“246”练能型课堂导学案——六年级上册语文
5 詹天佑
学习目标
1．学会11个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。
2．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
3．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
4．体会关键词句在表情达意方面的作用。 学习重点：
抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国情怀。 学习难点：
理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字开线路设计的妙处。 学习课时：两课时 学法指导：
学习时，一要抓住描写詹天佑的言行、心理活动等关键词句来体会他一丝不苟的工作作风和严谨的科学态度；二要结合当时的社会环境、自然环境来理解修筑京张铁路的艰难。将二者结合起来体会詹天佑的爱国主义精神。 学习准备：
搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。 预习自测：
一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
要挟（xi? xiá） 塞外（sāi sài） 阻挠（ráo náo） 隧道（suí suì）
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开凿（zuó záo） 经纬（wěi wai） 干线（ɡān ɡàn） 怒号（háo hào） 平庸（yōnɡ rōnɡ） 泥浆（jiānɡ jiànɡ） 三、词语点将（据意写词）。
1．争执而相持不下。 （ ） 2．轻视；看不起。 （ ）
3．受攻击后，反过来攻击对方。 （ ） 4．暗中破坏，使不顺利或不成功。 （ ） 5．利用对方的弱点，仗恃自己的势力，胁迫对方满足自己的要求。 （ ）
四、择优录取。（选词填空） 勘探 勘测 勘察
1．经过（ ），这里发现了一个特大油田。 2．公路建设之前，要做好线路的（ ）。 3．他对这儿的水污染状况进行了实地的（ ）。 哄笑 嘲笑 讥笑
1．他的一个口误，引起了大家的一片（ ）。 2．大家都（ ）他经常说大话。
3．黄明想为班级做些事，董亮（ ）他说：“就你那成绩，也想挣老师的表扬啊？想得美！”
第一课时
合作探究：
任务一：自主学习，合作交流。
1、预习自测展练。
2、本课字词句的特别提示。（预习自测上已有的不再重复提示，主要是较难的生字、重点词的意思及含义深刻或难读的句子。）
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3、交流一下你对詹天佑的了解。 任务二：初读课文，了解课文内容
1、认真读课文，想想课文主要写了詹天佑的一件什么事？课文哪几个自然段叙述了这件事？
2、此时，詹天佑在你的心中是一个什么样的人？在课文中找出有关的语句，想想它在课文中有什么作用？
3、文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的，我能试着把文章分成四部分。
任务三：学习第2、3自然段。
1、默读第2、3自然段，思考：詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？ 2、分组探究。提示：抓住重点句中的关键词。 3、交流：
（1）当时的情况怎样？提示：抓住关键词“阻挠”“要挟”。 （2）当地的情况怎样？可以看出什么？
（3）全国的反映如何？提示：抓住关键词“轰动”。 4、当时的环境描写对表现詹天佑这个人物有什么作用？ 5、带着自己独有的感受有感情地读2、3自然段。
第二课时
合作探究： 任务一、复习
我能背二、三自然段中感受深的部分。
任务二、细读四──六自然段，体会詹天佑的创新精神和爱国情。
1、默读课文，思考：詹天佑遇到了哪些困难？ （1）小组探讨。
（2）交流展示：提示：勘测线路、开凿隧道、设计线路。
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2、学习“勘测线路”部分。
（1）詹天佑怎么说，怎么做，又想到了什么？他是一位怎样的工程师？ （2）在书上勾画相关语句。 （3）交流。
詹天佑不愧是一位（ ）。 3、学习“开凿隧道”及“设计线路”部分。
（1）默读相关语段，我来试着画一幅简单的铁路设计示意图。 （2）展示、评价。
（3）从这些设计可以看出詹天佑是一个怎样的人？环境描写对表现人物有什么作用？
任务三、学习第七自然段。
1、我们来齐读语段。
2、讨论：为什么说“给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击”？这一自然段在全文中起了什么作用？ 任务四、课文总结。
正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？
虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──（齐读课题：詹天佑）
让我们再一起来朗读课文，表达出对詹天佑的无比崇敬的心情吧！ 训练大本营：
（一）
1、《詹天佑》一课围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这一中心句，写了他在主持修筑铁路过程中的三件事，其中他的“爱国”主要是通过__________这件事给以突出表现的，他“杰出”的创造才能则是通过__________和__________这两
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件事给以表现出来的。
2、詹天佑经常勉励工作人员说我们的工作首先要精密不能有一点儿马虎大概差不多这法不应该出自工程人员之口
（1）给这句话加上恰当的标点符号。
（2）这是对詹天佑的__________的描写，从中我们可以体会到他________________。
3、遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，[ ]惹那些外国人讥笑，[ ]会使中国的工程师失掉信心。 （1）在[ ]内填上恰当的关联词语。
（2）这句话是对人物__________的描写，从中我们可以感受到詹天佑____________。
4、他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。
（1）这段话中，“__________” “__________”写出了气候的恶劣，“__________” “__________”两个词语让我们感受到了地形的险恶，由“__________”我们知道了詹天佑当时工作条件的艰苦。
（2）这里主要对人物的__________进行了描写，由这些描述，我想到了用一些四字词语来赞美詹天佑：（至少4个）
________________________________________________________________
（二）
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大
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概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”
1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。 2、用“——”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？
3、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？
4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。” （1）这句话表现了詹天佑 的精神。 （2）选词填空。
精密 周密
（ ）的仪器 （ ）的计划 （ ）的观察 （ ）的勘测 5、 用“——”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。 6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？
我的收获： 自我评价：
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概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”
1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。 2、用“——”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？
3、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？
4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。” （1）这句话表现了詹天佑 的精神。 （2）选词填空。
精密 周密
（ ）的仪器 （ ）的计划 （ ）的观察 （ ）的勘测 5、 用“——”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。 6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？
我的收获： 自我评价：
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