星辨别方向，知道不同季节日出日落的方位不同。 4．学会利用手表与太阳的位置关系判断正南方向。 二、读课文，查地图——突破重点难点 （一）利用地图辨别方向

1．地图上无任何方向标记，遵循“上 下 ，左 右 ”的原则判定方向。 2．利用“指向标”判定方向

指向标是地图上专门用来标明地图方向的符号，一般用箭头指向 方。 3．在经纬网图上判定方向

（1）经线指示 方向。（2）纬线指示 方向。（劣弧）

[难点探究1]

（1）读教材P21图，从南北关系看，中山站离南极点近，因此中山站在长城站的 方； （2）从东西关系看，从长城站 （顺、逆）着地球自转的方向到中山站较近，因此中山站在长城站的 方；

（3）合起来，中山站在长城站的 方。 （二）利用罗盘辨别方向

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（1）步骤：照准——保持仪器水平——读数。即：在保持罗盘水平状态下，将刻度盘上的0°（罗盘前方尖端）指向目标物。

（2）罗盘上的指针为指 针，如果该针在“Ｎ”和“Ｗ”之间，则表明目标物在观测者的 方向。

[难点探究2] 读P22图1-4-5：

（1）罗盘上Ｎ是指向目标物的，指针指向是真正的北方。

（2）根据指北针在刻度盘上的读数，确定目标相对于观测者的方位角。如图中，指北针指向300°，记作ＮＷ300°，表明目标位于观测者的西北方向。

（3）方位角是以北方为基准向顺时针方向转过的角度。 （三）利用太阳辨别方向

1．日出与日落时太阳的方位：简单地说，太阳、每天都在 升 落。 [难点探究3] 读图1-4-7：

（1）春分日和秋分日，全球各地太阳都是从 方升起，在 方落下； （2）冬至日，南北半球太阳都是从 方升起，在 方落下； （3）夏至日，南北半球太阳都是从 方升起，在 方落下。 2．正午日影的方向：

（1）北回归线以北地区，一年中旗杆正午日影总是指向 方。南回归线以南地区，一年中旗杆正午日影总是指向 方。

（2）一年中，正午日影有时指向北有时指向南的地点在 ，指向北时间多的在 半球，指向南时间多的在 半球。半年指向南半年指向北的地点在 。 （3）当太阳的影子缩小到看不见时，表明当地出现太阳 现象。当日正午太阳高度为 ，当时的地方时为 。

[难点探究4] 读P23图1-4-8（高三用）：

（1）对北回归线以北地区而言，正午时分太阳是位于正南方向的。太阳在一天中由东向西移动的速度是每小时15°角，而手表上相邻两个钟点刻度之间的夹角是30°。因此，在某一时刻，当把时针对准太阳时，南方总是位于这一刻度与12点刻度之间的角平分线的方向上。

（2）下午14点时，太阳位于 点刻度的方向；上午8点时，南方则位于 点刻度的方向。以此类推，不是整点时也同样符合。

（3）这里所说的时刻是指当地的地方时，如果当地地方时与北京时间差异较大，则有必．．．要将北京时间换算成地方时。 三、读生活，找热点——体验学科意义

1．今天，我们当地日出时太阳位于什么方向？日落呢？

2．晴朗夜晚，可以利用北极星判别方向，你知道北极星的位置有什么特点吗？ 3．在野外还可以利用树木断口的年轮来判别方向，树木年轮与方向有什么关系？ 4．我国大部分地区的民居正房大门通常都是朝向什么方向的？为什么？ 四、研高考题，找出发点——感悟命题思路

1．下面图中，A在B的方向排列顺序正确的是 ( )

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A．西北、东北、西南、西北 B．西北、西北、西南、东北 C．西南、东北、西北、西北 D．东北、西北、西北、西南 2．下面是两幅公路平面略图，读后回答：

(1)左图中公路走向的变化是：AB的 走向转为BC的 走向。 (2) 在左图中甲村位于乙村 方向上。

(3) 右图中公路走向变化是：由AB的 走向转为BC的 走向。 (4) 在右图中甲村位于乙村 方向上。

第一单元 高考过关评估

一 单项选择题

1．当地球运行到公转轨道的近日点时

( )

A．我国北方城市电扇脱销 B．公转速度较慢

C．沈阳冰雪路面行走困难 D．大连海滨游泳者络绎不绝 2．右图中，阴影部分表示黑夜，则此时 ( ) A．M地的昼比N地昼长 B．M地正午太阳高度大于N地

C．M地的自转线速度比N地小，但角速度大 D．N地在一年中的昼夜变化比M地大

3．如下图能正确表示北半球中纬度某地正午太阳高度年变化状况的是 ( )

4．关于地球自转速度的叙述，正确的是

( )

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A．任何地点自转速度都相同 B．南北极点角速度为0，其余各处向赤道方向逐渐增大

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C．地球自转线速度广州比沈阳快，角速度相同D．纬度不同，自转的线速度一定不同 5．当太阳直射北纬10°，地球上正午太阳高度与地理纬度相等的地点是 ( ) A．北纬30° B．南纬40° C．北纬40° D．南纬50° 如图中弧线表示晨昏线的一段，阴影部分表示黑夜。据此回答问题：

6．此时太阳直射点的地理坐标是 ( ) A．45°W．23°26′S B．45°E．0°

C．45°E．23°26′S D．45°W．0°

7．上图中的晨昏线转绘到以极地为中心的半球图(如下图)上，正确的是( )

8．右图为地球太阳光照示意图，阴影部分为黑夜。此时，赤道与晨昏线交点度数分别为（ ） A．45°E、135°W B．0°、180° C．135°E、45°W D．60°E、120°W

二 综合题

9．读下图完成下列各题：

(1)在图中用字母A标出太阳直射点。

(2)此图所示的节气为北半球的 日，太阳直射的纬度是 ，此日正午太阳高度的空间分布规律是 ，全球正午太阳高度角为0°的纬度是 。 (3) 此日自南极圈向北极圈昼越来越 ，至此北极圈内出现极 现象。

(4) 再过几天，地球将运行到公转轨道的 (近

或远)日点附近，这期间地球公转的速度越来越 (快或慢)。

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10．下面的甲、乙、丙三图反映了地处不同纬度的三座房屋冬、夏至日(指北半球，下同)的阳光照射情况，每幅图中都画出了冬至和夏至两个节气的阳光，用A或B表示。回答问题：

(1)根据阳光照射方向判断， 图所示房屋地处赤道地区； 图所示房屋地处北回归线以北； 图所示房屋地处南回归线以南。

(2)甲图中反映冬至日阳光照射情况的 (A或B)；乙图中阳光 反映的是冬至日阳光照射情况；丙图中阳光 反映的是冬至日阳光照射情况。 11．读图，阴影部分为黑夜，读后回答：

(1)甲图日期可能为 ，晨线的经度是 。

(2)甲图太阳直射点的地理坐标是（ ， ）。 (3)此刻，上海的区时为 点，此日北京的昼夜变化

状况为 。

第二单元 从地球圈层看地理环境

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第一节 岩石圈与地表形态（一）

一、目标展示 考试说明 2．地壳内部物质循环的过程 教学要求 2．知道三大类岩石。 3．了解矿物及岩石名称。 学习目标 1．地球的圈层结构及圈层特点。 2．三大类岩石。 3．地壳内部物质循环的过程。 1．三大类岩石 1．示意图说明地壳内部物质循环过程。二、知识体系构建 （一）地球的圈层构造

1．地球内部三大圈层： 、 、 。分界线： 和 。 2．软流层：位于 ，由 物质组成，是 的重要发源地 （二）岩石圈的组成 A．岩石按成因分类：

1．岩浆岩：例如： 、 成因： 2. 沉积岩：例如： 、 成因： 3. 变质岩：例如： 、 成因：

B．岩石圈的物质循环：就是三大类岩石之间 的过程，即由岩浆形成各类 ，又到形成新岩浆的过程。 三、重、难点突破

1．辨析：地壳、地幔、软流层、岩石圈的相互关系 2．三类岩石的区别

⑴能记录地球历史的是 ，该类岩石具有 和 ，被分别称为地球历史的“书页”和“文字”。该类岩石是各类岩石或沉积物在 （内力作用或外力作用）下形成的。 ⑵岩浆岩一定是 冷却凝固而成的。

⑶变质岩是地壳中的岩石在高温、高压等 （变质作用、外力作用）下形成的。 ⑷三类岩石可相互转化。如石灰岩变质成 ，页岩变质成 ，花岗岩变质成 。（P28） 3．理解岩石圈物质循环 四、典题剖析

[例1]（2005年上海高考题）下列岩石中，有可能都找到化石的一组是（ ）

A．花岗岩、玄武岩 B．石灰岩、砂岩 C．石英岩、大理岩 D．大理岩、石灰岩 [例2]（2007上海）不同的岩石具有不同的成因，可能贮藏有不同的矿产资源。 1. 正确反映三大类岩石互相转化的模式图是 ( )

[例3]（2009江苏）右图为岩石圈物质循环示意图，图中Ⅰ、Ⅱ、

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Ⅲ分别代表沉积环境、熔融环境和变质环境，箭头线代表不同的地质过程。读图回答问题。 1．北京奥运金牌镶的昆仑玉和大理岩的形成过程同属( ) A．② B．③ C．④ D．⑤

2．古生物进入并成为岩石中化石的地质环境和过程是( )

A．I——① B．Ⅱ——③ C．Ⅲ——⑤ D．⑥——I 五、学后反思——（知识、技能、思想、方法、不足、缺憾）

第一节 岩石圈与地表形态（二）

一、目标展示

考试说明 1．地表形态变化内外力因素 2．褶皱、断层的特点、成因及其地表形态 3．流水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造 二、知识体系构建

（三）内、外力作用与地表形态变化 1．内力作用与外力作用 内力作用 外力作用 能 量 来 源 表 现 形 式 对地表形态的影响 教学要求 1．分析地表形态变化的内、外力因素。 学习目标 1．褶皱、断层的特点、成因2．内、外力作用的能量来源及其表现形式。及其地表形态。 3．地壳运动形成的地质构造（褶皱、断层）2．流水、风力、冰川等外力的特点及其地表形态。4．举例说明流水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造。 作用对地表形态的塑造。 2．地质构造 P32

褶皱之背斜：岩层 ，地貌上常形成 ；褶皱之向斜：岩层 ，地貌上常形成 ；地形倒置后，背斜 ，向斜 ，原因 。断层常形成 和 。 研究地质构造的意义：石油、天然气多储存于 ，地下水在 处较易找到，隧道、水库等工程建设应尽量避开 。

3．外力作用——流水作用、风力作用形成不同的地表形态 P33 作用类型 流水作用 侵蚀地貌 沉积地貌 ①山区河流流出山口处易形成 或 ②河流中下游形成 和 风力作用 冰川作用 三、重、难点突破

1．内、外力作用与地表形态变化的辨证关系 2．背斜、向斜与地形的辨证关系； 3．外力（流水、风、冰川、海浪、重力等）与外力作用（风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩）表现形式的辨别； 4.人类活动对地表形态的影响不可忽视

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四、典题剖析

[例1] (2008江苏必修测试) 读下图，完成1～2题。

1．图3所示景观中，主要由风力侵蚀作用形成的是

（ ） （ ）

A．① B．② C．③ D．④ 2．形成图②所示的千沟万壑地貌景观最主要的外力作用是 A．冰川侵蚀 B．流水侵蚀 C．风力堆积 D．流水堆积

[例2]（2008广东）下列地理事物中，主要由风化作用形成的是 （ ） A.植物根系撑大的岩石裂隙 B.暴雨形成的冲沟 C.干旱区的风蚀城堡 D.河流落差形成的瀑布

五、学后反思——心得体会（知识、技能、思想、方法、不足、缺憾）

第二节 大气圈与天气、气候（一）

一、目标展示 考试说明 1．大气的受热过程 2．大气保温作用的基本原理 二、知识体系构建

（一）大气圈的组成与结构 P35

1．低层大气主要成分的作用：氮气 ；氧气 ；二氧化碳 ；臭氧 ；水汽与 都是成云致雨的必要条件。 2．对流层：主要直接热源是 ，气温垂直变化规律 ，

大气运动的主要形式 ，天气现象 。 3．平流层：大气增温的原理 ，气温垂直变化规律 ，

大气运动的主要形式 ，天气现象 。

4．高层大气：该层80—500KM高空有 ，人类用之 。 （二）大气的受热过程 1．大气的受热过程

⑴地球大气热量的根本来源是 ，但大气直接吸收的很少； ⑵低层大气热量的主要的直接热源是

⑶大气受热过程？（重新排序）： ①地面增温 ②太阳辐射 ③大气增温 ④地面辐射

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教学要求 1．运用图表说明大气受热过程。 3．组织学生利用材料（如透明塑料袋、塑料薄膜、玻璃瓶等）和温度计，做模拟大气温室效应的小实验。 学习目标 1．大气的受热过程。 基本原理。 2．说明大气受热过程、大气保温作用的基本原理。 2．大气保温作用的

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2．大气对太阳辐射吸收作用的选择性表现：紫外线被 吸收；红外线被 和 吸

收； 被大气吸收得很少。 3．了解几个概念：

⑴太阳辐射——能量集中在 部分（短波辐射）

⑵地面辐射、大气辐射——能量集中在 部分（长波辐射） ⑶大气逆辐射——大气辐射中 的部分 （三）大气保温作用的原理

1．近地面大气（主要是 和 ）强烈吸收地面释放的 ； 2．大气通过 把热量还给了地面，补偿了地面损失的热量。 三、重、难点突破

1．对流层的特点（主要直接热源—温度垂直变化—大气运动—天气状况—对人类活动的影响） 2．大气受热过程的理解（重点理解热量传递的主要环节） 3．理解大气保温作用的原理（抓住最关键环节---大气逆辐射） 4．辨析天气状况对气温的影响（例如：昼晴夜晴温差较大） 四、典题剖析

[例1]（2008江苏必修测试）读图4，完成1～2题。 1．图示箭头中，代表近地面大气主要直接热源的是（ ） A．① B．② C．③ D．④ 2．表示大气补偿地面辐射损失热量的箭头是（ ） A．① B．② C．③ D．④

[例3]下图中纬度相同的四地，昼夜温差最小的是（ ）

五、学后反思——心得体会（知识、技能、思想、方法、不足、缺憾）

第二节 大气圈与天气、气候（二）

一、目标展示

考试说明 大气热力环流的形成过程 二、知识体系构建 （三）热力环流

1．概念：由 而引起的空气环流，它是大气运动 的形式。 2．读图2-2-6：热力环流的过程： ⑴在右图中的括号里写上高压或低压 ⑵给图中线条加上箭头，表示气流运动方向

⑶引起空气上升或下沉的直接原因是

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教学要求 1．理解大气水平运动的成因。 2．运用大气热力环流的基本原理解释城市热岛效应、海陆热力环流等现象。 学习目标 1．大气热力环流的形成过程。 2. 在水平气压场中，空气水平运动方向与等压线的关系。

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西南地区

C．西北、华北、华东地区 D．西北、华北、华南地区

15.读中国应对气候变化国家方案图，我国应对气候变化国家方案中 （ ） A. 从材料中可知，我国能源结构从 2010 年后将开始转变为以水电为主 B. 对减少二氧化碳排放量作用最大的是有序地开发水电

C. 我国应重点发展以天然气为燃料的火电建设

D. 我国应重点推进生物质能源的发展，以减少二氧化碳的排放

二、综合题

16.气候、石油、粮食等是近年来世界关注的问题，根据所给资料回答问题。

材料一：经济合作与发展组织和联合国粮农组织2007年7月4日发布《10年农业展望报告》称未来十年内农产品价格不断走高。

材料二：乙醇汽油是一种由粮食及各种纤维加工成的乙醇和普通汽油按一定比例配备形成的新型替代能源。它可以有效改善油品的性能和质量，降低一氧化碳、碳氢化合物等主要污染物排放。

材料三：2006年12月9日，非洲最高峰乞力马扎罗山的“雪冠”在蓝天的映衬下清晰可见。而2008年11月11日航拍的非洲第一高峰乞力马扎罗山峰顶，由冰川和积雪组成的白色雪冠已经所剩无几。

（1）引起乞力马扎罗山冰川消失的主要原因 ，其对全球的生态环境和社会经济产

生重大影响有： 。（2）气候、石油、粮食等是近年

来世界关注的问题，分析它们之间的关系，并写出甲乙方框所代表的内容。

甲： 乙： ※（3）乙醇汽油是否绿色燃料，人们看法不同，试评价大量使用乙醇汽油对经济和环境产生的影响。

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材料一 《新快报》报道2007年12月3日，来自190多个国家的代表和科学家本周齐聚印度尼西亚的巴厘岛，参加2007年联合国气候变化大会，商讨如何应对全球气候变暖等问题。不过，对于主办国印尼来说，这次会议似乎有种“关乎生死存亡”的意味，因为面对因气候变暖而不断上涨的海水，这个“千岛之国”岌岌可危，其1.7万多座岛屿中有2000座可能将葬身海底。

材料二 环境退化与经济增长的脱钩，是OECD的21世纪第一个十年环境战略的主要目标。所谓脱钩，就是指环境压力的增长比经济增长要慢。脱钩包括绝对脱钩和相对脱钩。绝对脱钩：环境压力稳定或下降，而经济继续增长；相对脱钩：环境压力增长，但增长速度比经济增长速度要慢。

材料三 OECD国家（共30个）气候变化环境指标与经济脱钩状况 脱钩国家的个数和比例 气候变化环境指标 绝对 温室气体排放/GDP 7 人均温室气体排放 6 CO排放/GDP 人均CO排放 22国家案例 相对 合计 20 8 19 4 27 14 25 10 比例（%） 美国 英国 法国 日本 90 47 83 33 ＊ X ＊ X ＊＊ ＊＊ ＊ ＊＊ ＊＊ X ＊＊ ＊ ＊＊ X ＊ X 6 6 ＊＊表示绝对脱钩，＊表示相对脱钩，X表示没有脱钩。 （1）在四个案例国家中， 国的脱钩结果表现最好。

※（2）从材料三可知，目前OECD国家中，气候变化环境指标与经济增长的脱钩特点是 。 ※（3）目前，部分发达国家不履行减排温室气体的义务，激起了有识之士的强烈抗议。这部分发达国家的这种做法主要违背了可持续发展的哪些基本原则。（ ）（双选） A．持续性原则 B．公平性原则 C．共同性原则 D．科学性原则

参考答案（四、第一节）

学习任务一：小试牛刀

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1.B 2．

① ② ③ ④ 反映出自然资源的特点 数量的有限性 分布不平衡性 资源间的联系性 利用的发展性 对人类开发利用的启示 适度开发，循环利用 因地制宜，合理开发 注意保护资源、环境，综合开发 发展科技，挖掘潜力 学习任务二：小试牛刀 1.A 2.C 学习任务三：小试牛刀 D

【当堂检测】

一、单项选择题 1—8：B B D B C D DC 二、综合题

9.（1）清洁、可再生；（2）缓解能源紧张；减少环境污染。。

（3）下降 城市交通建设用地；自然灾害损毁；退耕还林、还草（生态结构调整）；农业生产结构调整。

10．(1)分布在我国东部沿海。区位优势：位置临海，海运便利；接近国外石油供应地；接近我围石油需求市场。

(2)受石油资源条件限制，增产困难；国内石油消费增长加快，供需缺口越来越大。 (3)线路短，可节省时间和运输费用；加大石油进口的安全性

参考答案（四、第二节）

学习任务一：小试牛刀 D 学习任务二：小试牛刀 C

学习任务三：小试牛刀（1）自然原因：6、7月，江淮流域进入梅雨季节，常出现持续强降雨。淮河上游干支流多，来水量大；下游地势低洼，淮河缺少天然入海水道，排水不畅，容易产生洪灾。

人为原因：流域内破坏植被、围湖造田。

（2）春季，气温回升快，锋面雨带没有到达，往往形成“春旱”；盛夏，受副热带高压带控制，“伏旱”严重；

（3）中上游植树造林、修建水库、修建蓄洪区；下游加固大堤、退田还湖、开挖新的入海通道。

【当堂检测】 一、选择题

1—5：B C C A B 6—10： D A C B A 11—14：A BD AC AD 二、综合题

15. （1）北方冬麦区冬春季节降水少；季风气候不稳定，降水年际变化大，今年北方冬麦区的降水较常年少；北方地多水少，水土矛盾突出；春季是冬小麦生长的旺盛期，需水量大。 （2）ABCDE （3）7、8月 原因：该地7、8月受副热带高气压带控制，降水少，气温高，蒸发量大，形成伏旱。 （4）位于东部沿海地区，降水丰富且变率大；位于河流下游，中上游来水量大；地势低平，排水不畅；人口稠密，经济发达，一旦受灾，损失大。

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（5）干旱灾害在我国地区分布广，东部季风区危害较严重，干旱出现频繁，季节性明显。 16．（1）岩石圈 大气圈

（2）断层发育，岩石破碎；地处山区，地势起伏大；降水丰富，多暴雨；植被破坏严重。 （3）沿河谷呈条带状分布

（4）地质构造不稳定，岩性疏松；地形高差大、河谷陡峻（山高谷深）；地震发生引发表物质滑落，阻塞河道；降水较多，河流水量较大。

（5）做好自然灾害的科学研究，建立灾情监测预警系统；加强灾害的管理，建立健全减灾工作的政策法规体系；实施一些预防措施（如植树造林、修建水库），积极开展防灾、减灾的宣传教育，提高公众的环保意识和减灾意识。

参考答案

学习任务一

小试牛刀：1. D 2.C 学习任务二 小试牛刀：1.B 2.B 学习任务三

小试牛刀：（1）见下图

（2）①两国都在极力维护本国的利益 ②荷兰是世界闻名的低地国家，近三分 之一的土地在海平面之下，温室效应使 海平面上升，沿海地区将被淹没

③美国是世界矿物能源消耗最多的国家，控制二氧化碳浓度对其经济影响较大

（3）①采用新能源，减少矿物燃料的使用量。②提高能源利用率，减少温室气体排放量。③植树造林。④进行国际合作。 【当堂检测】 一、单项选择题

1—5：D C A A B 6—10：C B C C B 11—15：D A D A B 二、综合题

16. （1）全球气候变暖 ①导致生态系统调整，也有施肥效应 ②海平面上升 ③导致干旱、洪涝、暴雨等灾害事件增加 ④危害人类的健康

（2）甲：CO2大量排放 乙：石油资源的短缺

（3）利：减少碳氧化物等主要污染物排放；能促进新兴产业的发展，带动经济增长 不利：加剧世界粮食紧张，粮价上涨，影响发展中国家人民的生活；巨大的利益刺激人们大规模开发新的土地，导致水土流失、荒漠化等生态问题加剧。 阅读下列材料，回答问题。 17. （1）英

（2）单位GDP温室气体排放与经济增长的脱钩较理想，但人均不理想。 （3）BC

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