3第三章中小学生 思维和想象的发展与教育(3)

案例五、平方米和㎡一样吗？

某小学教师李老师在教学“三角形面积的计算”时，小明同学提出：教材上计算结果单位名称用字母“㎡”，而答句中却用汉字“平方米”，前后不一致，写法不妥。小然、小文等好几位同学却争先站起来说：“没水平，我们从学长方形、正方形面积时就一直这样一来，有什么好提的，好表现自己！”面对如此情景，李老师告诉全班学生：“这个发现太有水平了！编书的人也发现了这个问题，正准备修改。这个发现太出乎我的意料了，我们就需要这样的同学，这是善于思考的结果。”

问题：1、小明同学有这样的质疑体现了他思维哪种品质？

2、李老师为什么这么说“这个发现太有水平了！编书的人也发现了这个问题，正准备修改。这个发现太出乎我的意料了，我们就需要这样的同学，这是善于思考的结果。”

答：1、小明同学体现了他思维具有批判性品质。2\\\\、小明同学思维的批判性要好于小然等几位同学，而李老师及时肯定并鼓励了小明同学难得的思维批判意识，有助于诱发和培养其他同学的思维批判性。思维的批判性是指根据客观标准进行思维并解决问题的思维品质。李老师巧妙地利用了小学生盲目信任老师等成人的特点，鼓励学生在课堂上提出不同的看法，敢于怀疑书本、老师，使学生体验到了平等、自由、尊重、信任、理解和宽容，为学生创设了一个心理自由、安全的课堂氛围。只有在这样的氛围中，学生才

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能大胆的发表自己的见解，才敢于作出判断和质疑，从而逐步诱发他们具有批判的意识，促进他们思维批判性的发展。

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