生态系统的结构和功能(2)

《一》、导入新课 教师活动 学生活动 1、通过前面的学习，我们来思考下面几 1、回顾所学内容，积极思考： 个问题： （1）、在一个生态系统中，数量最多的生 （1）、绿色植物（生产者） 生物个体所贮存的能量愈少，那么生物体的数量也愈少。 物是什么？ （2）、生态系统中流动的能量是从什么地方 （2）、能量来自太阳能。通过光合作用储存 得到的？能量又是从什么途径流入生态各系 在有机物中。 统中的？ （3）、生态系统中能量流动得方向是？ （3）、沿着食物链依次流动 （4）在生态系统中能量流动具有怎样的特 （4）、具有单向性，在流动过程中逐级递减。 点？ 2．生态系统中的物质传递又是怎样的规律 2、进入新课的学习。 呢？ 《二》、生态系统中的物质循环 教师活动 学生活动 1、 引导学生观察生态系统的碳循环图，以 1、仔细观察挂图，讨论： 此来认识绿色植物的作用，并讨论有关碳循 环的问题： （1）、环境中的二氧化碳是通过什么生物，（1）、二氧化碳是通过绿色植物的光合作用合成 以什么方式进入生物体的？ 有机物，进入植物体的。动物直接或者间接以绿色植物为食，这样含碳的有机物就进入了动物体内。 （2）、与生产者相比，消费者获得含碳化合（2）、绿色植物可以直接利用无机环境中的二氧 物的方式有什么特点？ 化碳合成有机物，而消费者只能利用现成的含碳有机物，而不能利用无机环境中的二氧化碳。 （3）、生物体的哪些生命活动可以使无机环（3）、植物、动物和人类的呼吸作用要产生二氧 境中的二氧化碳得到补充？ 化碳,微生物的分解以及人类生产都要排放二氧化碳。这些都可以使大气中的二氧化碳得到哦补充。 （4）、在生态系统中，碳是怎样循环的？ （4）、在非生物环境与生物之间，碳是往还循环的，从而使环境中的碳物质含量保持着一定的稳定性。 （5）、组成生物体的物质都来自于无机环 （5）、它们通过绿色植物获得，并构成植物体， 境，它们是否也循环？ 使物质进入食物链，实现物质在生物与无机环境之间的往还循环。 2、 指导学生阅读教材，认识通过食物链和 2、明确概念和意义。 食物网这一营养结构，使生态系统实现的功 能——能量流动和物质流动。 3、组织学生展示自己制作的生态瓶。介绍 3、分组讨论自己的设计方案。 制作过程中的得失。 （1）、在你们小组所制作的生态瓶中，生产（1）、根据自己的回答 者、消费者、分解者分别是什么？ （2）按相同的方案制作的生态瓶，有的能 （2）、影响的因素有很多。阳光、空气等等。 够维持较长的时间，而有的却不能，产生这 一现象的主要因素是什么？ （3）、为什么在相对封闭的生态瓶中，生物（3）、生态瓶是一个生态系统，其中包含了生 能存活较长的时间？ 态系统中的各种成分，只要保证生态瓶的能 量供应，维持其中生物与无机环境之间的相 对稳定，就可以使其中的生物存活较长的时 间。 《三》课堂总结

对本章节内容做一个简单的回顾，让学生知道这一章节在正本书中的位置，要学生掌握并能够运用本章节的知识解答实际问题。 五、课堂练习：

1、不同生物之间由于__________而形成的链条式联系，叫做___________ 2、食物网是指___________________________________.

3、食物链和食物网是生态系统的________________，反映了生物之间因为食物关系而形成的复杂的___________关系。

4、生态系统中能量的来源是____________，能量流动的方向是_____________,能量流动是沿着__________依次流动的，其特点是 ________________。 5、分析图片：

（1）、食物网中的生产者是____________。 （2）、食物网中有__________条食物链。

（3）、在图中食物网里，最长的食物链是____________。

（4）、假设某种原因，这个生态系统中的某的成员大量死亡，在这个生态系统中的其他

成员会受到什么样的影响？

六、专题练习——试卷

制作过程中的得失。 （1）、在你们小组所制作的生态瓶中，生产（1）、根据自己的回答 者、消费者、分解者分别是什么？ （2）按相同的方案制作的生态瓶，有的能 （2）、影响的因素有很多。阳光、空气等等。 够维持较长的时间，而有的却不能，产生这 一现象的主要因素是什么？ （3）、为什么在相对封闭的生态瓶中，生物（3）、生态瓶是一个生态系统，其中包含了生 能存活较长的时间？ 态系统中的各种成分，只要保证生态瓶的能 量供应，维持其中生物与无机环境之间的相 对稳定，就可以使其中的生物存活较长的时 间。 《三》课堂总结

对本章节内容做一个简单的回顾，让学生知道这一章节在正本书中的位置，要学生掌握并能够运用本章节的知识解答实际问题。 五、课堂练习：

1、不同生物之间由于__________而形成的链条式联系，叫做___________ 2、食物网是指___________________________________.

3、食物链和食物网是生态系统的________________，反映了生物之间因为食物关系而形成的复杂的___________关系。

4、生态系统中能量的来源是____________，能量流动的方向是_____________,能量流动是沿着__________依次流动的，其特点是 ________________。 5、分析图片：

（1）、食物网中的生产者是____________。 （2）、食物网中有__________条食物链。

（3）、在图中食物网里，最长的食物链是____________。

（4）、假设某种原因，这个生态系统中的某的成员大量死亡，在这个生态系统中的其他

成员会受到什么样的影响？

六、专题练习——试卷

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