综合实践课上

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课 题 走进综合实践活动·研究性学习（一） 教学时间 课型 新授 1.关注校园生活，掌握观察的一般方法 教学目标 2.了解综合课的重要性 （三维） 3.初步掌握探究过程，结合实际，搞好活动 教学重难点 实践方式：调查访问；收集资料；实践体验。 教学准备 教 学 流 程 目标对应点 ．导入： 人们每天用眼睛仔细观察身边的事物以及各种现象，从所观察的对象中，你会发现许多美妙的东西，产生许多疑问，有了问题才会有思考、有行动、有收获，可见良好的观察习惯是开展探究活动的基础。 知识点 观察顺序有哪几种？ A．空间顺序——从上到下，从左到右，从前到后，从里到外 B．时间 顺序——春、夏、秋、冬 C．事情发展顺序——起因、经过、结果 二．探究课题 走进综合实践活动·研究性学习思考，走进教室你发现了什么？班级的标志牌换了，又来了新老师，课程表增了新课：综合思考2：你了解综合课吗？ 长 治 路 小 学 备 课 活 页

三．研究实施1.采访调查（采访方法） （1）确定采访对象（定时采访） （2）列采访提纲（问什么） （3）约时间、地点 做好采访记录 收集信息 课外作业、网上查看家长指导、将收集资料填在： 信息资料整理表中弄清问题与答案，下节课班内交流。 观察是什么？ 其顺序是？ （看） 空间、顺序、时间顺序、事物发展顺序。 采访方法：对象、提纲、时地、记录。 重知道落实，学生可以把握，为具体探究活动奠定了知识基础。 作业 设计 板书 设计 教 后 记 长 治 路 小 学 备 课 活 页

走进综合实践活动课 题 研究性学习(二) 教学目标 （三维） 1、信息交流、分享收获。 学会倾听、学会寻找活动主题。 2。 教学过程交流信息，分享成果。 教学时间 课型 新授 教学重难点 教学准备 学会倾听、学会寻找活动主题。 教 学 流 程 目标对应点 查看学生利用这个巨大的资源宝库——网络，收获信息、分享成果。 明确什么是综合实践活动研究性学习？ 老师将指导我们观察自主，生活和我们成长的过程，提出感兴趣的问题，组成研究小组，进入自主开放的学习空间，去主动参与，乐于探究，勤于动手，在研究性学习的海洋中，展示自我。 探讨交流，向高年级学习。思考四年级同学在研究什么主题. 怎样研究的. 学会倾听.（知识点） 交流收获. 长 治 路 小 学 备 课 活 页

（个人发言） （不认识）学到课本上学不到的知识。 探究的都是自己感兴趣。. 学会观察、终身受益.。 调查采访、学问很多。 发现问题、会（不认识）、会探究。 怎样寻找探究活动主题 开展研究性学习重要的是选择什么主题好 主题来源于我们观察中发现的问题方法有： 1关心问题、2现（不认识）活动、3传统节目、4学（不认识）生活、5家庭生活、6社会生活 总之，感兴趣的问题都可以是主题。信息（网络）（媒体）（生活）。 选择主题方法有： 1关心2（不认识）活动3节目4学校5家庭6社会 作业 设计 板书 设计 教 后 记 长 治 路 小 学 备 课 活 页

课 题 走进综合实践活动 研究性学习 教学目标（三） 教学时间 课型 新授 教学目标 （三维） 1巩固单元知识。 2总结反思。 教学重难点 教学准备 教 学 流 程 目标对应点 教学过程 一．汇报交流 讨论回答问题： A你怎样认识综合课? B怎样选择探究主题? 汇报内容： 1．我看研究性学习； 2．我希望参加的活动; 3．我的建议; 二．评价反思完成评价表 三．归类整理 本次活动通过的方式有： 采访、上网、听介绍、看录像、小组交流、个人填表记录收集了很多资料。这是研究性学习的第一步。 对所收集资料的整理，归类也是必不可少的一步，它可以记下你探究的足迹，见证你点滴的收获与成功。

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方法是： 建立资料袋。 1．命名 2．分类、日记、计划、（不认识） 3．不同资料分类整理 4．编目录 四．单元小结 研究性学习让大家认识了一个更广阔的学习空间，我们将指导大家自主选题， 自主活动，自由创造，自我发展，自由飞翔。 作业 设计 板书 设计 教 后 记 长 治 路 小 学 备 课 活 页

让我们的教室更美课 题 丽（一） 1、细致观察教室环境 教学目标 2、制定研究方案，参与项目设计 （三维） 3、分组观察记录，相互交流信息。 1、制定研究方案，参与项目设计 教学重难点 教学时间 课型 新授 2、分组观察记录，相互交流信息 教学准备 教 学 流 程 目标对应点 教学过程： 一、导入 观察新教室的环境，你看还需要怎样改进？讨论交流想法：1、要有班级口号 2、要有学习园地 3、 有个图书架，报架??同学们提了很多有创意的建议，看看哪一个适合我们。 长 治 路 小 学 备 课 活 页

二、主题选定 让我们的教室更美丽 三、具体实施 1、定研究方案 2、方案最重要的是哪几方面？A目标、方向 B效果 C讨论 3、怎样 开好小组讨论会？ A人人讨论 B以组发言 4、观察与记录 发现的问题 如何改进 作业 设计 让我们的教室更美丽 板书 新环境 如何改进 设计 定主题 方案，目的，效果 观察发现 改进意见 教 后 记

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让我们的教室更美课 题 丽（二） 教学目标 （三维） 1、实地考察，了解收集信息 2、采访调查，接收老师家长的意见 1、实地考察，了解收集信息 教学重难点 教学时间 课型 新授 2、采访调查，接收老师家长的意见 教学准备 教 学 流 程 目标对应点 一、导入 复习上节课 二、实地考察 1、到兄弟班参观，看其他班是怎样装扮教室的，你收到什么启发。 2、以小组讨论，相互交换信息 3、写一份参观记录，从中体现你的所见，所闻，所感 4、完成参观教室全记录表 三、采访调查，填表 长 治 路 小 学 备 课 活 页

通过实地考察，采访，获得的灵感，进入项目活动的设计。 二、设计活动 1、写出你的设计点子，交流 2、展示大家的设计 A教室门前标志牌 B班级卫生一角 C图书一角 3、选出全班最佳的。 4、各组设计有创意的完成设计任务 三、创意的融合 作业 设计 让我们的教室更美丽 板书 设计点子 设计 创意 选择 融合 教 后 记

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让我们的教室更美课 题 丽（三） 教学目标 （三维） 1、建立班级图书角，制定制度 2、在动手实践中，实现自己的创意。 1、建立班级图书角，制定制度 教学时间 课型 新授 教学重难点 2、在动手实践中，实现自己的创意。 教学准备 教 学 流 程 目标对应点 一、导入 什么是创意？哪组的创意能够操作。 二、探究活动 1、写一份“建议书”，让每位同学捐书 2、设计小书架 3、登记，标号 4、定制度 5、确定管理员 6、组织读书 三、动手实践 1、准备材料 2、实施步骤 四、小结 长 治 路 小 学 备 课 活 页

五、分享与交流 1、经过动手操作，看教室发生了哪些变化 2、把装扮好的教室拍下来 ，邀请其他同学参观 六、评价与思考，完成活动评价表 自评，组评 七、收获与体会 自我小结（收获、感想），班内交流 作业 设计 板书 设计 教 后 记 长 治 路 小 学 备 课 活 页

好习惯伴我成长课 题 （一） 教学目标 （三维） 1、了解什么是习惯，什么是好习惯和坏习惯。 2、培养学生对习惯的重要认识。 教学时间 课型 新授 教学重难点 学会与他人进行沟通和交流 教学准备 教 学 流 程 目标对应点 第一阶段 准备阶段准备阶段准备阶段准备阶段 （一）活动准备 1、学生谈谈对于班里有的同学一些行为习惯有什么看法。 2、学生说说自己在日常生活中是怎样做的？从中发现了什么？ 3、每个同学在学习、生活中，都有各自不同的习惯。而这些习惯，每天都影响着你的学习和生活??那么，什么是好习惯？习惯是怎样养成的？哪个阶段是形成良好习惯的关键时期？为什么？ 学生利用课余时间收集、整理资料。 长 治 路 小 学 备 课 活 页

（二）活动方式 综合实践活动课要以学生为主体，教师为指导，小组为单位。让学生亲身经历，每一位学生都积极参与，体现学生活 动的自主性、实践性，让学生学会发现、学会探究、学会实践。选择的活动方式有：调查、访问、上网查资料、汇总、、交流。 作业 设计 板书 设计 教 后 记 长 治 路 小 学 备 课 活 页

好习惯伴我成长课 题 （二） 1、培养学生协同合作的能力培养学生协同合作的能力，学会进行教学目标 组内分工 （三维） 2、培养学生对综合实践活动课程的浓厚兴趣 教学重难点 教学准备 教学时间 课型 新授 自由进行分组 教 学 流 程 目标对应点 分组 1、每个同学都要有一个组，6人为一组，每一组选好一个组长，一个副组长，由大家选举产生。 2、每个小组设计一张调查问卷，把想要了解的问题设计成一张调查问卷，发给全班同学，请他们填写。师：同学们都知道，良好的学习和生活习惯应该从小培养，但是要养成好习惯，并不是件容易的事。

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让我们先看看身边的同学做得怎么样？ 养成习惯的重要性 1、首先请同学说说养成好习惯的重要性 2、老师总结 作业 设计 板书 设计 教 后 记 长 治 路 小 学 备 课 活 页

交通安全伴我行 课 题 （一） 1、 通过观察、思考、分析当前道路交通形势，让学生知晓交通教学目标 安全和交通规则的常识。 （三维） 2、 通过自我反思，建言献策如何遵守交通规则、注意交通安全。 培养同学们遵守交通规则意识，引导同学们在日常生活中养成自觉遵守交通规则的好习惯并带动周围的人加入到遵守交通规则的行列中。 教学时间 课型 教学重难点 教学准备 教 学 流 程 目标对应点 教学方法： 1．情景教学法：通过创设情景，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促进对知识的掌握。 2．直观演示法：利用图片等手段，结合讲解，激发学生的兴趣，帮助学生更好理解知识。 3．合作探究法：以学生为主体，组织学生进行集体或分组讨论，使学生在学习中解决问题，并培养自学、思维的能力。 长 治 路 小 学 备 课 活 页

活动准备 1、宣传动员 2、组建活动小组。3、活动方法指导及培训 4收集资料：上网或到图书馆、新华书店收集交通安全事故和交通安全规则等方面材料。 5．调查走访： ⑴观察和关注身边的实例，并作好记录；（2）调查同学、家长、专家或社会各界人士，并做好记录。 6、拟写交通安全倡议书。 抢答题（共20题 每题1分） 1．行人通过人行横道，要按人行横道灯作业 的指示通行。小明在通过人行横道线前，看到人行横道红灯亮时，应该设计 _____。 A.迅速通过人行横道 B.在人行横道线前等待 C.缓慢通过人行横道 D.绕开人行横道通过 板书 设计 教 后 记 长 治 路 小 学 备 课 活 页

交通安全伴我行课 题 （二） 教学目标 （三维） 学生通过观察、思考、畅谈道路交通安全，感悟遵守交通规则、注意交通安全的重要性。 教学时间 课型 新授 教学重难点 培养同学们遵守交通规则意识，引导同学们在日常生活中养成自觉遵守交通规则的好习惯并带动周围的人加入到遵守交通规则的行列中。 教学准备 教 学 流 程 目标对应点 走近交通安全规则： 活动一：社会热点我来看 观看“安全事故报道”的视频短片 通过播放有关交通事故的直观视频，能极大的吸引学生眼球，把学生的注意力拉到课堂上来。 活动二：分析案例 学生自己查阅资料，分析交通事故原因 用小组合作、分组展示的方式，意在调动所有同学的积极性，让小组同学形成合力，用集体的智慧解决问题；形式多元化，不拘一格，不单调，让同学们在兴趣的引导下完成任务。 长 治 路 小 学 备 课 活 页

认识交通安全规则： 活动一：七嘴八舌话交 通 1．让学生观看图片 2、四个人一小组讨论他们违反了什么交通规则 3．同学们应如何遵守交通规则 4．师生共同评价： 5归纳小结 这一环节意在通过一张张违反交通规则的图片让学生讨论，从七嘴八舌地议论中解剖自己，达到自我反省的目的，强化其交通安全意识，同时也明白该如何去遵守交通规则。 选择题：在没有施划人行横道的公路上，乘车人从公共汽车下车后横过作业 公路时，您认为下列做法正确的是_____。 A.从车的前方横过道路 设计 B.从车的后方横过道路 C.车开走后，确认安全通过 D.等车开走后，迅速通过 板书 设计 教 后 记

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