2024-2025学年度生物中考二轮复习专题卷--绿色植物对有机物的利

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2013-2014学年度生物中考二轮复习专题卷--绿色植物对有机物

的利用

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．地球上的氧气主要来自绿色植物的（ ）

A．呼吸作用 B．光合作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 2．荆江两岸的农民将丰收的水稻和小麦收获后，入库存入前，都会尽快晒干，其目的是（ ） A． 降低蒸腾作用，避免能量消耗 B． 促进光合作用，延长种子寿命 C． 保证种皮干燥，防止虫类咬蛀 D． 抑制呼吸作用，降低有机物的消耗

3．贮存水果时，适当降低温度、减少氧气含量，会延长贮存时间。这是因为该措施能 A. 抑制呼吸作用 B. 促进光合作用 C. 抑制蒸腾作用 D. 促进物质转换

4．在水涝地上，植物也会发生萎蔫现象，主要原因是（ ） A．植物吸水

B．气候炎热水温高 C．植物失水

D．土壤缺氧，根的生命活动受抑制 5．植物呼吸作用的实质是

A.合成有机物，贮藏能量 B.合成有机物，释放能量 C.分解有机物，贮藏能量 D.分解有机物，释放能量

6．北方储存蔬菜、水果的地窖里，常发生人窒息、晕倒的事情，其原因可能是（ ） A．地窖里的温度过高 B．蔬菜、水果的呼吸作用消耗了大量的氧气 C．地窖里的湿度太大 D．蔬菜水果产生了有毒物质

7．长期阴雨天造成了小麦地中出现了水涝现象，植物则出现了萎焉现象，这其中的主要原因是：（ ）

A、小麦不能进行光合作用 B、小麦根部吸收的水分太多

C、小麦的蒸腾作用过于旺盛 D、小麦生。的土壤中氧气不足

8．水果用保鲜袋“真空包装”，主要目的是

A．恒温 B．防止水分散失 C．抑制呼吸 D．防止损伤

9．我们都有这样的生活经验，萝卜、梨等很多种蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，这是因为存放期间

A.呼吸作用消耗了大量的氧气 B.光合作用消耗了大量的水分 C.呼吸作用消耗了大量的有机物 D.光合作用消耗了大量的二氧化碳

10．据某报报道：某市某村的1000多亩小麦因水涝而枯死，其中500多亩面临绝产。某村民拔下的麦子根部都已经腐烂。下列说法中能解释此现象的是

A.水涝抑制小麦根对水分的吸收 B.水涝抑制小麦叶的光合作用 C.水涝抑制小麦叶的蒸腾作用 D.水涝抑制小麦根的呼吸作用

11．生态系统中的物质循环伴随着能量流动，图为生态系统的碳循环示意图。下列有关该图的分析，正确的是（ ）

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A.图示中“大气”的成分是氧气

B.生理过程②③④均表示生物的呼吸作用

C.图示生态系统中的能量流动方向是动物到 植物、微生物到动物、微生物到植物 D.过程②的意义不仅在于为生物的生活提供物质和能量，还维持了生物圈的碳氧平衡 12．大气中的氧和二氧化碳含量能够保持相对稳定，是由于植物的（ ） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．气体循环

13．2009年“哥本哈根气候变化大会”全球瞩目，“低碳生活”将成为人类共同的选择。根据下图所示碳循环的部分过程，有关分析不正确的是（ ）

A.参与①过程的生物包括生产者、消费者和分解者

B.②过程增强后①过程随之增强，故不能通过②减少大气中的CO2 C.碳在无机环境和各种生物之间以二氧化碳的形式循环 D.人类减少对③的依赖是当前缓解温室效应的重要措施

14．下图是生物圈中碳循环的示意图，下列有关叙述中不正确的是( ）

A.图中1表示的生理过程是光合作用 B.图中3的生理过程是呼吸作用

C.图中甲代表的生物是腐生细菌和真菌等

D.图中乙丙丁三者组成的食物链是:丁→丙→乙

15．在寒温带地区，每到冬季几乎所有的植物都会落下叶子，植物的光合作用基本停止，但生活在那里的人们并不感到缺氧。这是因为 A.天气寒冷，人们都在室内活动

B.其他地区的植物释放的氧气，可以流动到这里 C.由于寒冷，人们的呼吸作用下降

D.在夏季植物释放了大量的氧气，贮存到冬季用

16．2012年3月31日晚8点30分～9点30分，全球共147个国家和地区参加了以倡导低碳生活为主题的“地球一小时”熄灯接力活动。低碳指较低的温室气体(二氧化碳)排放。下图示碳循环的部分过程，下列有关分析正确的是（ ）

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A.参与①过程的生物包括生产者、消费者 B.通过②过程不能减少大气中的二氧化碳

C.人类减少对③的依赖是缓解温室效应的重要措施 D.碳在无机环境和各种生物之间以碳酸钙的形式循环

17．大气中氧气和二氧化碳的含量能保持相对稳定，是由于（ ） A.光合作用的结果 B.呼吸作用的结果 C.光合作用和呼吸作用共同作用的结果 D.大气对流的结果 18．在维持生物圈中碳-氧平衡的过程中，起重要作用的生物是 A.绿色植物 B.细菌 C.各种动物 D.真菌 19．“低碳生活”已成为时髦的话题，保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的有效方法，对改善人类的生存环境有重大意义，其原因之一是植物的光合作用能够 A．吸收二氧化碳 B．吸收水和无机盐 C．生产有机物 D．释放二氧化碳

20．生态系统中的物质循环伴随着能量流动，右图为生态系统的碳循环示意图。下列有关该图的分析，正确的是

A.图示中“大气”的成分是氧气

B.生理过程②③④均表示http://www.21cnjy.com/生物的呼吸作用

C.图示生态系统中的能量流动方向是动物到植物、微生物到动物、微生物到植物 D.过程②的意义不仅在于为生物的生活提供物质和能量，还维持了生物圈的碳氧平衡

二、判断题

21．由光合作用生成的主要产物通过筛管运输，筛管位于茎中的韧皮部。 22．在生物圈中，绿色植物的呼吸作用也会消耗氧气。 （ ） 23．绿色植物通过光合作用维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡 （ ） 24．呼吸作用的重要意义在于维持了大气中的碳—氧平衡。( ) 25．植物的光合作用和呼吸作用都需要消耗氧气。（ ）

26．地球的氧气主要是由绿色开花植物的光合作用提供的。 （ ） 27．光合作用是地球上一切生命生存、繁荣和发展的基础。（ ）

28．植物一般白天只吸收二氧化碳、释放氧，晚上则只吸收氧、释放二氧化碳。（ ） 29．植物的呼吸作用只在晚上进行。

四、填空题

30．“山芋窖内多水珠”说明了植物的呼吸作用可产生________。“萝卜放久了会空心，吃起来口感不好”即营养成分减少了，说明植物的呼吸作用需要分解 ，新鲜的蔬菜、潮湿的粮食堆久了会发热，说明植物的呼吸作用产生 。

31．绿色植物通过光合作用制造了氧气，消耗了大气中的二氧化碳从而维持了自然界中的

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____________平衡。 32．用生物学概念填空：

（1）血液循环的动力器官是 ；神经系统结构和功能的基本单位是 ； 调节人体生命活动的最高级中枢是 ；人类精子和卵细胞受精的场所是 。 （2）绿色开花植物的一生经历了开花、 、 、 四个过程。 （3）克隆羊的培育属于 生殖；试管婴儿的培育属于 生殖。 （4）植物蒸腾失水的“门户”和气体交换的“窗口”是 。 （5）大豆种子和玉米种子共有的结构是 和 。

(6)绿色植物在白天进行 作用和 作用，夜晚进行 作用。 33．请你运用所学的生物学知识解答下列实际问题：

移栽树木时，常剪去大量枝叶，其目的是降低植物的 ；大棚内栽种植物，在增加光照的同时，增加二氧化碳的浓度，其目的是提高植物的 ；促进有机物的合成；农作物遭水淹时，植物受害的原因是根的 受到抑制。 34．今年3月27日，你参加了以倡导低碳生活为主题的“地球一小时”活动吗？低碳生活，就是低能量、低消耗的生活方式。本届上海世博会是第一个正式提出“低碳”理念的世博会，也是第一个“无烟世博会”。

（1）煤炭、石油和天然气的燃烧与人的呼吸一样，会消耗大气中的 ，并释放出 气体。

（2）一公顷树林，每天能吸收150~ 500千克的二氧化碳，并释放出60~ 400千克的氧气，

这是依靠植物的 作用。因此，绿色植物的这种作用有利于维持生物圈中的 平衡。

五、综合题

35．栽花或种庄稼都需要松土；而储藏甘薯、白菜的窖必须留有通风孔。请你说出其中的道理。（4分）

36．（4分）下图为生物圈中物质循环局部示意图，请回答：

（1）在生态系统中，物质是循环的。能把二氧化碳和水这些无机物制造成有机物的是 。

（2）示意图中的① 是指 。

37．如图是绿色植物和微生物在自然界碳循环中的作用局部图解，请据图回答．

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（1）图中①和图中 ②所示绿色植物进行的生理作用分别是 、 ． （2）绿叶合成的有机物是通过韧皮部的 运输到根部的． （3）该图解中微生物在生态系统中为何成分？ （4）生态系统的主要功能是物质循环和 ．

38．自然界除了水循环和氧循环之外，还有一种重要的物质循环——碳循环。以下是有关碳循环的图解，图中CO2代表二氧化碳，H2O代表水。据图回答下列问题：

(1)图中①②分别代表绿色植物两种重要的生理作用。其中①代表的是 作用②代表的是 作用。

(2)图中④代表的生物是 。

(3)图中①②两种重要的生理作用发生的场所分别是 ________，我们又称它们为能量转换器。

(4)写出图中①所代表的生理过程的表达式： 。 39．下图为生态系统物质循环的碳循环示意图，请据图回答：

（1）在图中，表示生产者和消费者参与碳循环的生理活动②是______。生产者和消费者在进行该项生理活动，获得生命活动所需______的同时，产生二氧化碳等物质。二氧化碳被生产者利用的生理活动①是______。

（2）在图中，生态系统的生物部分A是指______，它包括______和______两种生物。③表示A对生产者和消费者的遗体、排出物的某种作用，从A的自身生活来说，该作用与图中______（填序号）所表示的生理活动的实质是一样的。

（3）图中与碳循环密切相关的生理活动中，①是在植物细胞的______中进行的，②是在动、

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植物细胞的______中进行的。

40．试根据生物圈中物质循环的图解，回答问题。 大气中的二氧化碳 微分生解物作用 a A b c B d 煤 天然气 石油 枯枝落叶 尸体、粪便 （1）图中A、B分别代表的生物种类是：A ，B （2）图中a表示 作用， b表示 作用， c表示 作用， d表示 过程。

41．如图所示真菌、细菌及动物在物质循环中的作用，请据图回答：

（1）图中的①过程代表 ，②过程代表_______________。

（2）③过程是由________完成的，它们在生态系统中的角色是________，其主要作用是____________________________________。

（3）动物在生态系统物质循环中具有的作用是_____________ ___。 42．请根据下列图表用相关知识回答问题：

（1）a、b表示植物的生理活动：a是 ，b是 。 （2）A、B表示两种物质：A是 ，B是 。

（3）由于二氧化碳的排放量大量增加、人类活动造成植被的大量的破坏等。已经严重影响到生物圈中的 平衡。

（4）“低碳生活”，我们在行动！请你写出你准备采取的具体措施。（至少两条）。 ； 。 43．下图是绿色植物在生物圈二氧化碳—氧气平衡中的作用图：

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微生物分解动植物尸体

⑴ 生物圈中的氧气主要来源是植物的 。

⑵ 植物和动物通过 将有机物分解，细菌等微生物通过 作用将动植物尸体及腐烂物质分解，释放出的二氧化碳进入大气。

⑶ 如果地球上绿色植物减少，将会出现怎样的严重后果？我们应该采取什么措施防止人类自身对环境的破坏，保护地球呢？（2分）

44．下图表示发生在植物体内的某些生理过程，请根据图回答相关问题。

（1）该植物体白天在光下能进行的生命活动是（ ）

①光合作用 ②呼吸作用 ③蒸腾作用 ④吸收水和无机盐 A．① B．①② C．①②③ D．①②③④ （2）下列有关光合作用的叙述中，不正确的是（ ） A．光合作用的场所是叶绿体 B．光合作用是一切生物生存的根本保障 C．绿色植物所有的器官都能进行光合作用 D．光合作用的条件之一是必须要有光照

（3）叶片下表皮的气孔数量比上表皮的 。

45．(6分）下图是绿色植物在生物圈二氧化碳和氧气平衡中的作用 ，分析回答：

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(1)生物圈中氧气的主要来源是植物的_______；

(2)大气中二氧化碳主要来源是，从动植物来说是在_____________过程中产生二氧化碳， （3）大气中二氧化碳的消耗：绿色植物通过 消耗二氧化碳。

（4）植物进行光合作用的原料是 ，产物是 ，条件是 。

六、探究题

46．某生物兴趣小组在探究“植物的呼吸作用”过程中做了如下实验（实验一、实验二），如图所示：（5分）

实验一 实验二

（1）实验一中，选用不透光的黑色塑料袋，是为了防止植物进行 作用。

（2）实验一中若甲袋能使锥形瓶中澄清石灰水变浑浊，而乙袋不能，则可判断 袋装入的是新鲜蔬菜。这也说明植物呼吸作用产生了 。

（3）实验二的装置如图所示，变量是 ；放置一昼夜后，打开瓶盖，迅速将燃烧的小棒分别伸入二个锥形瓶中后，装有新鲜的植物锥形瓶内小棒的火苗立即熄灭，装有烫过的植物锥形瓶内小棒继续燃烧，说明种子的呼吸作用消耗了 。

47．将一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩中，（如右图）并做以下实验：

1、将此装置放在阳光下，由于绿色植物通过光合作用为小白鼠进行正常的生命活动提供了____________，所以小白鼠和植物在一段较长时间内不会死亡。由此可见绿色植物在生物圈中的重要性，它能通过光合作用吸收__________________，释放______________。

2、将此装置放在黑暗环境中，小白鼠不久将死亡，原因是_________________________；若取出装置中的绿色植物，小白鼠死亡时间将会__________________，由此可见在黑暗环境中绿色植吸收了环境中的__________________。

48．(6分)下图是植物光合作用和呼吸作用的实验装置，请据图回答：

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（1）装置B内的绿色植物在光照下可以进行 作用。

（2）把D处夹紧、E处打开，当光照一段时间后，绿色植物会产生一种气体，该气体的检验方法是

。

（3）若要加强绿色植物的光合作用，可在A装置中加入适量的 ，此时把D打开。

（4）若用黑纸片将B装置罩上(D处扎紧)，绿色植物主要进行 作用，若向C瓶中加入 ，可观察到 现象。

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参考答案

1．B 【解析】 试题分析：绿色植物的光合作用可以利用太阳提供的光能，在叶绿体中把二氧化碳和水制造成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储存在有机物里，并放出氧气，地球上的氧气主要来自绿色植物的光合作用。 考点：本题考查的是绿色植物的光合作用，解答此题只要熟练掌握绿色植物光合作用的概念。 2．D 【解析】 试题分析：此题考查的知识点是植物的呼吸作用在生产中的应用．解答时可以种子萌发的条件与植物呼吸作用的关系方面来切入．种子的萌发需要的环境条件是适宜的温度、一定的水、充足的空气．种子内的物质必须先转化为溶解在水里的物质才能被种子吸收利用，新收获的玉米、小麦、水稻等种子内含有较多的水分，呼吸作用旺盛，晒干后水分减少，抑制了种子的呼吸，减少有机物的消耗，可以延长种子的保存时间． 故选：D．

考点：植物的呼吸与人类生产生活的关系．

点评：解答此类题目的关键是运用所学知识对生产中的某些做法做出科学的解释． 3．A 【解析】 试题分析：在人类生产生活中，经常通过抑制呼吸作用的原理来保存种子和保鲜水果、蔬菜，而适当降低温度、减少氧气含量，可抑制呼吸作用，从而延长贮存时间。 考点：本题考查的是植物的呼吸作用与人类生产生活的关系。

点评：此题为基础题，解答此题的关键是熟知降低温度可抑制呼吸作用。 4．D 【解析】

试题分析：植物的呼吸作用吸收的是空气中的氧气，水涝地里水过多，把土壤缝隙中的空气排挤出来，使土壤中的空气减少，植物的根无法呼吸导致植物出现了萎蔫现象。 考点：植物的呼吸作用与人类生产的关系。

点评：此题为基础题，难度一般，能够运用所学知识对人类生产中的某些现象做出科学的解释。 5．D 【解析】 试题分析：生物的呼吸作用是把生物体内储存的有机物在氧的参与下进行分解，产生二氧化碳和水，并释放能量的过程，实质是：在氧气的参与下，分解线粒体内的有机物释放能量，供生物的各项生命活动利用。 考点：本题考查的是呼吸作用。

点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是理解呼吸作用的概念。 6．B 【解析】

试题分析：地窖内储存的蔬菜、水果，通过呼吸作用消耗了地窖内氧气同时产生了大量的二氧化碳，因此地窖内二氧化碳的浓度相对较高，氧气的浓度相对较低，所以常发生人窒息、晕倒的事情。

考点：本题考查的是呼吸作用。

点评：此题较新颖，解答此题的关键是知道呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳，利用生物学知

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识解释生活中的现象。 7．D 【解析】

试题分析：植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长，长期的阴雨天造成了小麦地中出现了水涝现象，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根毛无法呼吸，导致小麦出现了萎焉现象。

考点：本题考查的是植物的呼吸与人类生产生活的关系。 点评：此题考查的知识点是植物的呼吸作用在生产上的应用，解答时可以从根的呼吸特点方面来切入，关键是理解根呼吸的是空气中的氧。 8．C 【解析】

试题分析：氧气是植物正常呼吸的重要因子，氧气不足直接影响呼吸速度，氧气少呼吸作用弱，氧气多，呼吸作用强，蔬菜进行呼吸作用需要消耗氧气，分解有机物，影响蔬菜的储存时间，根据氧对呼吸作用影响的原理，在贮存蔬菜、水果时就降低氧的浓度，减少有机物的消耗，延长蔬菜的储存时间，保鲜膜包装的蔬菜，保鲜膜内的氧气较少，抑制了蔬菜的呼吸作用，消耗的有机物较少，因此可以延长蔬菜储存的时间。 考点：植物的呼吸与人类生产生活的关系。

点评：此题较新颖，考查的知识点是蔬菜的呼吸作用需要氧气，解答时可以从氧气与呼吸的关系方面来切入。 9．C 【解析】

试题分析：萝卜、梨等植物进行呼吸作用分解有机物产生二氧化碳和水，使萝卜中的有机物大量减少，导致萝卜空心，不如刚买回来的时候好吃。 考点：本题考查的是植物的呼吸作用。

点评：此题为基础题，难度一般，解答此类题目的关键是熟记植物的呼吸作用消耗有机物。 10．D 【解析】

试题分析：植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长，小麦因水涝而枯死，水淹，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根毛无法呼吸，时间长了导致小麦因水涝而枯死，小麦因水涝而枯死的原因是水涝抑制小麦根的呼吸作用。 考点：本题考查的是植物的呼吸作用。 点评：本题是植物的呼吸作用在生产上的应用，解答此类题目的关键是理解根呼吸的是空气中的氧。 11．D 【解析】 试题分析：既然该图为生态系统的碳循环示意图，那么图中“大气”的成分就应该含有“碳”，应该是二氧化碳，A错；生理过程②是大气中的“碳”以二氧化碳的形式进入植物体内，这是植物的光合作用，B错；能量流动是单向逐级递减的，只能从生产者流向消费者，而不能倒流，C错；过程②光合作用的意义不仅在于为生物的生活提供物质和能量，还维持了生物圈的碳氧平衡，正确，选D 考点：本题考查物质循环和能量流动知识，解答此题需要学生真正理解物质循环和能量流动的含义、过程和特点等知识，具有较强的抽象思维能力。

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识解释生活中的现象。 7．D 【解析】

试题分析：植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长，长期的阴雨天造成了小麦地中出现了水涝现象，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根毛无法呼吸，导致小麦出现了萎焉现象。

考点：本题考查的是植物的呼吸与人类生产生活的关系。 点评：此题考查的知识点是植物的呼吸作用在生产上的应用，解答时可以从根的呼吸特点方面来切入，关键是理解根呼吸的是空气中的氧。 8．C 【解析】

试题分析：氧气是植物正常呼吸的重要因子，氧气不足直接影响呼吸速度，氧气少呼吸作用弱，氧气多，呼吸作用强，蔬菜进行呼吸作用需要消耗氧气，分解有机物，影响蔬菜的储存时间，根据氧对呼吸作用影响的原理，在贮存蔬菜、水果时就降低氧的浓度，减少有机物的消耗，延长蔬菜的储存时间，保鲜膜包装的蔬菜，保鲜膜内的氧气较少，抑制了蔬菜的呼吸作用，消耗的有机物较少，因此可以延长蔬菜储存的时间。 考点：植物的呼吸与人类生产生活的关系。

点评：此题较新颖，考查的知识点是蔬菜的呼吸作用需要氧气，解答时可以从氧气与呼吸的关系方面来切入。 9．C 【解析】

试题分析：萝卜、梨等植物进行呼吸作用分解有机物产生二氧化碳和水，使萝卜中的有机物大量减少，导致萝卜空心，不如刚买回来的时候好吃。 考点：本题考查的是植物的呼吸作用。

点评：此题为基础题，难度一般，解答此类题目的关键是熟记植物的呼吸作用消耗有机物。 10．D 【解析】

试题分析：植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长，小麦因水涝而枯死，水淹，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根毛无法呼吸，时间长了导致小麦因水涝而枯死，小麦因水涝而枯死的原因是水涝抑制小麦根的呼吸作用。 考点：本题考查的是植物的呼吸作用。 点评：本题是植物的呼吸作用在生产上的应用，解答此类题目的关键是理解根呼吸的是空气中的氧。 11．D 【解析】 试题分析：既然该图为生态系统的碳循环示意图，那么图中“大气”的成分就应该含有“碳”，应该是二氧化碳，A错；生理过程②是大气中的“碳”以二氧化碳的形式进入植物体内，这是植物的光合作用，B错；能量流动是单向逐级递减的，只能从生产者流向消费者，而不能倒流，C错；过程②光合作用的意义不仅在于为生物的生活提供物质和能量，还维持了生物圈的碳氧平衡，正确，选D 考点：本题考查物质循环和能量流动知识，解答此题需要学生真正理解物质循环和能量流动的含义、过程和特点等知识，具有较强的抽象思维能力。

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