二年级下语文教案黑板跑了1_苏教版

14、“黑板”跑了

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理 教学重点：

1、理解词语的意思。

2、学习安培专心研究的精神，懂得做任何事都要认真专心

一、复习导入。

1． 今天我们继续学习（指题齐读：“黑板”跑了）

上节课我们学习了文中的生词，现在老师来检查一下，同学们是不是牢记在心了。 （指名朗读、集体读） 评议朗读情况。

上节课，我们知道了课文讲了谁的故事？板书：安培 二、学习新课 1、学习第一自然段

通过上节课的学习你能用一个词来夸夸安培吗？这个词就在第一自然段里。出示第1自然段，指名读

师：安培能成为著名的物理学家，那他能成功是因为他搞科学研究（ 点课件：非常专心 ）板书出示: 非常专心 著名，可以换个词吗？

他是多么让我们敬佩呀！请读出你对他的敬佩吧！（评价）

过渡：相信他这种做什么事都非常专心的精神更值得我们学习（指板书），他总是时时刻刻在想着他的科学研究，这不，连散步的时候都忘不了。有一天，安培在街上一边散步。（课件）他在干什么呢？

请学生自由朗读第二自然段，边读边寻找答案 2、学习第二节 1、

学生自由朗读第二自然段，同桌讨论、交流。

问：谁来说说安培又是怎样散步的？ 出示第二自然段

有一天，安培在街上一边散步。 只顾低着头朝前走。 他到底在干什么？

（点）原来他正在思考一道数学题。

完成填空：安培一边 ，一边 。 一边 ，一边 。

大街上有什么？请读出书上介绍大街场面的句子（出示句子） 看图片，填空

原来街上很热闹，如果我们去散步就一定会东张西望了，出示：课件引读：可是安培……

问：是不是真的看不到、听不见呢？所以文中用了“好像”一词，在这里不是比喻句，没有了这个词行不行？。指名再朗读安培散步的句子。

你知道他在想什么吗？（板书：思考 ） 齐读第二自然段

过渡：师 ：多么专心的安培啊！还有哪些句子可以看出安培的专心？ 3、学习第三自然段。 学生读第三自然段

思考：安培是怎样思考题目的？指名读有关语句（出示。句子课件）理解心算、计算

怎么办呢？（出示。句子课件）指名朗读（说也巧——）（板书：“黑板”）指导：特地（说明他高兴）

当安培看到这块“黑板”时心情怎样？指导朗读（太好了！）接下来安培又是怎样做的？（板书：演算）他随身带着粉笔说明了什么？选词填空

齐读第三自然段。

过渡：正当他演算的认真的时候，又发生了什么奇怪的事儿呢？ 4、学习第四自然段。

学生读第四自然段 指名回答。

面对这一情况，安培是怎样的反应？指导读好安培的话。应读出焦急的语气。齐读这句话

“黑板”有没有听他的话呢？（生答）（板书：移动）于是安培也就（板书：跟着）思考：安培为什么会不由自主地跟着“黑板”走呢？学生讨论。可见安培搞科学研究——（非常专心）文中哪一个词说明他的专心？（板书：聚精会神）理解词义

齐读第四自然段

过渡：多么专心的安培！就这样，安培跟在移动的“黑板”后面算呀算呀，最后又发现了什么？

5、学习第五自然段。 （指名朗读第5自然段）

问：他发现了什么？（板书：发现）

他是什么时候发现那不是真正的黑板的？这里的“才”说明了什么？（经过了较长的一段时间）课题中的“黑板”为什么要加引号？。

齐读第五自然段。 三、总结

从这个有趣的故事里我们更加感受到了安培搞科学研究非常专心。我们都要向他学习，让我们带着对他的敬佩之情，再读课题（或课文）〈黑板跑了〉

安培搞科学研究非常（ ），所以成为（ ）。我们读书学习时一定要非常（ ），才能成为（四、板书设计：

14、“ 黑板“跑了 散步 思考 ↓ “黑板” 演算

非常专心

移动 跟着 跑了 发现

）。

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