家庭教育对孩子性格的影响

重庆市家庭教育对孩子成长的影响

一、题目：家庭教育对孩子成长的影响 二、研究问题的提出与研究意义 （一）问题的提出 教育为树人之本，家庭教育乃教育之源。家庭教育作为家庭的重要功能之一，对青少年的成长起着最基础的、持久的影响。家庭教育具有基础性和长期性，在人的成长过程中，具有不可代替的重要作用。家庭教育不仅关系到孩子的成长，而且也关系到国家的未来。目前，我国正处于社会转型时期，家庭教育中既有符合社会发展的先进的现代创新思想，也有不合理、不恰当的陈旧观念。在当前家庭教育的环境下，我国目前的家庭教育由于社会转型的消极影响，在教育观念、教育方式、家庭关系等方面出现了许多问题。这些问题严重影响了青少年的健康成长，使青少年产生了心理、行为、能力等多方面的不良状况。 （二）研究意义

家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被作为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。纵观人类进化文明史，始终没变的是：父母是儿女第一任教师，更是终身的教师。家庭是人的第一课堂，也终身的学堂。国民教育的平台是靠家庭教育、学校教育、社会教育三大支柱支撑的，现代的学校教育、社会教育都有法律的规范、科学的指导、现代技术的支持，而家庭教育几乎仍然是自然原始状态、缺乏科学指导、忽视甚至抵触现代技术的作用。如果家庭教育这一支柱继续弱小，与另两个支柱形成巨大差别，那么，国民教育的平台就会倾斜，更不可能平稳、和谐、持续健康的发展。

科技创新是一个国家的核心竞争力，教育是人类的未来，家庭教育正是未来目标实现的保证。没有良好家庭教育的今天，教育对昨天的历练就会变成痛苦，教育对明天憧憬就会变的暗淡。教育的大鹏要腾飞，基础教育的躯干必须强壮，职业和高等教育的双翼必须强健，家庭教育的大脑必须健全。家庭是社会的细胞，只有每一个细胞都健康，才会有全社会的健康。只有以家庭的和谐为根基，才会有全社会的和谐。家庭教育“为民族立命，为万世开太平。”为家庭教育立法是国家的责任，为教养子孙而修行是每个国民的使命。

我想通过此次研究让更多家长明白家庭教育对孩子成长的重要作用，让家长们明白家庭教育的紧迫性以及重要性，避免走入教育的误区。 二、文献综述 （一）前言

家庭教育是人接受教育的起点和基点，在人的一生成长过程中，起着非常重要的作用。目前，我国正处在改革开放、社会转型的关键时期，每一个领域、每一个学科都面临这新的挑战，家庭教育亦如此。如何使蓬勃发展的家庭教育指导工作更上一个新台阶？如何使广大家长---家庭教育的实施者的观念与行为更具理性化？??这是新时期家庭教育本身向全社会提出的新问题。

在家庭教育中，不少家长缺少正确、先进的观念，导致在家庭教育方法是那个的简单、粗暴直至无可奈何；很多家长在教育过程中遇到了一些问题和困扰，也想改变自己教育孩子的方法，但又不知从何下手，基于此，本研究从家庭教育

的视野出发，对我市目前家庭教育现状，社会对家庭教育的关注程度以及家庭教育对孩子成长影响进行一系列研究。 （二）主题

1.家庭教育现状

中央教科所问卷调查的结果表明：家长最关心孩子的求知（ 85.95%），求知在孩子的各类素质中排到了首位，而孩子的实践（40.86%）、创新（39.24%）、审美（36.80%）等素质却被忽视，排在最后；共青团云南省委、云南省少工委对该省129个县市区的未成年人的家长进行的调查也表明，父母最关心孩子是否学到了知识，他们评价孩子的首要标准是学习成绩。这说明，尽管素质教育已喊了很多年，应试教育的观念仍然根深蒂固。教育理念决定了教育行为，在应试教育理念的操纵下，导致了许多家庭教育的误区。 2.社会对家庭教育关注情况

纵观历史，我们可以看到良好的家庭教育使人终身受益，而不良的家庭教育自然也就贻误终身。知识经济带来社会富裕和进步，在市场经济的影响下，人们的价值观念呈现出多元化，受急功近利思想的冲击，部分家长忽视了对孩子的教育，或是在教育上出现偏差。这就使家庭教育存在更多的问题与困难，所有这些都必须通过社会、家庭共同推进家庭教育工作来加以解决。 3.家庭教育对孩子成长影响

家庭教育是影响孩子成长的重要因素，家庭教育的缺失将对孩产生无法弥补的影响。本文将从家庭教育观念、教育方式、孩子行为表现和独生子女及单亲家庭四个方面指出我国家庭教育对孩子成长的影响，然后从社会变化结果，家庭条件影响、家长素质的制约三个方面讨论我国家庭教育对孩子成长产生影响的原因；最后充分认识家庭教育的重要性和紧迫性、走出家长教育误区两个方面提出我国家庭教育对孩子产生积极影响的措施。

家庭教育对孩子影响的方面很多，主要有以下几个反面： (1)对孩子性格的影响。 (2)对孩子行为习惯的影响。 (3)对孩子兴趣爱好的影响。 4.改善措施及建议

（1）让孩子了解自身特点，培养自我认识能力

孩子往往对自己的长处和短处不甚了解，对自己的个性和特点不认识，对自己能做什么、适合做什么不清楚，对将来的奋斗目标心中无数。多数情况下是父母和老师让他们干什么就干什么。有的孩子只是看到自己的短处，看不到自己的长处，因而产生自卑心理；更有的孩子只是看到自己的长处，而忽视了自己的短处，因而产生骄傲情绪，瞧不起别人。这时，做家长的就要让他们明白每个人身上都有优点和不足，只有看到自己的长处才能培养乐观健全的个性。也要看到自己的短处才不至于盲目自大。教育他们懂得客观评价自己，有客观明确的生活目标，不苛求自己去做做不到的事情，这样才能在快乐的情绪中循序渐进，健康成长。

（2）让孩子学会倾听和表达，培养自己良好的人际交往能力

父母要帮孩子在与人交往时恰当地运用言语和非言语进行自我表达，表达自己的观点、愿望和需求，而且尽量避免别人的误解和猜疑，形成良好的人际关系，结交到更多的朋友，也使他们懂得要对人采取和睦相处、友好对待、克己让人的

态度，对人际交流中出现的问题和矛盾，采取宽容、公平、有理有节的处理方式。培养父（母）子（女）情、师生情，正确对待同学情、朋友情以及朦胧的恋情等，学会尊重他人、相信他人，在人与人的彼此支持和鼓励中健康成长。 （3）让孩子把握情绪，培养缓解压力的能力

孩子由于生活经验不足、承受能力有限等原因，对自己的情绪有时难以把握，在遇到困难和矛盾的时候可能由于不会调整和控制自己的情绪，带来许多额外的烦恼和冲突，而且长期的情绪压抑更是精神疾病的根源。因此，要培养他们学会缓解精神压力，尤其是对一些情绪压抑的事，要教育他们懂得和学会宣泄和放松，这样才能保持心理平衡和良好的心态，不仅从心情上得到愉快，而且在遇到困难时有能力做出冷静的处理。

（4）理解支持他人，培养换位思考能力

现在大多是独生子女家庭，孩子容易受到父母溺爱，导致一些青少年儿童往往只关心自己眼前的学习和生活，对他人漠不关心。在这种时候，应培养他们懂得什么叫理解，什么叫爱心。在这当中，将心比心，设身处地地站在对方的立场和角度思考，这时换位思考能力的培养就显得十分重要。这既是交友的必须，更是培养健康心理素质的要求。帮助和支持他人是一种付出，但自己却在这种付出中获得了“快乐”。这是培养孩子快乐心情、健康行为极其重要的一个环节。 （5）有效解决问题，培养应对能力

每个孩子都生活在社会中，生活在父母、亲戚、老师、同学和朋友等许多人中，既然生活在社会的人群中就难免产生矛盾，即使是在非常和睦的家庭，也会遇到一些矛盾和问题。怎样有效地解决这种矛盾和问题，需要学会应对的技巧和方法。

对孩子来说，他们往往缺乏应对的技巧和方法，不知道从什么地方着手解决。这样就容易产生苦闷、难过、恐慌等心理，长此以往，将使他们处于抑郁和焦虑之中。因此，应该教育和训练他们解决问题的能力，培养他们应对的技巧，帮助他们认识问题出现和存在的客观性，帮助他们寻求解决矛盾的突破口和方法步骤，与孩子多讨论，多协商，多探讨，多尝试解决问题的方法，使他们学会主动地适应环境，尽快地处理好生活中遇到的矛盾和问题。在解决矛盾和问题中成长。 （6）避免攻击性言行，培养自律能力

孩子之间容易因一点小事产生摩擦和矛盾，轻者闹意见，闹不团结，重者会一时冲动，自觉或不自觉地出现攻击性行为。如果这种行为得不到有效的矫正和制止，发展下去不仅对他人是一种严重的伤害，对自己更是遗患终生。

因此，要培养他们严格的自律能力，不为自己利益受损而迁怒别人，学会用和平的方法替代攻击性行为，多想自己的不是。这既是为人之道，也是健康心理素质养成的基本要求。 （三）总结

家庭教育对人一生影响至关重要。家长正儿女易行善，家长邪儿女易行恶。家长民主儿女生平等之心，家长独断儿女生专行之念，家长仁慈儿女博爱，家长暴戾儿女残忍。孟母三迁，岳母刺字，“近墨者黑，近朱者赤。”等等，都说明家长的素养、家庭的环境，对人一生的教养息息相关、处处相连。人类教育的共同三大基本内容：健康、情感、求知。对应的三个习惯：整洁、微笑、阅读。保证这三大内容落到生活实际中的三个习惯的养成，离开了家庭教育几乎是不可实现

的。然而，家庭教育目前存在的问题已经影响甚至是严重扭曲了婴幼儿、青少年的健康成长。为此，我们必须对家庭教育引起足够的重视，避免走入教育的歧途 。 四、研究设计

（一）核心概念的界定

家庭教育是教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸家庭教育是家庭中年长的成员，如父母、祖父母等，对孩子的熏染、影响和教导。

家庭教育是一门科学，事教育学的一个重要分支。家庭教育主要研究如何在家庭环境中培养人才，并总结、阐发内容、方法方面的若干规律。

家庭教育并不是孤立的，它与学校教育、社会教育紧密配合，共同形成了我国社会主义的严密的教育体系。家庭教育是学校教育的基础，社会教育是学校教育的补充和继续，家庭教育亦有一种社会职能。对于我们国家来说，教育事业本身就是一个复杂的系统工程，社会主义的家庭教育、学校教育、社会教育三位一体，共同担负着为四化建设培养新人的艰巨使命。 （二）研究目的

探究家庭教育对孩子成长的积极作用，分析家庭教育中存在的问题，提高家庭教育质量，让大家充分了解家庭教育的重要性和紧迫性，避免走入教育误区。 （三）研究内容（对象：重庆市部分区县的家庭）

1、家庭教育存在的问题，包括家庭教育观念、家庭教育方式以及家庭关系。 2、当前家庭教育环境下的孩子成长问题，包括孩子的心理问题、行为问题、能力问题。

3、提高家庭教育质量，促进青少年健康成长的建议，包括转变家庭教育观念、选这是党的家庭教育方式、建立良好的家庭关系。

（四）研究方法：问卷调查法 五、附录（问卷调查法提纲）

（一）调查目标：了解现如今经济发展迅速背景下家庭教育对孩子影响状况，从而帮助家长走出教育误区，家庭关系和谐发展。

（二）调查内容及维度：家庭教育对孩子成长影响。 （三）调查对象：重庆市某部分区县家庭。

（四）调查方式：随机选取部分家庭填写问卷调查。 （五）调查表：（见下表）

家庭教育问卷调查表

您好！非常感谢你参加这次问卷调查，本问卷旨在了解当前家庭教育对孩子成长产生的影响，所得资料仅用作研究之用。此调查万卷采用无记名形式，您对问卷中的每一个问题的回答我们都将保密。

谢谢您的合作！

（家长）年龄： 性别： 婚姻状况： （孩子）年龄： 性别： 婚姻状况： 调查情况 1．沟通情况

（1）您最关注孩子的什么方面：

A.品德 B.个性 C.脾气 D.学习 E.其它 （2）您是否了解你的孩子（兴趣、爱好、朋友圈等）

A.不了解 B.知道一些

（3）您碰到困难是否和孩子商量

A.有时是 B.基本是 C.几乎没有 （4）您和孩子交流频率

A.每天有 B.几天一次 C.一星期一次 D.几乎没有 （5）您和孩子的交流方式

A.正式交谈 B.闲聊 C.玩游戏 D.讲故事 E.第三人转达 （6）孩子碰到问题是否向你求助

A.是 B.有时是 C.基本不是 D.不是 （7）孩子是否知道您和家人生日

A.知道 B.不知道

（8）面对孩子出现的问题你常常

A.得心应手 B.无能为力 C. 希望得到帮助 2．孩子的学习情况

（1）您孩子在家完成作业时是

A.认真 B.马虎 C.找口混时间 D.一定要父母亲自督促 （2）您的孩子在学习是是否难以集中精力或极其容易受干扰 A.是 B.有一些 C.否 （3）您对孩子学习习惯和状况是否满意

A.满意 B.较满意 C.不满意 D.很不满意 （4）您觉得孩子的学习是否快乐

A.快乐 B.一般 C.不太快乐 D. 很不快乐 （5）您的孩子是否有厌学状况

A.有 B.基本没有 C.没有 3．青春期教育情况

（1）您是否了解青春期生理特点

A.了解 B.不太了解 C.不了解 （2）您认为孩子的性教育只是谁来完成

A.学校 B.家长 C.孩子自己 D.其它 （3）您对孩子异性交往的态度

A.赞成 B.不太赞成 C.反对 D.坚决反对 4.网络使用情况

（1）您的孩子是否上网

A.是 B.否 C.不清楚 （2）您孩子上网的地点

A.家里 B.学校 C.网吧 D.都有 （3）您孩子上网主要作用

A.查资料、学习 B.玩游戏 C.看新闻 D.不清楚 （4）在上网问题上，是否经常和孩子发生争执

A.有时 B.偶尔 C.经常 D.我不关注孩子是否上网 5．家庭关系

（1）您对孩子的期望值

A.较高 B.一般 C.不高

（2）您和配偶在教育孩子的问题上意见是否一致

A. 一致 B.不太一致 C.不一致 D.很不一致 （3）您是否和您配偶常常在孩子面前争吵 A.没有 B.偶尔 C.经常 六、参考文献

[1] 廖剑华,夏永英,. 谈家庭教育[J]. 科教文汇(下半月) , 2007, (02) [2] 徐盛媚,. 关于家庭教育的几点看法[M]. 成才之路 , 2009, (11) [3] 李英尧,. 现代家庭教育应有的理念[M]. 中小学心理健康教育 , 2009, (16) [4] 王慧,. 关注家庭教育[J]. 高等函授学报(哲学社会科学版) , 2008, (11) [5] 李芳. 现代家庭教育的误区与对策[J]. 泰安师专学报 , 2000, (04) [6] 孟丽娟. 谈“减负”以后的家庭教育[J]. 宿州师专学报 , 2002, (01)

[7] 李世宏,. 家长如何与孩子建立良好关系[M]. 中小学心理健康教育 , 2007, (17)

[8] 余建林. 关于当前农村家庭教育的几点思考[J]. 南平师专学报 , 1999, (01) [9] 席广辉. 家庭教育是丰富多彩的[M]. 家庭与家教 , 2002, (07) [10] 家庭教育研讨会在杭州召开. 家庭教育(中小学家长) , 2004, (01) [1] 刘建滨,. “问题学生”教育思索. 中国科教创新导刊 , 2007, (23)

（1）您对孩子的期望值

A.较高 B.一般 C.不高

（2）您和配偶在教育孩子的问题上意见是否一致

A. 一致 B.不太一致 C.不一致 D.很不一致 （3）您是否和您配偶常常在孩子面前争吵 A.没有 B.偶尔 C.经常 六、参考文献

[1] 廖剑华,夏永英,. 谈家庭教育[J]. 科教文汇(下半月) , 2007, (02) [2] 徐盛媚,. 关于家庭教育的几点看法[M]. 成才之路 , 2009, (11) [3] 李英尧,. 现代家庭教育应有的理念[M]. 中小学心理健康教育 , 2009, (16) [4] 王慧,. 关注家庭教育[J]. 高等函授学报(哲学社会科学版) , 2008, (11) [5] 李芳. 现代家庭教育的误区与对策[J]. 泰安师专学报 , 2000, (04) [6] 孟丽娟. 谈“减负”以后的家庭教育[J]. 宿州师专学报 , 2002, (01)

[7] 李世宏,. 家长如何与孩子建立良好关系[M]. 中小学心理健康教育 , 2007, (17)

[8] 余建林. 关于当前农村家庭教育的几点思考[J]. 南平师专学报 , 1999, (01) [9] 席广辉. 家庭教育是丰富多彩的[M]. 家庭与家教 , 2002, (07) [10] 家庭教育研讨会在杭州召开. 家庭教育(中小学家长) , 2004, (01) [1] 刘建滨,. “问题学生”教育思索. 中国科教创新导刊 , 2007, (23)

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