妈妈买了6个苹果，小名吃掉了2个，还剩几个？
渗透：我们要从现在开始学好书学知识，在生活中牛能成为爸爸妈妈的小帮手。
三、全课总结：今天这节课，我们通过说一说，摆一摆，猜一猜，算一算，更加认识了生活中的数。这些书不仅能给我们的生活带来方便，还能拼出很多美丽的图案。 展示数字拼图。
问：这些拼图是什么图案，你能看出是由哪些数字拼成的吗？ 回去你也去拼一拼，看能摆出什么图案来？ 四、教后小记：
第七单元：11～20各数的认识和加减
（共3课时）
第一课时：11～20各数的认识
教学内容：教科书第84～85页，练习十四1、2两题
教学目标：使学生能够正确地数出数量在11～20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。 教学重、难点：知道11～20各数的组成 教具、学具准备：直尺，20根小棒 课时安排：1课时 教学过程：
一、 新授： (一)、教学数数：
1、师：(出示主题图)从这幅图上你看到了些什么? 生：图上有老师带小朋友过马路。 师：请同学们数一数，图上有多少人? 生：……(学生报得数)。 师：你是怎样数人数的?
生：先数同学有9个，再添上1个老师，一共是10个。 师：你还看到了什么？ 生：……
师：谁会从1数到20，从20数到1?(指名回答) 学生活动：同位互相数一数。
小结：小朋友，我们要做一个遵守交通规则的好孩子，过马路要走人行横道线。 2、出示直尺，开火车读数。
3、P87 第2题。下面我们来做一个连线画图的游戏，请你从1到20，按顺序把点连起来。比一比谁连得又快又好。
展示连好的作品，全班一起按顺序读，检查。是什么呀？ （二）、数的组成： 1、教学计数单位“一”。
一根小棒表示1个“一”，两根小棒表示2个“一”，那么，三根小棒呢？师继续出示4.5.6……
2、教学计数单位“十”。
请你数出10根小棒捆成一捆，10个“一”就组成一个“十”。 11是由1个“十”和1个“一”组成的，师示范出示小棒。 那么13呢？请你用小棒摆一摆。一生演示。
3、P87 第1题。请你用小棒摆一摆。反馈时一边摆，一边说。 4、口述各数的组成。开火车练习。 二、 应用：
今天我们认识了11~20这些数，你在生活中见过这些数吗？谁来举例。 三、小结：你今天有什么收获？ 板书设计：
第二课时：11—20各数的读、写法
教学内容：教科书第86页，练习十四3、4、5
教学目标：使学生能够正确地、迅速地读、写11～20各数。 教学重点：正确的书写11～20各数。 课时安排：1课时 教学过程： 一、复习导入： P87第3题。
找到了吗？今天我们继续来认识11—20各数。 三、 新课教学： 1、教学数的读法。 出示12，你们知道怎么读吗？为什么读十二呢？你能用小棒摆一摆吗？利用小棒进行操作，让学生边操作边说数。左边的10根相成一捆，在右边一根一根地添加小棒，每添一根小棒让学生说出一共是十几，并且说出这个数里有几个十和几个一。在学生理解数的组成的基础上教学数的读法。例如12，因为有1个十和2个一，所以读作“十二”。 2、教学数位表。 （1）、每个计数器的上边都有一些小棒：左边有三捆小棒，是10根，就是一个十，对着十位，用1个珠子表示；右边有几根小棒，是几个一，对着个位，用几个珠子表示，合起来就是十几。因此，对着十位写1，表示有一个十，对着个位写几，表示有几个一。 （2）、在计数器上表示出11，让学生观察11的个位和十位上的“1”有什么不同？ 3、教学数的写法。 （1）、出示1捆和4根小棒，并提问：这是多少根小棒？有几个十？几个一？随着学生的回答，教师可以把1捆小棒放在计数器十位的上面，把2根小棒放在个位的上面。再边提问边板书，有1个十，就在十位上写l，有4个一，就在个位上写4。最后，再着重说明：十位上是1就表示1个十，个位上是4，就表示4个一。 （2）、P86做一做. 师说一个20以内的数，请一名学生用数字卡片在数位表里摆出来，其他学生可以在自己的座位上摆。 （3）、师范写，生在本子上练习写字。（写数时要求学生写得整齐匀称，每两个数之间要适当空开一些，不要连在一起。写20时，要强调0不能丢。） 三、巩固练习：
1、P87第4题。 2、P87第5题。
3、师拨计数器上的珠子，生在作业本上写数。 4、P89第4题。最后一题你能介绍好方法吗？ 四、小结：你有什么收获？ 五、课后小记：
板书设计：
第三课时：十几加几和相应的减法
教学内容：教科书第88页，练习十五
教学目标：1、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。 2、培养学生的估算意识和能力以及数感。 3、使学生知道加、减法中各部分的名称。
教学重点：使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。 课时安排：1课时 教学过程：
一、 教学新课： 1、教学一图四式：
师左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能根据这些小棒来写算式吗？ 10+3＝13 13-3＝10 3+10＝13 13-10＝3
2、教学加、减法各部分的名称
加法算式中一共有3个数，它们分别有自己的名称 板书： 10 + 3 ＝ 13 加数 加数 和
减法也有自己的名称 13 - 10 ＝ 3 被减数 减数 差
3、同桌合作:先摆小棒写出4个算式，然后介绍给同桌各部分的名称。 4、你发现加、减法之间的关系了吗？
被减数就是和，减数是一个加数，差是另一个加数。 5、练习计算：
（1） P89 第1题 连线
（2） P89 第2题 知道怎么填大于、小于和等于吗？ （3） 计算比赛。
6、出示一些小园片，问：你能看出这儿大约有多少个小园片吗？ 你是怎么看出来的？
（1）独立完成P89 第3题。
（2）同桌合作一人摆园片，一人估计大约有多少。 二、课堂练习：
P88 第1题 P89－90 第4、5两题 三、教学小结：这节可学会了什么？ 四、板书设计：
五、课后小记：
第四课时：十几加几和相应的减法
教学内容：教科书第88页，例六、练习十五
教学目标：1、使学生能够熟练地口算十几加几和相应的减法。 3、培养学生的估算意识和能力以及数感。
教学重点：使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。 课时安排：1课时 教学过程： 准备：
1、教师读数，学生写数，请一板演： 2、计数器的认识：
十位上拨下1颗，表示多少？再在个位上拨下3表示多少，这个数是多少？13 十位上是2颗珠子，这个数是多少？
教师拨数学生读数。14、17、19、18、20 一、复习引入：
1、读数、写数：估算：您能看出图中大约有几个吗？练习十五第3、4题。
2、板书13、15、19、20学生读，选择13说说这个数3、1各在什么位上？小结：从右边起，地一位是个位，第二位是十位。板书：个位、十位 3、复习一图四式及给部分名称： 根据第4题中的图1，看图写出4个算式：板书10+3=13 13-10=3 3+10=13 13-3=10 加数加数和 被减数 减数差
从这四个算式中你发现了什么？加减法之间的关系。 4、口算：10+4= 14-4= 14-10= 6+10= 16-6= 二、尝试迁移：
1、尝试计算：11+2= 你是怎么想的？
数的方法，利用计数器计算：个位上加2是3，十位还是1，一共是13。 出示：13-2= 你是怎么想的？ 2、练习第5题：11+4=
3、试一试：13+4= 6+12= 16-5= 11+7= 18-6= 三、综合练习：
1、比较大小：第2题
2、送信：动物园召开联欢会，聪明的小狗表演节目，你能知道小狗要把卡投到哪个信箱里吗？
3、连线：接下来，很动物也想来试试，小朋友一起和他们想一想，哪两只动物的信是送给同一个信箱的。第1题。
4、我们也来做游戏：这次活动是谁组织的？涂色。书P90 四、练习小结： 板书设计： 课后小记：
第七单元：认识钟表 第一课时：认识整时
教学内容：义务教育课程标准实验教科书P91、92内容，练习十六1—3题 教学目标：1、认识钟面，能准确、熟练的认出整时。 2、学会时刻的两种记录方法。 3、体验生活与数学的联系。
教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。 教学难点：时刻的两种记录方法，读法。
教具准备: 电脑课件，一个钟面模型，一个实物钟，作息时间表. 学具准备：每人一个实物钟。 教学过程：
一、 导入新课： 1、T：小朋友们请看。
课件先出示闹钟，再出示摆钟，再出示一般的钟，手表，电子表，最后出示有很多钟表的画面
T：你们都看到了些什么呢？ 2、这些都是用来干什么的呢？ 3、今天，我们就来和钟表交朋友（出示课题） 二、 教学新课： 1、认识钟面。 （1）、小朋友们都带了小钟，是吗？请你仔细观察小钟的钟面（师拿起学生的小钟），看看钟面上有些什么？
（2）、把你的发现和同桌的小朋友交流一下。
（3）、哪个小朋友愿意上来说说你们组的发现啊？（实物投影说）
(4) 、小朋友们都讲的不错，我们来听听钟自己是怎么说的，好吗？（课件出示一个动画钟自述。）谁能告诉大家刚才你听到了些什么吗？ （5）、出示模拟钟，生说师板书：
分针
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