2024年新人教版 初二语文八年级上册全册创新教案

教师活动 什么开头两段写一般石拱桥的特点？ 是按怎样的顺序写赵州桥的？ 3．师：第6段的说明顺序是怎样的？ 名及建成时间。（板书3） 顺序上有何特点。 到具体。 学生活动 1．师：这篇文章主要讲中国石拱桥，为1．讨论交流：从一般到特殊。 2．打出幻灯片。师：默读4、5段，作者2．观看幻灯，默读并讨论回答：从概括3．观看幻灯，默读思考：从整体到局部。 按时间顺序进行说明。 5．做总结，自由发言。 4．要求学生在课文中依次找出所写的桥4．在课文中找出相关内容，作出归纳：5．归纳全文，指导学生总结本文在说明 板书设计

1．本文共10个自然段，可分为三部分： 第一部分（第1－2段）：石拱桥的特点； 第二部分（第3－9段）：中国石拱桥的特点； 第三部分（第10段）：中国石拱桥的发展。 2．石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点：

石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固。

中国石拱桥：历史悠久，分布广，形式多样，结构坚固，有许多是惊人的杰

作。

赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。 卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价

值突出。

3．旅人桥：大约建成于公元二八二年； 赵州桥：建于公元六○五年左右；

卢沟桥：建于公元一一八九到一一九二年间； 长虹大桥：建于一九六一年。 第2课时教学流程设计

教学步骤

（第2课时）

一、分析文章所用的说明方法（约________分钟）

教师活动 学生活动 1．指导学生完成习题。（见练习设计1）。 1．思考并完成练习。 2．列出常用的说明方法，让学生在课2．阅读课文，挑出例句。 文中找出相应的内容。 3．讨论交流。 3．组织讨论。 4．发言，在比较中体会4．抽学生发言。 各种说明方法的好处。 二、体会文章的语言特点（约________分钟） 教师活动 学生活动 1．指导学生完成课后练习二，让1．思考并完成练习。 其体会其准确及周密的特点。 2．分析教师给出语句，体会其2．突出一些有修饰语和关联词语用词的准确性。 的句子，让学生分析。 3．分析教师给出语句，体会其3．安排学生研究一些句群的组织。 严密及条理性。 4．抽学生总结文章的语言特点。 4．发言。

三、总结课文（约________分钟） 教师活动 学生活动 1．让学生齐读第9、10两段。 1．齐声朗读。 2．组织学生讨论：本文主要是写中国石拱2．讨论交流，注意科技桥特征的，为什么最后还用两段揭示我国的发展与社会制度的关石拱桥取得成就的原因，并且写解放后兴系。 建的各种桥梁？ 3．抽学生汇报。 3．汇报。 4．总结：第9段反映了我国石拱桥发展的4．体会。 本质特征，第10段说明科技的发展与社会制度的关系，使文章的主题得到升华。 第3课时教学流程设计

教学步骤

（第3课时）

一、解决课后习题（约________分钟） 教师活动 学生活动 引导学生完成课后习题。 思考讨论解题。

二、疑难词语练习（约________分钟）

教师活动 学生活动 板词语，设置问题考察学生掌通过查字典或借助课本掌握词语。 握情况。（见板书） 三、小作文（约________分钟） 教师活动 学生活动 1．讲解作文题。 1．学生选择几个物件。 （1）文具盒 （2）纸杯 （3）书包 （4）课桌 2．巡视。 2．堂上完成作文。 3．抽部分学生朗读。 3．朗读作文。 4．评价。 4．评价。（机动）

板书设计

疑难字词：巧妙绝伦 和谐 推崇 交头接耳

倾听 独一无二 惟妙惟肖 序幕

练习设计

1．写出下面各句运用的说明方法： （1）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 （2）《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年。 （3）桥（卢沟桥）长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16到21.6米。

（4）这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

辅导练习提示：这道题比较简单，可让学生自主完成，教师明确答案即可。

教法探讨

1．本文结构清晰，可以让学生阅读课文，列出提纲，这样可以使他们更清楚的认识说明事物要抓住事物的特征。

2．学习这篇文章，可以制定若干个教学目标，为了实施目标，采取诸如幻灯、演示等教学方法，藉以引起学生兴趣，推动学生的注意和思考。

参考资料

茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家和活动家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。他主持设计和修建的钱塘江大桥，是第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥。后来，他又参加了武汉

长江大桥的设计工作，担任技术顾问委员会的主任委员，解决了桥梁建设中的诸多难题。他积极倡导科普教育，写了大量的介绍桥梁知识的书籍和文章。

桥之美·教学设计

教学内容

教科书101页～105页。 ◆课时安排 1课时。 教学目标

◆知识与能力

1．感受作者语言的魅力，增强描写能力。 2．进一步了解说明文的特点。 ◆过程与方法

1．学生预习，教师辅导自学，指导完成课堂练习。 2．问答法、比较法。 ◆情感态度价值观

学会在在生活中发现美，感受美。 重点难点疑点剖析

◆重点

1．体味文章极具个性色彩的表达。 2．品味文章的画意美。 ◆难点

体味文章极具个性色彩的表达。 ◆疑点

第二自然段在文中起什么作用。 教学准备

◆教师准备

了解作者的有关资料。 ◆学生准备

预习课文，准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。

第1课时教学流程设计

教学步骤

（第1课时） 教师活动 学生活动 1．师：上一课桥梁专家以一个专家的态度1．进入新课学习。 为我们介绍了中国的石拱桥，本课也是写 桥，但它的作者却是一位画家，那么，画 家眼中的桥又是怎样的呢？ 2．找几名学生分段朗读课文，其他学生同2．朗读课文，其他学生在文中划出时在文中划出自己心目中的佳句。 佳句。 3．抽学生朗读他所划的语句。导入课后习3．朗读自己划出的语句，品味本文题二，引导学生品味本文语言。 语言。 4．师：作者并不着眼于从桥的自身结构来4．找出例子，列出提纲，感受文章欣赏桥之美，更着迷于桥在不同环境中所画意美。 起的多种多样的形式作用，文中举了四个 例子，请把它们找出来细细体会。 5．抽学生回答，师小结。（板书） 5．回答问题，与教师一起明确答案。 6．本文是一篇带有说明性质的小品，它在6．与《中国石拱桥》进行比较阅读，内容和写法上与《中国石拱桥》有很大不加深对说明文的了解。 同，带领学生对此进行分析，使其进一步 了解说明文的特点。 7．师：美无处不在，只是缺少发现。请大7．写作，当场完成。 家回忆一下曾让我们觉得美的事物，试着 用文字把它展现出来。 8．抽几名学生朗读他所写的，请其他学生8．锻练提高描写能力。 作评价。 9．指导完成作业。（见练习设计1） 9．完成练习。

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