抓好“四清”落实 打造高效课堂
城郊乡刘家街学校 王艳青
高效课堂是学生学习的天堂,心灵放飞的舞台,它缔造了学生的希望,展现了学生的风采,挖掘了孩子的潜能,张扬了孩子的个性,全方位地培养了孩子各方面的综合能力。但是要想真正打造出优质的教育,势必离不开高效课改中“四清”工作的真正落实。工厂里抓产品质量,一定要坚持对每个零件、每一道工序严格验收,严格把关,否则,产品质量就难以保证。同样的道理,抓教学质量,也应该扎扎实实抓好每一个教学环节,向每堂、每日、每周、每个月要质量,层层验收,严格把关。下面就我在落实“四清”工作中的点滴体会和具体做法向大家做以下交流和汇报。
一、爱和责任 ------奠定“四清”的情感根基
师爱是细雨,滋润孩子们干涸的心田;师爱是阳光,温暖孩子
们幼小的心灵;师爱是明灯,照亮孩子们前进的征程。作为一名老师,要爱生如子,要面向全体学生,关注每个学生,不抛弃,不放弃。要从根本上认识到转变一个差生与培养一个优等生同等重要,越是受冻的秧苗越需要阳光,越是干旱的秧苗越需要雨露,用爱心、耐心、关心、细心、热心来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴。我在工作中力求唤醒每一个学生的心灵,使他们都沐浴在爱的阳光里,都让他们享受到情感的滋润。亲其师才会信其道,与他们进行心灵的沟通和爱意的融合,来换取他们强烈的求知欲望,点燃他们浓厚的学习热情,
1
为他们营造自发学习的心理环境。这样,“四清”的情感根基就会奠定,孩子们愿意“清”,想“清”,乐于“清” 。 二、制度和激励------保证“四清”的行动根基 1、用制度培养习惯
我一直把养成教育作为班级管理的基础,建立民主平等的师生关系。让学生成为班级的主人,积极参与到班级管理中来。现在班中一般的事情都有班长负责,各项具体工作分工到各个班委成员和小组长,早读、课间操、卫生、“四清”等日常工作都由值日组长负责,我会随时随地地检查,做出必要的指导。这样一来,班内的“四清”以及其他工作都形成了程序化和制度化,更能顺利地得以开展。
2、用激励确保行动
在“四清”落实的具体工作中,我一直注重运用激励机制调动学生“四清”的积极性。在教室的显眼位置张贴了一个“争星”专栏,对达标过关率高(次次达标)的学生,对帮扶对象尽职尽责的小组长(在学生中搞民意测评),对经过帮扶进步显著的差生都会进行表扬和激励,凡是他们有好的表现,就为他们加一颗星,小组长可以获双倍的奖励,一周进行一小评,一月进行一大评。评出得星最多的学生,精神鼓励和物质激励相结合,在校园之声广播中进行表彰,或颁发奖品。生活中我们看起来很不起眼的小东西:家里剩下的小零食,一根红色的笔条,学生捡到的没有失主的铅笔、橡皮,一张打印导学案的A4纸,随意翻书翻到的小贴画??都能成为我发给他们的奖品,有了这
2
样的激励,学生人人争过关,小组长人人争帮扶,真是令我感到欣慰。我们班的班风更好了,学风更浓了,学生们“四清”的行动更积极了。
三、预设和点拨------排除“四清”的障碍
在落实“四清”的工作中,我们都有同样的问题和困惑,清来清去清不了的永远是那几个学生,不同的科目还是这几个学生。对于这个问题和困惑,我自己的做法是:
1、提前预设,全面地了解差生。
我会对学生进行全面地了解,做到心中时时有学生,特别是相对较差的学生,我对他们的情况逐一仔细分析,分析他们差的原因,分析他们差在哪里,是脑子反应慢,还是懒惰,是拼音方面差,还是词语方面差,是听的能力差,还是说的能力差,是写的能力差,还是背的能力差,是阅读理解能力差,还是写作能力差……对于哪些学生哪些内容有可能不会要做到了如指掌,心如明镜。
2、课堂上适时调控点拨,把“不清”扼杀在萌芽状态。 针对他们差的原因,我会适时地调控课堂,比如:李闯拼音字词差,而他课堂上又没有在这方面进行展示,我会向学生提出建议:我们再请李闯同学为我们展示一下怎么样?心中预设到哪位学生在哪个知识点上学习有困难,我在课堂上都会适时进行调控点拨,尽量把差生的“不清”扼杀在萌芽状态,为“四清”排除障碍。这样“堂清”的难度就会大大降低。
三、求真务实------落实“四清”的实施
3
“四清”的落实等于给学生的学习设立了四道防线,通过这四道防线,能让优秀生更优,让后进生逐步赶上来,直至消灭差生。“四清”的四个环节,既是相互联系,又是相互促进的,它们相辅相成,缺一不可。其中我认为最重要的是“堂堂清”,它是“四清”工作的基础和前提,“堂堂清”如果搞不好,出现大量清不了的学生,严重增加“日日清”的难度,还会影响 “周周清”和“月月清”,只有每堂课所学的知识熟练掌握了,“日日清”、“周周清”、“月月清”才会有所保证。
1、扎实搞好“堂清”。
“课堂上需要掌握的知识绝不留到课后”-------这是我给学生定下的“堂堂清”的目标和要求。为了做到“堂堂清”,每节课我都力争做到精心备课,精心设计导学案,分层有梯度教学。当堂检测尽量巡回面批 ,批改不过来,请组长帮批,有时也采用对子互批等形式。全部做对的视为一次性过关。对于没有过关的学生,进行小组内一对一帮扶,帮扶后组长进行验收。(验收的方式因题目的内容而定,可以提问,还可以让他们进行默写或者背诵。)验收过关在其导学案上签名为证。为了防止有个别组长徇私舞弊,会让被过关学生找若干个组长(我们班正副组长共12名)或组员进行验收,同样以签名为证,有时学生的导学案上会出现七八个学生的签名。这说明学生对出错部分已经学习了多遍,并要求学生把错题及时订正并抄写在堂清本上,从而加深了理解,强化了记忆,提高了综合运用的能力。在若干组长验收后我会随机再进行抽样检查验收。真正使“堂清”落到实处。对
4
于当堂没有达标过关的学生,我会利用课间进行必要的跟踪重点辅导,知识点适当点拨,并在“堂堂清”记录表中记录下来,留作 “日日清”的对象,并填写好针对他们不清的原因采取的帮扶措施和办法。有时对于出现错误较多的重要知识点,还会让学生在接下来的反馈课上再次进行板演展示,侧重于出错多的同学进行展示,让他们分析出错的原因,以后应注意什么,力争做到不但知其然,还要知其所以然。
2、认真抓好“日清”
“日清”就是要让学生养成“今日事今日毕”的好习惯,能积极主动地去学习知识、掌握知识。“日日清”我采取两种方式:①教师清。对于要求背诵、默写的篇目、《学习与巩固》上的基础题型该读的烂熟于心,该背的滚瓜烂熟,该默写的一字不差,该运用的熟练运用,力求人人过关,人人清。对于已清的学生,我会在他们书上相应的地方画个对勾、智慧星、小旗、笑脸等,表示他们已过关,为了让老师在书上给画个对勾、智慧星、小旗、笑脸,他们人人都会争着来过关,积极性、学习热情高涨。对未清人员利用课下时间对学生进行个别追踪辅导。②学生清。小组成员分工负责,对当堂 “清”不了的学生进行帮扶,一次“清”不了,就清两次、三次,直到“清”会为止。
教师清,学生清两种方式相互交织,交叉进行,确保“日清”。 3、有效落实“周清”
“周清”的任务是对一周所学的内容进行巩固和提高,并从中发现新的问题。它的实施以“周清试卷”或“单元测试卷”为载体对
5
学生进行测试。试题的来源就是一周所学知识的基础、重点和 “堂清”中出错率较高的知识点。阅卷后进行试卷分析,统计出三类学生(优秀生,达标生,未达标生)各有多少人,各占总人数的百分比,算出平均分,并重点分析未达标生的试卷,然后“开小灶”有针对性地进行帮扶。
4、科学组织 “月清”
充分利用好学校组织的每月一张检测练习试卷,组织学生对一月所学的知识进行考试自查督查,我会认真做好质量分析,上好试卷讲评课,试卷反馈课,“月清”反馈课的做法和要求与“堂清”反馈课相同。牺牲课余时间对未达标学生进行补课,查漏补缺。以切实保证 “月月清”的效果。
高效课堂在继续,“四清”落实伴其行。“四清”在于质实,不在于饰貌。愿“四清”清在教师心中,清在学生心中。我坚信:有爱一切皆有可能!
我的汇报完毕,不当之处,敬请包涵指正。
6
百度搜索“70edu”或“70教育网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读,70教育网,提供经典综合文库抓好“四清”落实 打造高效课堂在线全文阅读。
相关推荐: