留守儿童安全型依恋状况研究(终稿)

安 徽 农 业 大 学

毕 业 论 文（设计）

论文题目 留守儿童安全型依恋状况研究 姓 名 学 号 07156055 院 系 人文社会科学学院_ 专 业 07应用心理学 指导教师 职 称 副教授

中国·合肥 二零一一年六月

I

摘 要

本文以安徽省泾县云岭镇三所留守儿童较多的学校，三年级，四、五年级学生共150人为研究对象，其中男74人，女76人，其中全留守儿童48人，半留守儿童58人，非留守儿童44人。对这些儿童进行了依恋类型量表测试，留守儿童与非留守儿童的总分和两个分维度得分差异显著，其中焦虑安全维度得分差异特别显著。受测儿童中，有父母在身边照顾的与没有父母照顾的人在安全型依恋的得分上差异特别显著。父母外出打工者中，与子女的联系频率影响到儿童的安全型依恋的形成，联系越频繁，儿童越易形成安全型依恋。留守儿童安全型依恋的性别差异不明显。

关健词 留守儿童；安全型依恋；联系频率

II

目 录

一 前言 ???????????????? （1） （一）研究主题 ???????????????? （1） （二）研究意义 ???????????????? （1） 二、研究回顾 ???????????????? （2） （一）理论基础 ???????????????? （2） 1、依恋风格 2、依恋风格的可塑性 （二）研究现状 三、研究方法 （一）研究对象 （二）研究工具 （三）研究过程 （四）数据处理 （五）概念界定 1、留守儿童 2、安全型依恋 （六）研究假设 四、研究发现 （一）留守儿童的整体状况 （二）留守儿童内部的差异 五、研究结果 （一）结果综述 （二）结果讨论与反思 六、研究中存在的不足与展望 （一）研究不足 1、研究被试选取的不足 2、研究方法的不足 3、因果关系 （二）改进不足，未来研究展望1、扩大被试群体。 2、编制更加有效的问卷。 3、关于依恋的稳定性与可塑性。

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七、参考文献 ????????????????（10） 八、英文摘要 ????????????????（11） 九、致谢 ????????????????（12） 十、附录 ????????????????（13）

IV

留守儿童安全型依恋状况研究

07应用心理学 马霄驰

一、前言

（一）研究主题

近年来，国家对于农业，农村，农民的三农问题高度重视。留守儿童留守农村的现象在我国表现越来越突出。不断地有学者对相关问题进行研究。心理学其他已有的研究表明，个体与他人建立亲密关系的能力是一个人人格健康与否的最重要特征。亲密关系显著影响个体的发展过程。显然，对于留守在农村的儿童，一年与父母相处时间仅有短短的数十天，他们中形成安全型依恋的是否会在一定程度上异于非留守儿童。经历着少时便于父母分居两地的孩子们，他们的依恋将何去何从？

本文着重以9—14岁的儿童为研究对象，研究留守儿童在形成安全型依恋上的特点，着重关注留守儿童与非留守儿童是否有差异，从研究留守儿童中形成了安全型依恋的人中，寻找安全型依恋形成的条件。从而对留守儿童的安全成长提出建设性建议。探讨的问题主要包括留守者的年龄，留守情况，留守期间照顾者，与父母的联系频率，性别等五个方面比较留守儿童在安全型依恋上的形成差异。

（二）研究意义

依恋是 “个体与他人间形成的亲密情感联系，以相互关爱和希望保持亲近为特征”，广义的依恋不再局限于亲子之间,也不再局限于婴幼儿期[1]。安全型依恋的个体在适应环境，与父母和他人形成亲密关系上表现的更加健康和独立。国内学者有研究指出：“个体在儿童早期形成的依恋模式具有相对稳定的特性，可延续和影响到成人期。依恋模式为个体提供了稳定的认知模式，个体对社会刺激的处理和反应方式会受到认知模式的影响；依恋模式对人际亲密关系的影响已得到研究的证实，人们倾向于建立符合自身依恋模式的人际关系；非安全依恋模式更易导致心理障碍的产生。”

心理学者都认同这样一个观点：依恋的形成期在于童年的亲子关系。尤其是与母亲的关系。而留守儿童长期与父母分居，他们中有的儿童也能形成安全型依恋，本次研究中发现，其中联系频率是一个关键的因子。通过个别访谈了解，父母离开时儿童的年龄也是一方面。通过这些结果，可以对留守儿童的父母提出一些补救意见，帮助留守儿童更好的建立安全性依恋。

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二、研究回顾

（一）理论基础 1、依恋风格

依恋的理论是由英国精神病学家Bowlby.J在研究孤儿院的儿童时发现的。但是最早提出个体依恋存在不同的行为模式的学者是Ainsworth（1978），并且他还在设计了测量依恋风格的“陌生情景测验”法。

Ainsworth根据受测者行为特点的不同将依恋分为三种不同风格。这三种风格是：安全型，回避型和矛盾型。在此测验中当母亲跟婴儿在一个陌生房间里时，安全型依恋的婴儿会将母亲作为安全基地，然后探索周围的世界，当母亲离开后，婴儿会感到悲伤，母亲重回到房间里，婴儿欢迎母亲的回来，他们将母亲作为支持和安抚的资源，在受到安抚后会将注意力重新放回探索周围环境上。回避型婴儿则并不在意自己的看护者是否在身边，对自己的依恋对象离去和回归都表现出漠视的态度，而是一味的将注意放在周围环境上，表现出不灵活的对外界的关注。矛盾型依恋婴儿与回避型婴儿恰好相反，他们不能将注意力从看护者身上移开，他们在这个陌生环境中中感到焦虑不安，即便母亲就在自己身边。当母亲离开后他们表现出无比的伤心以至于母亲回来之后也不能够完全平复他们的情绪，也不能将注意力放在探索周围环境上(Main．2000)。

2、依恋风格的可塑性

婴儿气的测试反映出依恋风格的遗传性，如同人的气质，似乎不可改变。但是Water(1995)和他的学生对依恋风格进行了纵向研究，他们在被试12个月时进行了依恋风格的测量，在被试成长到21岁时运用A甜(Adult Attachment Interview)发现，有56％的个体依恋风格发生了变化，这意味着依恋的内部工作模式并非一成不变的。

Thompson等人1982年的研究发现，儿时是不安全依恋类型的儿童，当父母给予儿童更多关注和爱护，到学龄时，可以转化成安全型依恋。Waters等人(1995)也发现，如果家庭经历重要的负性生活事件，如父母离异，家庭破裂，疾病，父母长期外出等，即使是安全型的儿童也会转变成不安型依恋。

所以，给予留守儿童更多的关心和爱，保持联系，可以将非安全型依恋转化为安全型依恋。这为此次研究提供了更为深远的意义。

（二）研究现状

范丽恒，赵文德等在其研究中指出，留守初中生无论是单亲外出还是双亲外出，其依恋质量差异不显著，都低于非留守初中生。[8]在依恋研究领域, 普遍的观点认为: 不安全依恋是导致心理疾病的危险因素。Bowlby1973年指出, 儿童的

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焦虑水平会受到他们与抚养者之间的依恋关系的影响.[9]

已有的研究都在说明安全依恋类型的个体比矛盾和回避依恋类型的个体心理健康。也有为数不多的教育和心理方面的研究，主要是从农村留守儿童一般生活状况、监护人素质、家庭教育中的问题和缺陷等儿童发展的外在影响因素来了解和分析留守儿童的成长, 对留守儿童的心理健康等内在特点的研究不多。[10]

国内其他学着也提出留守儿童的依恋与生活满意度的相关研究，发现了留守青少年呈现出的依恋特点。关于此问题国内学者态度不一。有的结果显示是否留守与安全型依恋形成无显著联系，有些则认为有联系。另外，大多数学者认为父母与子女的联系频率在依恋形成上其道重要作用，因为笔者将其作为一个考察点放入研究之中。还有一些研究认为性别差异也是安全型依恋形成的一个重要因素。本文除了以上这些外还加入了留守儿童与父母双方的联系频率和照顾者的控制因子，比较全留守和半留守儿童在安全型依恋形成上的差异。

三、研究方法

(一）研究对象

安徽宣城市泾县某乡镇三所小学3、4、5年级共150名学生。其中男74人，女76人。留守儿童共106人，其中父母双方外出的是48人，单亲外出58人，非留守儿童44人。本研究选取的农村留守儿童，条件为：父母无病故，无离异，智力正常，阅读能力佳。

（二）研究工具 1、问卷

根据中国科学院心理研究所心理健康重点实验室安晶卉，张建新，王黎编制的青少年依恋问卷改编的儿童依恋问卷[11]，测试量表信度为0.813.该表共有35道题目，分为焦虑安全和回避亲和两个分维度。该问卷以高低分为测试标准，可以很好的反映被试在两个维度上的得分情况，根据统计的得分可以知道，得分越高则其依恋类型越属于不安全型，得分越低，则越属于安全型依恋。改编后的问卷易于让小学生接受，为了防止出现倾向效应，故量表中包含正向和反向计分题。随机出现，量表信度如下：

表1

Cronbach's Alpha 0.812

Reliability Statistics

N of Items 35 - 3 -

2、分析工具

Spss16.0 for windows 数据分析软件包。 （三）研究过程

研究者在安徽泾县云岭选取三所小学，三年级，四年级，五年级小学生，以问卷的方式发放给学生，在自习课上，学生自己填写，测试时间为20分钟，答卷完毕后当场回收。

（四）数据分析

数据输入spss16.0数据分析包，运用了t检验，高低分组，方差分析方法。 （五）概念界定 1、留守儿童

留守儿童(children left at home pay the price of migration)指父母双方或者一方外出到城市打工，而自己留在农村生活学习的孩子。这些孩子一般留在农村与自己的父亲或者母亲中的一人，或者上一辈亲人，甚至父母的其他朋友、亲戚一起居住，生活。

留守儿童按照父母外出人数不同分为全留守儿童和半留守儿童。全留守儿童指是父母双方全部外出打工，半留守儿童指父母一方外出，一方留在身边和自己一起生活。

2、安全型依恋

根据量表的两个分维度分为焦虑安全维度和回避亲和维度。这两个维度得分越低则说明安全性和亲和性越高。则儿童属于安全型依恋。反之，得分越高则说明儿童属于非安全型依恋，主要包括焦虑型，回避型两个类型。一般来说，如果儿童有高水平的信任和低水平的焦虑，高水平的亲和低水平的回避，则可被确定为安全型依恋。

（六）研究假设

1、留守儿童与半留守儿童以及非留守儿童三者之间在量表的两个维度上以及总分得分上两两之间存在显著差异。

2、留守儿童中的男女性别因素影响到两个维度和总的得分。 3、半留守儿童中，照顾者不同，得分差异显著。 4、受测的儿童年龄因素影响到依恋质量的得分。

5、留守儿童和非留守儿童与父母的联系频率与安全型依恋得分显著相关。

四、研究发现

（一）留守儿童安全型的整体情况

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留守儿童与非留守与非儿童在量表的得分上存在明显差异。通过SPSS分析数据，得出留守与否在两个分为度的得分和总分之间的差异显著相关，得到的P值分别为：与焦虑安全维度的sig.为0.00,与回避亲近维度的sig.为0.33,与总分的sig.为0.13。

全留守儿童与半留守儿童之间的得分有差异。这个差异表现在照顾者的不同，由母亲照顾的半留守儿童依恋质量要高于父亲照顾的儿童。单亲外出的孩子总体得分略低于双亲外出，差异不显著。

所以，父母单方外出的半留守儿童安全型依恋数高于双方都外出的留守儿童，其中如果母亲在身边照顾的依恋质量明显高于父亲留守和全留守儿童。照顾者的影响将在后面讨论。

（二）留守儿童内部的差异

1、性别因素在安全型依恋的得分上的影响。

受调查的留守儿童中，男生共有53人，女生53人。男生和女生在焦虑安全维度，回避亲近维度和总分上的得分的相关系数分别为0.239,0.065,0.189。可见差异不显著。其中在回避亲近维度上，男生得分稍低于女生。

2、照顾者不同，对于留守儿童安全型依恋形成的影响

半留守儿童中，母亲照顾者和父亲照顾者以及其他全留守儿童相比的sig为

表2

总分 母亲 父亲 其他人 焦虑安全 母亲 父亲 其他人 回避亲近 母亲 父亲 其他人 0.030 0.000 0.022 0.000 0.211 0.207 而父亲照顾者在与母亲和其他照顾者上相比的sig为

表3

总分 父亲 母亲 其他人 焦虑安全 父亲 母亲 其他人

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0.030 0.052 0.022 0.004

回避亲近 父亲 母亲 其他人 0.211 0.591 可见半留守儿童中，照顾者不同，其安全型依恋的得分不同，母亲在照顾的留守儿童的依恋质量明显高于父亲照顾的儿童。父亲照顾与全留守儿童之间得分差异不显著。

3、留守儿童中的年龄因素在安全型依恋中的影响。

受测者中，年龄达到14岁的与9-13岁的受测者之间的得分差异显著。其他年龄组之间差异不显著。

表4 留守儿童中年龄与各项维度和总分得分的相关系数

总分 14 10 11 12 13 焦虑安全 14 10 11 12 13 回避亲近 14 10 11 12 13 Sig值 0.001 0.000 0.027 0.038 0.003 0.002 0.047 0.069 0.052 0.006 0.231 0.053 4、留守儿童与父母的联系频率与安全型依恋之间的关系。

其中可以发现，父母外出者与留守儿童的联系频率在一个星期以下时，留守儿童的依恋质量依然很高，但是一旦外出打工者超过两个星期不联系留守儿童，则他们的安全型依恋质量明显低于联系频率较高的儿童。

表5 留守儿童与外出者之间的联系频率以及相关系数

总分 每天联系 一个星期 Sig值 0.300 两个星期 一个月 三个月以上 焦虑安全 每天联系 一个星期 0.000 0.000 0.000 0.851 - 6 -

两个星期 一个月 0.001 0.001 0.000 0.070 0.005 0.014 0.000

三个月以上 回避亲近 每天联系 一个星期 两个星期 一个月 三个月以上

五、研究结果

（一）结果综述

1、留守情况影响到儿童的依恋质量。留守儿童与非留守与非儿童在量表的得分上存在明显差异。非留守儿童的整体依恋质量高于非留守儿童。

2、性别因素在儿童是否属于安全型依恋的得分上差异不显著。结果显示，男女在安全型依恋的得分上没有明显差异，男生在回避亲近的得分上稍高于女生，这可能是由于男生与女生相比，稍独立于女生。无论男女留守儿童其依恋质量都低于非留守儿童。与父母分离是导致出现这种情况的原因。

3、半留守儿童中，照顾者不同，其安全型依恋的得分不同，母亲在照顾的留守儿童的依恋质量明显高于父亲照顾的儿童。父亲照顾与全留守儿童之间得分差异不显著。

4、受测者中，年龄达到14岁的与9-13岁的受测者之间的得分差异显著。其他年龄组之间差异不显著。

得到这个结果的原因可能是受测者年龄较大，经历丰富，独立性增强。另外一方面可能是留守时间的长短。这个差异主要表现在14岁的孩子上，可能在这些儿童10-13岁之间父母还没有外出，故而已经形成了较为稳定的安全型依恋。

5、留守儿童与父母的联系频率与安全型依恋之间显著相关。联系频率越高，安全型依恋越容易形成。现在电脑，手机都比较普遍，留守儿童可以通过这些将境况反映给父母，二父母也可以对留守者进行远程指导。这个因素在留守儿童安全型依恋形成上产生了重要的作用。

（二）结果讨论以及反思

1、照顾者对农村留守儿童的安全型依恋形成的影响

研究表明，留守儿童和非留守儿童在安全型依恋的得分上差异较显著。说明农村中非留守儿童的依恋质量要高于非留守儿童。

双亲外出的留守儿童安全型依恋质量最低。其可能的原因有：双亲外出的儿

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童主要和祖辈，或者父母的其他亲戚朋友一起生活。祖辈与儿童之间年龄差距大，很难形成有效的沟通和依恋。父母的其他亲戚朋友也有自己的孩子，在有些情况下，亲生与非亲生会有意无意的表现出来，这也影响到寄宿儿童对于照顾者的依恋。

留守儿童中，单亲外出的儿童依恋质量要高于双亲外出的儿童。尤其是母亲在身边的，其依恋质量明显高于父亲照顾和父母不在身边的儿童。其原因可能有：第一，母亲在儿童的生活中扮演着重要的角色，父亲则更多的倾向于教育，对于孩子来说，母亲可能天生是可以依靠的，而父亲则较多的表现出严肃。所以母亲在家留守照顾孩子，这样的留守儿童安全型依恋质量很高。第二，该量表所根据的依恋理论本质上反映的是与母亲的关系，所以在施测过程中，受测者很大程度上也是根据和母亲的关系来做出选择，所以，母亲长期在身边的孩子显然会做出比较高质量的判断，因而产生了这样的结果。

但由此可知，在儿童成长的关键时期，母亲在其安全型依恋的形成中产生了极其重要的作用。可见，儿童在与父母交流时，更多的表现出对母亲的信任，与母亲交流更加自然，更加容易袒露心声。所以，母亲应该更多的参与到儿童的成长之中，更多的参与他们的生活。

2、联系频率对于儿童安全型依恋形成的影响

父母外出后与子女的联系频率对于留守儿童的安全型依恋形成有重要影响。主要表现为：每天联系和一周联系一次的在依恋水平上差异不显著，而两个星期以上，一个月联系一次和三个月以上联系的在依恋水平上和每天联系的差异特别显著。其中，三个月以上联系的和每天联系的在安全型依恋质量上差别最大。

这其中，单亲外出者的情况有所不同。如果是父亲在身边照顾的，即外出的母亲在两个星期以上不联系儿童，则儿童的安全型依恋质量明显低于两个星期以下联系的孩子。而父亲外出的，则无论多久联系，留守儿童的安全型依恋质量差异不明显。范丽恒，赵文德[8]等的研究发现三个月以上不联系，留守儿童对父亲的依恋才会表现的有差异。而母亲则是一周联系一次的明显优于两周，一个月，三个月的孩子。这与本研究结果不约儿童。这个结果更加说明，母亲在孩子安全型依恋形成中的作用。所以母亲即使是不得已的外出务工，也要与孩子保持一周一次的联系，这样有助于留守儿童安全型依恋的形成，有助于孩子的成长。

3、影响儿童安全型依恋的其他因素探讨

留守儿童安全型依恋的形成还与其依恋对象相关，例如对母亲、父亲的依恋和对朋友同伴的依恋存在不同。与朋友同伴之间也可以形成安全型的依恋。

另外，留守儿童的依恋与儿童自身的气质，性格也有关系。抑郁质的儿童较多的表现为人际关系淡漠，所以对父母的依恋表现的格外突出。

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其他的一些研究还表明，父母教养方式与儿童的依恋风格也有很大关系。

六、研究存在的不足及展望

（一）研究不足 1、被试选取的不足

本次研究只选取了一个乡镇的三所小学，不具有代表性。同时，由于问卷的题项理解难度，本次测试没有选取一年级和二年级的儿童，只选取了三、四、五年级的儿童进行研究。其中单亲外出人数稍大于双亲外出人数。

2、研究方法的不足

本次研究所选取的儿童都是随机选择的，利用自习课的时间填写问卷。因为没有可以作为儿童安全型依恋测试的问卷，所以问卷改编自青少年依恋问卷，问卷中有些题目被删除，所以代表性不强。有些题目，三年级同学不能理解，系研究者本人当场解释。对于问卷的信度分析是和根据所得数据直接分析得出，由于时间关系，并没有进行事先施测。研究方法也较为单一，没有对典型案例进行深入系统的访谈研究。

3、结论的得出采用了因果关系

因为本次研究采用了自我报告的问卷填写方法，呈现结果只是相关关系，没有对因变量进行控制，只是理论说明了因果关系，这样的结果有些缺乏科学性。

（二）改进不足，未来研究展望

1、扩大被试群体。由于本次研究范围有限，所以，未来研究要扩大被试群，针对不同年龄和年纪的被试采用不同的依恋问卷，年龄组要扩大到6-14岁。才能更具针对性。

2、编制更加有效的问卷。采取个别访谈与问卷调查结合的方式研究。 3、关于依恋的稳定性与可塑性。

农村留守儿童的留守是一种生活经历，俗话说，逆境出人才，所以现阶段的依恋风格不能代表以后的依恋风格。部分家庭会经历家庭破裂，家庭暴力，疾病等各种变故，留守儿童在与父母分开生活之后有可能更好的形成独立的性格和办事能力，在未来亲密关系的安全型依恋上有可能表现出更大的优越性。这个研究需要做后续跟踪研究。

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参考文献

[1] 陈建文.论社会适应.西南大学学报（社会科学版）, 2010,(1):36 [2]杨青，论依恋模式对个体发展的影响，深圳大学学报，2010，（3）：147-151

[3] BowlbyJ．(1973)．Attachment alld Loss：V01．2．Sepandon．New Yofk：BaSic B00ks [4]Ainsworth1 midisim, Bleharimici,Water, &Wall, Patterns of at tachment: A Psychological study of the strange situation1 Hillsdale1 NJ: Erlbaum1,1978.1

[5]Peter Muris.Cor Meesters.Van Mlelick.Linda Zwambag Serf-reported attachment style,attachment quality,and symptoms of anxiety and deoression in young adolescents 2001 [6]张金荣，影响儿童依恋风格形成的因素述评，沙洋师范高等专科学校学报，2008（01):71-74 [7]鲁小华.霍莉钦.丛中.依恋及其评估方法概述，心理咨询与治疗, 2007（13）

[8]范丽恒.赵文德.牛晶晶. 农村留守儿童心理依恋特点 河南大学学报（社会科学版）2009,49(6)

[9]Muris P, Meesters C1 Self2reported attachment style, attachment quality,and symp toms of anxiety and dep res2 sion in young adolescents1 Pers Indiv2 id Dif, 2001,(30): 809 - 8181 [10]周宗奎, 孙晓军,农村留守儿童心理发展与教育问题，北京师范大学学报，2005（1）:71-79

[11]安晶卉.张建新.王黎.青少年依恋问卷初步编制，中国心理卫生杂志，2004，18(11)

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英文摘要

Research about security attachment of Left-behind children

Ma Xiaochi

Abstract: This research to the pupils of three school from JingXian yunling the town in anhui province as the research object ..Third grade, fourth and fifth grade students study a total of 150 people, including 74 men, 76 women, 48 children left behind all of them, semi-left-behind children 58, 44 non-left-behind children.These children with attachment type scale testing,The difference is prominent that left-behind children and total points that are not the left-behind children score with two fractal degrees, it is very prominent that anxious among them to link one degree of differences of scoring safely.Children under test, there are parents around to take care of people with no parental care in the secure attachment particularly significant differences in scores.Parents go out in temporary workers, the forming that the security type that the frequency of connection with children influences children had a sentimental attachment for, the more frequent the connection is, it is had a sentimental attachment for that the easier to form safely type children is. Left-behind children's safe type gender differences that have a sentimental attachment for are not obvious.

Key words: Left-behind children;secure attachment; contact frequency

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致谢

在本文的选题、写作结构，问卷调查，构思和撰写过程中，人文社会科学学院的俞宁老师给予了悉心指导和帮助，在问卷发放填写过程中，安徽泾县章渡中心小学老师，云岭八一小学校长和马家希望小学老师给予了支持，在此表示衷心感谢！

马霄驰 2011年5月15日

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附录1

儿童依恋量表

前言：同学，你好。这是一份测试你与父母之间依恋的关系的量表。本量表共有36个题目，请你根据自己的真实想法填写。我们会对你的结果保密。请在符合你的那一栏上划勾。量表的每一道题目都有：极其不符合，不符合，较不符合，不确定，较为符合，符合，极其符合。请根据你自己的情况选择。在做之前，请先填写个人资料。

基本信息：

1、你的年龄： 岁

2、你的性别：①男 ②女

3、你的爸爸妈妈有没有出去打工？

①有。爸爸在打工 ②有。妈妈在外打工 ③有。爸爸妈妈都在打工。④没有。 4、你的爸爸妈妈大概多久和你联系一次？

①每天联系（在身边） ②一个星期 ③两个星期 ④一个月 ⑤三个月以上 极较不不不不符确符符合 定 合 合 事情

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题目 (如果你的父母不在身边，则将其中的父母换成填写照顾你的人） 较为符符合 合 极其符合 01.总的来说,我不喜欢让父母知道自己内心深处的感觉 02.我担心我会被抛弃 03.我觉得跟父母亲近是一件高兴的事情 04.我很担心我和父母的关系 05.当父母开始要跟我亲近时,我发现我自己在退缩 06.我担心父母不会象我关心他(/她)那样地关心我 07.当父母希望跟我非常亲近时,我会觉得不自在 08.我有点担心会失去父母 09.我常常希望父母对我的感情和我对妈妈的感情一样强烈 10.我想与父母亲近,但我又总是会退缩不前 11.我常常想与父母形影不离,但有时这样会把妈妈吓跑 12.当父母跟我过分亲密的时候,我会感到内心紧张； 13.我担心一个人独处 14.我愿意把我内心的想法和感觉告诉父母,我觉得这是一件自在的

15.我想跟父母非常亲密的愿望,有时会把恋人吓跑 16.我试图避免与父母变得太亲近 17.我需要我的父母一再地保证他/她是爱我的； 18.我觉得我比较容易与父母亲近 19.我觉得自己在要求父母把更多的感觉,以及对我们关系的投入程 度表现出来； 20.我发现让我依赖父母,是一件困难的事情； 21.我并不是常常担心被父母抛弃； 22.我倾向于不跟父母过分亲密； 23.如果我无法得到父母的注意和关心,我会心烦意乱或者生气 24.我跟父母什么事情都讲； 25.我发现父母并不愿意象我所想的那样跟我亲近 26.我经常与父母讨论我所遇到的问题以及我关心的事情 27.如果父母不在我身边的话,我会感到有点焦虑和不安 28.我觉得依赖父母是很自在的事情 29.如果父母不能象我所希望的那样在我身边时,我会感到灰心丧 气； 30.我并不在意从父母那里寻找安慰,听取劝告,得到帮助 31.如果在我需要的时候,父母却不在我身边,我会感到沮丧 32.在需要的时候,我向父母求助,是很有用的； 33.当父母不赞同我时,我觉得确实是我不好 34.我会在很多事情上向父母求助,包括寻求安慰和得到承诺 35.当父母不花时间和我在一起时,我会感到怨恨；

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