阅读指导课教案水浒传教案

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阅读指导课教案

走近名著 读《水浒传》

教学目标:

知识与技能:读《水浒传》,了解本书的主要内容,激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。

过程与方法:使用分析、探究法,促进对经典作品的交流与共享。发展听读说写的多种能力。

情感态度价值观:领略经典的魅力,感受经典的的价值与意义,提高阅读兴趣,扩大阅读视野,形成对人类文化遗产的尊敬态度。 教学重点:

探究阅读方法,进行有效阅读。让学生进一步认识《水浒传》,激发课外阅读的欲望。 教学难点:

探究阅读方法,进行有效阅读。让学生进一步认识《水浒传》,激发课外阅读的欲望。 教学设想:

一、激发学生的阅读兴趣

元末明初,和《三国演义》同时出现的《水浒传》是我国小说史上的第一部以农民起义为题材的长篇章回小说,它取材于北宋末年宋江起义的故事。作者以见于史书的材料为主要依据,结合民间传说、戏曲、话本中的有关故事,经过选择加工和再创造而成。它为后世的小说、戏曲提供了丰富素材,而且为中国现实主义小说创作开拓了广

阔的道路 。《水浒传》以艺术的形式真实地反映了封建社会的腐朽、黑暗,揭示了官逼民反的社会现实。小说的结局充满着悲剧气氛,把作品“自古权奸害忠良,不容忠义立家邦”的思想表现得淋漓尽致。 二、阅读方法指导

据了解,大部分学生对古典文学不感兴趣,思想意识淡薄,导致不能够充分地利用时间去认真地阅读名著。所以这节课重在引导学生阅读古典小说的兴趣和方法。只有掌握正确的方法,才能更好地领略古典文学的魅力,徜徉于古典文学的海洋。 三、简要介绍《水浒传》其中一故事

《武松打虎》是学生最熟悉的故事,也是最喜欢读的故事。所以我选择这一故事情节,是为了让学生更好地学会运用阅读方法去读懂故事内容,了解故事细节,认识人物形象特点。

课前准备:

1、《水浒传》电视剧的主题歌。 2、准备好《水浒传》。(青少年版) 3、《水浒传》课件。 教学过程: 一、激发情趣

作为一名中国人,我们很骄傲,因为我们中华文化博大精深,尤其是古代文化,在世界上很出名,每个朝代都有在文化方面的杰出成就,比如唐诗、宋词、元曲、明清小说。以四大名著为杰出代表作。那么谁知道四大名著是什么?

生:《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》、《水浒传》。

师:学习名著可以积累语言材料,提升自己语文素养,开拓视野,可能会影响我们的一生。今天让我们一起走近名著,阅读《水浒》,学习怎样阅读名著的方法,怎样读书的方法。 二、阅读指导

(一)、同学们,当我们要读一本书时,首先要了解它的作者、时代背景、主要内容、主题思想等。指出《水浒传》的作者是施耐庵,时代背景是写于元朝末年战乱纷纷的年代。主要内容歌颂农民起义的文学著作。主题思想是《水浒传》以艺术的形式真实地反映了封建社会的腐朽、黑暗,揭示了官逼民反的社会现实。 小说的结局充满着悲剧气氛,把作品“自古权奸害忠良,不容忠义立家邦”的思想表现得淋漓尽致。

了解了这些内容以后,我们应该怎样去读小说?采用什么方式去读呢?

师:在这些著作里都有哪些精彩的故事呢? 请看大屏幕,屏幕上出现的是什么?” 生:(是《水浒传》中的一个个故事)

师:“这些故事你们都看过吗?你还知道哪些精彩的故事?” “是啊!要想读懂《水浒传》这个就必须首先读懂其中的故事!”读时我们可以速读的方式。

(板书:读懂小说就要读懂故事)

(二)、在这些故事情节中有哪些主要人物呢?这些人物各有特

点,他们的绰号表现出来。你知道哪些人物及他们的绰号吗?

智多星吴用 入云龙公孙胜 小李广花荣 小旋风柴进

花和尚鲁智深 行者武松 青面兽杨志 神行太保戴宗

黑旋风李逵 九纹龙史进 立地太岁阮小二 豹子头林冲

“这些人物就是故事中的人物。所以我们要想读懂故事就要读懂这些人物。读时可以速读,也可以细读。”

(板书:读懂故事就要读懂人物)

(三)、师:“那么如何读懂人物呢?如何了解这些人物的特点呢?这是我们需要思考的问题。请大家看大屏幕,猜一猜,这一片断描写得是谁?”

武松见了,叫声“啊呀!”从青石上翻身下来,把哨棒拿在手里,闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴,把两只前爪在地下按了一按,望上一扑,从半空里蹿下来。武松吃那一惊,酒都变做冷汗出了。说时迟,那时快,武松见大虫扑来,一闪,闪在大虫背后。大虫背后看人最难,就把前爪搭在地下,把腰胯一掀。武松一闪,又闪在一边。大虫见掀他不着,吼一声,就像半天起了个霹雳,震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪,又闪在一边。

原来大虫抓人,只是一扑,一掀,一剪,三般都抓不着,劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着,再吼了一声,一兜兜回来。武松见大

虫翻身回来,就双手抡起哨棒,使尽平生气力,从半空劈下来。只听见一声响,簌地把那树连枝带叶打下来。定睛一看,一棒劈不着大虫,原来打急了,却打在树上,把那条哨棒折做两截,只拿着一半在手里。

那只大虫咆哮着,发起性来,翻身又扑过来。武松又一跳,退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,往下按去。那只大虫想要挣扎,武松使尽气力按定,哪里肯放半点儿松!武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来,不住地扒身底下的泥,扒起了两堆黄泥,成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮,空出右手来,提起铁锤般大小的拳头,使尽平生气力只顾打。打了五六十拳,那只大虫眼里,口里,鼻子里,耳朵里,都迸出鲜血来,一点儿也不能动弹了,只剩下口里喘气。

能否用一句话概括一下这个片断讲了一个什么故事?(景阳冈武松打虎的故事)

“请大家读一读片断,找一找表现武松动作的词语,把你认为最精彩的词语勾划下来,再想一想从这些词语中能够看出武松什么样的特点,把你对词语的感受写在片断旁,做一个眉批。”(注意提示“四闪”、“抡”、“劈”、“揪”、“按”、“踢”、“提”、“打”)

“这些都是文章的细节,读懂细节就能读懂人物。” (板书:读懂人物就要读懂细节)

我们通过文中的语言、动作、心里等描写了解人物形象,这时我

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