2024人教版六年级上册语文同步练习 一课一练 课时测评 (全套 )

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位小英雄。

六年级上语文同步练习-别饿坏了那匹马2

1.看拼音写词语。

ｗú ｎàｉ ｃ?ｎｇｒ?ｎｇ

ｐｉy ｊｉàｎ ｓｈ?ｕ ｘｕy

ｄ?ｎｇｚｈǔ ｊｉū ｚｈù

2.给下列多音字注音并组词。 ___( ) ___( ) 冲 强 ___( ) ___( ) ___( ) 奔 ___( ) 3.比一比，再组词。

摊( ) 怒( ) 滩( ) 努( ) 泰( ) 踢( ) 秦( ) 赐( ) 扭( ) 纽( ) 4.根据意思写词语。 (1)一眼看见。( )

(2)处境困难，不好处理。( ) (3)完全跟过去一样。( )

(4)比喻牢记在心上，永远不忘。多用于对别人的感激。( ) 5.选出下列句子中加点字的正确解释。

闻：①听见；②听见的事情，消息；③名声；④用鼻子嗅。[键入文字]

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(1)几个日本人闻听此言，恼羞成怒。( ) (2)今天的晚报登了一条重要新闻。( ) (3)走进公园，人们就闻到阵阵花香。( ) 抽：①打；②（某些植物体）长出；③收缩。 (4)父亲的两巴掌不由分说地抽在我的脸上。( ) (5)春天来了，柳树抽出嫩绿的枝条。( ) (6)纯棉衣服水洗后容易抽。( ) 6.按要求写句子。

(1)父亲对我说：“打你不为别的事。都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。”（改为第三人称转述句） ___________________________________________________ __________________________

(2)有一次，背着马草四处寻找买主。（修改病句） ____________________________________________________ (3)年轻人阻止父亲。（扩句） __________________________

7.根据课文内容，将下列句子补充完整。

(1)“父亲的两巴掌不由分说地抽在我的脸上”是因为______________________。 (2)“每天清早我就去山上扯马草，上学前卖给那些马车夫”是因为_________________。

(3)走进他家的后院，“我”看见了__________________________________。 8.课内阅读。

可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？

??

我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。

(1)“看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草！”这句话中破折号的作用是( ) A.表示声音的延长 B.转折作用 C.解释说

(2)“我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。”此时“我”心中会怎样想呢？请你发挥想象，把“我”没有说出的话写出来。

_________________________________________________________________

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9.课外阅读。

感恩节的前夕，美国芝加哥一家报纸的编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的内容是：他要感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉新交上来他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。是谁的手？这个抽象的画面使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗 这是你的手 老师 孩子小声答道

她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏糊糊的小手，送这个孩子走一段路。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可老师的这只手对小道格拉斯来说却有非凡的意义，他要感谢这只手。

对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能给予别人。 (1)给第3自然段空缺处加上标点符号。

(2)为什么说“可老师的这只手对小道格拉斯来说有非凡的意义”？

10. 本文中那位残疾青年的优秀品质给作者留下了深刻的印象。你身边有这样的人吗？说一说，写一写。

_____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

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参考答案

1.无奈 从容 瞥见 瘦削 叮嘱 揪住 2-3略

4.(1)瞥见 (2)尴尬 (3)一如既往 (4)刻骨铭心 5.(1)① (2)② (3)④ (4)① (5)② (6)③

6.(1)父亲对我说，打我不为别的事，都像我这样白看书，人家没法过日子。搬运队的马车夫需要马草，我可以扯马草换钱。 (2)有一次，我背着马草四处寻找买主。

(3)年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲。 7.略 8.C

9.(1)—— ， ， ， ：“ ？”“ ， 。”

(2)因为小道格拉斯家庭不幸福，得不到温暖，老师每天拉他的手，让他感受到了关心与温暖。 10.略

11 唯一的听众 第 1 课时

一、带着问题来读书。

1．这篇文章的记叙顺序是( )。 A．倒叙 B．顺序 C．插叙

2．“唯一的听众”指的是：______________________，她自称“耳聋”的用意是：______________________。

二、拼音写字我最棒。

zhuünɡzhònɡ yōu yōu huünɡtánɡ

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ɡy sht liū zǒu jia yì

三、语境注音我能行。

1．这是他们在经受了我数( )次“折( )磨”之后下的结( )．．．论。

2．但我很快又沮丧起来，我觉得自己似( )乎又把锯( )子带到了．．树林里。

3．嘿( )，毕竟有人夸我了，尽( )管她是一个聋( )子。 ．．．四、比比快来组词语。 ??唯（ ???维（ ??摄（ ???蹑（

）

??仪（

?

? ）?议（ ? ）?扰（

?

? ）?拢（

） ） ） ）

五、照样子，写词语。

例：蹑手蹑脚(ABAC) ________________ ．．________________ ________________ 六、近义词巧替换。

1．我羞愧起来，同时有了几分兴奋。( ) ．．

2．一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一．．．．．．件非常伟大的事情。( )( )( ) ．．

七、照样子改句子。

例：我能每天早晨做你的听众吗？ 我能做你的听众吗，每天早晨？ 1．你能永远永远为我守住这个秘密吗？

__________________________________________________________________

2．你能为一位耳聋的老人尽心尽力地演奏吗？

__________________________________________________________________

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1 山中访友 第 1 课时

作业很轻松，做做乐其中！ 一、带着问题来读书。

1．这篇课文的体裁属于________。

A．小说 B．记叙文 C．说明文 D．散文

2．作者访问的朋友是________、________、________、________?? 二、拼音写字我最棒。

yùn hán shyn qū yüo qǐnɡ

三、在正确的读音上打“√”。

幽径(jīnɡ) 唱和(hé) 湛(zhàn)蓝 栀(zhì)子 津(jīn)津乐道 玄(xián)奥 清澈(chè) 犬吠(fèi) 吟(yíng)咏 四、我能画去加点字的错误读音。 1．露(lù lòu)珠与我交换眼神。 ．

2．头发(fā fà)长成树冠(ɡuān ɡuàn)，胳膊变成树枝，血(xuě xuè)液变成．．．树的汁液，在年轮里旋(xuán xuàn)转(zhuǎn zhuàn)、流淌。 ．．

五、比一比，组词语。 ??犬（ ???吠（ ??俏（ ???峭（

）??瀑（

?

）??爆（ ）??躯（

?

）??驱（

）??侠（

?

）??峡（ ）??府（

?

）??俯（

） ） ） ）

六、照样子，写词语。 例：聚散 悲欢

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________ ________ ________ ________ 七、选词填空我能行。

宁静 平静 寂静 安静

1．( )笼罩着这个偏僻的小山村。 2．在老师的安抚下，教室里终于( )下来。

3．悠悠白云的身影，让天空充满了( )，变得更加湛蓝了。 4．( )的湖面上泛起了层层涟漪。

八、照样子改写句子，体会每组的几个句子表达的意思有哪些细微的差别。 例：这山中的一切，哪个不是我的朋友？ 这山中的一切，都是我的朋友。

这山中的一切，难道不都是我的朋友吗？ 谁能说这不是天地给我的恩泽？

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

九、根据课文内容判断对错。

1．作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥——树林——山泉——溪流——瀑布——悬崖——白云——云雀——落花——落叶——石头——雷阵雨——归鸟。( )

2．“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”这一句运用了拟人的修辞手法。( )

3．“啊，老桥，你如一位德高望重的老人。”这一句运用了拟人的修辞方法。( )

4．“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”这里运用了联想，反映了树为人友，人为树友，人和树已融为一体。( )

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含山带水巧填成语。

( )山( )水 ( )山( )水 山( )水( ) 山( )水( ) 山( )水( ) 山( )水( ) ( )山( )水 ( )山( )水 参考答案：

1 山中访友 第 2 课时

一、课内语段阅读。

走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

1．后两句话写的是作者的________。 A．所见 B．所闻 C．联想

2．作者把鸟儿、露珠、树赋予了________化，这样写的好处是：

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____________________________________________________________________________________________________________________________________________

3．“知己”是什么意思？这是一种怎样的境界？

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4．用“仿佛”写一句话。

__________________________________________________________________

二、课外类文阅读。

湖

我爱水。我爱( )的大海，爱( )的长江，爱汹涌澎湃的黄河，爱( )的小溪，但我更爱( )的湖。

湖是静的，宛如明镜一般，清

晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树；湖是活的，层层波浪随风而起，伴着跳跃的阳光，在追逐，在嬉戏；湖是软的，微风习习，波纹道道，像一幅迎风飘舞的绸；湖是硬的，像一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。

我喜欢独自一人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想，湖中一定有一座明亮的水晶宫，那是鱼的乐园，不然它们为什么会整天都那么欢快？水晶宫里一定有一块巨大__发光的翡翠__不然__湖水为什么会绿得这样美__我凝视湖面，偶或投一枚小石子，让它激起一圈圈涟(lián)漪(yī)，或是放一只纸船，让它随着湖波漂荡。

静静的湖是可爱的，但雨中的湖更是动人。

细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖这块绿色的“锦”，“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。

雷雨到来的时候湖最热闹。你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天，

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“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了。等到大雨一落，联欢会立刻开始，你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的鱼姑娘头上的玉花；你想知道节目是否精彩吗？“哗哗”的雷鸣般的“掌声”，会把一切都告诉你。

湖是美的??

1．选择恰当的词语填在文中的括号里。 美丽温柔 奔腾不息 浩瀚深沉 活泼欢快 2．联系上下文解释下面的词语，并用它写一句话。

涟漪：_____________________________________________________ 造句：_____________________________________________________ 3．给画“____”的句子加标点。

4．作者把湖水比作了________、________和________。

5．文章写出了湖的四个特点，分别是________、________、________、________。

6．用“ ”画出文中的过渡句。 7．文章开头采用的是( )。 A．总括开头 B．引用开头 C．抒情开头 D．对比开头

你在自然界中有哪些好朋友？请你也对你的“朋友”说说话，仿照课文写一写。

你好，____________！_____________________________________________ __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

参考答案：

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处去玩。可我刚刚坚持了三天，就又给忘了。这回妈妈一定会特别生气，说不定还会揍我呢！这时我放慢了脚步，怎么办？现在只有一条路，________________________________。想到这儿，我就加快了脚步，飞快地向家里跑去。

1．在原文的括号中给加点词语分别写出两个近义词。

2．这段心理活动描写，以________为基础，清楚地交代了小作者________、________、________、________等心理活动。

3．小作者想出了“一条路”，是什么呢？请选择。 (1)骗妈妈说学校有事，放学晚了。( ) (2)向妈妈承认错误，请妈妈原谅自己。( ) (3)回家后什么也不说，任由妈妈打骂。( ) 4．如果是你，你会怎么做呢？

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。请用“√”标出下面哪些作品是这位伟大的作家创作的。

《战争与和平》( ) 《复活》( ) 《红与黑》( ) 《茶花女》( ) 《安娜·卡列尼娜》( ) 《罗密欧与朱丽叶》( ) 参考答案：

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六年级上语文同步练习-别饿坏了那匹马1

1.给加点字选择正确的读音。

ｍíｎ ｍíｎｇ ｐｉě ｐｉē

刻骨铭心 瞥见 ．．ｎàｉ ｌàｉ ｙí ｎí

无奈 疑惑 ．．

2.组词。

卖( ) 摊( ) 买( ) 滩( ) 怒( ) 扭( ) 努( ) 纽( ) 泰( ) 秦( )

3.根据意思写出相应的词语。

（1）留恋不止，舍不得离去。（ ） （2）完全跟过去一样。（ ）

（3）比喻牢记在心上，永远不忘。（ ）

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4.用“然”字组词，然后填空。

（1）当时我完全忘记了白看书的尴尬，正要坐下的一瞬间，（ ）身后有人揪住我的衣领。

（2）我（ ）地坐下来，从容地读着一本又一本的书。

（3）他盯着姑娘（ ）的眼睛，命令道：“听见没有？快把马草提进去！” 5.选择恰当的词填空。

继而 继续

（1）他先是一愣，（ ）眼睛一亮??

（2）我知道你希望真的有那么一匹马。没有的，你（ ）看书吧。

阻止 阻挠

(3)“别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来( )我父亲。 (4)清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来( )。

强制 控制

(5)帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，为的是进一步( )我国北部。 (6)在卖不出马草的日子，我就( )自己不去书摊。 6.写句子。

(1)孩子看书又不是什么坏事！（改为反问句） _____________________________________

(2)都像你这样白看书，人家怎么过日子？（陈述句） _____________________________________

(3)攥着一把毛票，我立即马上奔向书摊。（修改病句） _____________________________________

(4)父亲的两巴掌不由分说地抽在我的脸上。（缩句） _____________________________________ 7.阅读课文段落，回答问题。

“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，“听见没有？快把马草提进去！” 姑娘接过我的马草，提进了里屋。

(1)“茫然”的意思是：________________________________ (2)碧云怎么会是一副茫然的神情？

_____________________________________________________ (3)碧云为什么收下了马草？

_____________________________________________________ 8.阅读短文，回答问题。

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歌 声

1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了。船沉了，落水的人拼命挣扎，等待着救生船。过了很长时间，马金纳已经筋疲力尽，救生船却还是没有来。马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了。

突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着传出歌声的方向游去。

不久，马金纳看到，在雾气笼罩的海面上，几个妇女正抱着一根圆木游着，一个不满10岁的小姑娘在她们中间，正在高声唱歌。她一次又一次从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方，远处的人们像马金纳一样聚拢来了。

终于，一艘小艇追寻着歌声驶来了！马金纳、小姑娘、所有游过来的人都得救了。大家从内心感谢这位小姑娘，是她用自己的歌声，给人们增添了勇气和力量，是歌声救了大家。 (1)联系上下文解释词语。

筋疲力尽：_______________________ 隐隐约约：_______________________

(2)用“‖”把短文分成三段，写出每段的段意。 _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

(3)为什么海面上传来的歌声是“隐约约约”和“断断续续”的？ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ (4)你觉得这位唱歌的小姑娘什么地方了不起？ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

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参考答案

1.ｍíｎｇ ｐｉē ｎàｉ ｙí 2.略

3.(1)流连忘返 （2）一如既往 （3）刻骨铭心 4.（1）突然 （2）泰然 （3）茫然 5.（1）继而 （2）继续 （3）阻止 （4）阻挠 （5）控制 (6)强制 6.（1）难道孩子看书是坏事吗？

（2）都像你这样白看书，人家没法过日子。 （3）删去“立即”或“马上”。 （4）巴掌抽在脸上。 7. （1）完全不知道的样子。 （2）碧云没有明白哥哥的意思。

（3）碧云善解人意，配合着哥哥，让“我”把时间花在看书书。

8.（1）略 （2）第一段（1自然段）：船沉了，人们等待救援。第二段（2、3自然段）：小姑娘的歌声给了人们力量，人们纷纷聚拢在一起。第三段（最后一自然段）：人们得救了。

（3）因为歌声在远处，所以听起来隐隐约约的。又因为船下沉很久了，小姑娘也筋疲力尽了，所以歌声是断断续续的。

（4）她用自己的歌声，给人们增添了勇气和力量，她的歌声救了大家，她是一

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大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。经他一说，大家才明白了。今年瓜秧开了花，他们仔仔细细地给每一朵雌花都进行了人工授粉。小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有大石头后边的一根瓜秧上，还残存着一个小瓜。他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。奇迹终于出现了，这个岛上成熟了第一个西瓜。

站长把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盘里，送到每一个战士跟前。战士．们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。 (1)选段写西瓜不平常的经历属于记叙中的 ( ) A.顺叙 B.倒叙 C.插叙

(2)文段中加点的“播种”一词是什么意思？ _____________________________________ (3) 文段中画线句写出了战士们怎样的心情？ _____________________________________ 7.阅读课外选文，回答问题。

理想的翅膀

春天，我们最喜欢放风筝。

地面上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。这些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀。

每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。你看，我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。此刻，我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。

瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当个昆虫学家。

还有，那瓦片风筝是未来的建筑大师二喜的，那双体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红的。所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一架竖琴。说实话，见了他的风筝我才知道竖琴是什么样的。风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷！”把带着鸽哨的鸽子都引来了。

最有意思的风筝要数芳芳的了。她直到现在还没决定长大干什么，所以只好照自己的样子做了个风筝。让她到天上去好好想想吧！哈，风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子！

在地面上，我们一边放线一边跑着，手里的线越放越长，风筝也带着我们的理想越飞越远，越飞越高。

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(1)天空中孩子们放飞了什么样的风筝？ _____________________________________ (2)这些风筝象征着什么？

_____________________________________

(3)通过读短文，你知道孩子们的理想各是什么吗？ _____________________________________ _____________________________________ (4)你想放飞什么样的风筝？为什么？ _____________________________________ _____________________________________ 8.拓展题：填一填中国的岛屿。

(1)中国最大的海岛是_______，其次是_______。 (2)中国最南端的群岛叫___________。

(3)中国的四大海是_________________________________。

参考答案

1.略

2.(1)③ (2)④ (3)④ (4)② (5)⑤ 3.彩色的翅膀 沉闷的空气 新鲜的蔬菜 啧啧地称赞 细细地端详 紧紧地抱着

4.(1)扔 抱 (2)托 (3)细细 轻轻 慢慢 啧啧 5.略

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6.(1)C

(2)“播种”在句子中的意思既指种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。

(3)这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。

7.(1)水兵帽风筝、大蝴蝶风筝、瓦片风筝、双体花瓶风筝、竖琴风筝、芳芳风筝。

(2)这些风筝代表着“我”和小伙伴们的美好理想。

(3)“我”想当海军；小薇薇想当个昆虫学家；二喜想当建筑大师；根子想当音乐家。

8.(1)台湾岛海南岛 (2)南沙群岛

(3)渤海 黄海 东海 南海

8* 中华少年

一、带着问题来读书。

1．这篇文章的体裁是________，共有____个小节。其中第2小节写____________________哺育了中华少年；第3小节写__________________滋润着中华少年；第4小节写____________________________滋养了中华少年。

2．这首诗的尾韵押在( )。

A．ai B．uan C．an D．ang 二、一锤定音。(用“√”标出加点字的正确读音) 莽莽昆仑(měnɡ mǎnɡ) 水浒(xǔ hǔ) ．．九曲黄河(qū qǔ) 热血(xuè xiě) ．．哈达(hā hǎ) 乳燕(lǔ rǔ) ．．三、多音字注音组词我最棒。

??? （ ）? （ ）

劲? 弹? ??? （ ）? （ ）

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四、比一比，组词语。 竟 ???境 ??镜

皎 ??

?胶 ??跤

跚 ??

?删 ??姗

五、选择词语填空。

惊叹 惊讶 惊奇

1．试验失败了，人们感到很( )。

2．大家( )地发现，原来刚才看到的是海市蜃(shèn)楼。 3．这个小女孩的美术作品真令人( )!

期望 希望 盼望

4．妈妈( )我考入重点中学。

5．我( )“六一”儿童节快一点到来。

6．我们一定要努力学习，不辜负革命前辈的殷切( )。 六、诗歌内容我知道。

“到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声”你能想到______代诗人________写的______________。

七、修辞方法我会判断。

1．我们铭记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。( ) 2．黄河纤夫拉不直问号般的身躯。( )

3．要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。( )

4．九曲黄河让我懂得百折不回，莽莽昆仑使我学会立地顶天。( ) 八、课外类文阅读。

我捧起地球仪，轻轻一拨，球体立刻转动起来。我的眼睛随着转动的地球仪寻找我们伟大的祖国。找到了，找到了！啊！伟大的祖国，它像一只昂首啼鸣的雄鸡，挺立在东半球上，是那样生气勃勃。

我捧着心爱的地球仪，寻找雄鸡的心脏?? 我捧着心爱的地球仪，寻找雄鸡的两条大动脉??

我捧着心爱的地球仪在寻找，我寻找祖国的山山水水，寻找祖国的名胜古迹。

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祖国，我爱你，我爱你的一草一木，我爱你的每一寸土地。

1．给加点的字注音。

地球仪( ) 捧起( ) ．．昂首( ) 心脏( ) ．．2．读画“____”的句子，回答下列问题。 (1)这句话运用了________的修辞方法。 (2)表达了作者( )的思想感情。

A．喜欢雄鸡 B．喜爱地球仪 C．热爱祖国

3．文中“雄鸡的心脏”指________，“雄鸡的两条大动脉”指__________和__________。

想一想，写一写。

课文中“五十六朵鲜花”暗喻了中国的__________________。请你写出其中的

十

个

：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 参考答案：

9 穷 人

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第 1 课时

一、带着问题来读书。 1．故事发生在( )。

A．新中国成立前 B．现在的资本主义国家 C．沙俄统治时的俄国

2．课文叙述了________________________(时间)，________与________主动收养了已故邻居________的两个孤儿的感人故事。

二、拼音写字我最棒。

ɡē bǎn yōu lǜ bào yuàn

三、语境注音我能行。

1．嗯( )，揍( )我一顿也好！ ．．2．嗯( )？你说什么？ ．

3．屋外寒风呼啸( )，汹( )涌澎( ) ．．．湃( )的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。 ．

四、加部首成新字再组词。

真____( )____( )____( ) 吾____( )____( )____( ) 每____( )____( )____( ) 五、字典公公帮我来填空。

1．“裹”字的音序是( )，部首是( )，共( )画。组词( )。 2．“魁”字的部首是( )，音节是( )。在“魁梧”一词中的意思是( )；在“罪魁祸首”一词中的意思是( )。

六、我能填充词语。

寒风( ) 神情( ) 脸色( ) 心情( )

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吃得又( )又( ) 天气又( )又( ) 七、根据意思写词语。

1．自己做了错事，自己承受不好的后果。( ) 2．形容心神不定的样子。( )

3．形容担心灾祸临头，非常害怕不安。( ) 八、从下列词语中找出近义词、反义词各三组。

增添 确切 拘束 温柔 容易 消失

准确 拘谨 出现 粗暴 增加 困难 近义词：( )——( )

( )——( ) ( )——( ) 反义词：( )——( )

( )——( ) ( )——( ) 九、省略号的作用我知道。 A．表明心理活动的时断时续。 B．表示省略递增的次数。 C．表示语意的跳跃。

D．表示说话结结巴巴，欲言又止。

1．谢谢上帝，总算活着回来啦。??我不在，你在家里做些什么呢？( ) 2．我嘛??缝缝补补??( )

3．古老的钟发哑地敲了十下，十一下??( )

4．自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！??为什么把他们抱过来啊？??他会揍我的！( )

十、根据课文内容谈对加点词语的理解。

1．她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做．．．．不可。 ．．

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2．他会揍我的！那也活该，我自作自受。 ．．．．

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词语填充。 例：自(作)自(受)

自( )自( ) 自( )自( ) 自( )自( ) 自( )自( ) 自( )自( ) 自( )自( ) 自( )自( ) 自( )自( ) 参考答案：

9 穷 人 第 2 课时

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一、细读课文深感悟。

1．课文中，桑娜的善良令人感动，令人震撼。其实，“诚实善良”一直是人类的美德。你能结合课文谈谈你对“善良”的理解吗？

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2．怎样做一个善良的人？

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二、课内语段阅读。

渔夫皱(zhòu zòu)起眉，他的脸变得(děi dé ．．．．．．．．．．．．．．．．．．

de)严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得(děi dé)把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！．

快去！别等他们醒来。”

但桑娜坐着一动不动。 1．给加点字选择正确的读音。

2．“总能熬过去”中的“熬”的意思是( )。 ．A．久煮 B．忍受 C．提取

3．这段话中的“你”指的是________。“他们”指的是__________________。“死人”指的是__________。

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4．渔夫觉得“是个问题”，指的是什么问题？

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5．画“____”的句子说明了什么？

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6．你觉得渔夫是一个怎样的人？

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三、课外类文阅读。

(一)

我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我又忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。

1．给加点字注音。

绷紧( ) 忍受( ) 突然( ) ．．．奇迹( ) 刀绞( ) 模糊( ) ．．．

2．用“ ”画出文中最能体现作者心情的一句话。作者把当时的心情比作_________________________________________________________。 3．这段话反映了邱少云烈火烧身时的处境，烘托了邱少云

_________________________________________________________。

(二)

路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张地向家里跑去。一路上，妈妈眼镜后面那双严厉( )( )的眼睛不时出现在我眼前。．．我的心七上八下的，仿佛( )( )揣着一只小兔子似的。匆匆地一．．路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天妈妈刚说过，放学要直接回家，不要到别

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