八年级(上)物理集体备课课时教学案张

8年级物理备课组 主备教师：张昊虹 第二章

成都市棕北中学西区实验学校

集 体 备 课 课 时 教 学 案

教学主题： 1.认识运动（一课时）

教学主题 教学目标 知识与技能： (1) 知道什么是机械运动； (2) 了解微观世界的运动； 过程与方法： （1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。 （2）经历探究过程，有初步的探究意识。 情感、态度与价值观： （1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象。 （2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 教学重点 1. 知道物质世界史一个运动的世界，运动是绝对的，静止时相对的； 2. 运动的绝对性； 3. 各种形式的运动 1. 运动的绝对性 课件（ 1 ） 视频( 1 ) 自备课堂练习（ 1 ）学习辅导资料(1 ) 教师活动设计 师引: 运动是个多义词，物理学中所说的运动主要指宏观运动和微观运动两大方面。 机械运动引入概念 利用多媒体的优势，全方位、多角度地展示运动世界。观察画面（或者动画）。画面上的内容有：神舟号升空、车辆行驶、大雁南飞、雨从天降。 提出问题：运动的共同特点是什么？ 你们还能举出哪些这样的运动？ 通过观看图片和动画以及学生讨论发言，使学生明白物质世界的运动是多种多样的，整个世发扬集体智慧，共创辉煌未来！ 1 第二章第一节：认识运动 教学难点 教学准备 教学流程 引入 认 识 运 运 学生活动设计 回答; 列举身边运动事例 观察生活现象举例你认识的运动运动：天体运动（如地球围绕太阳转动）、大气和水的流动、人跑步?? 学生讨论得出结果：它们的位置都发生了变化。 补充内容 希望能引起学生对周围世界各种运动的观察和研究的兴趣 8年级物理备课组 主备教师：张昊虹 第二章 界都在运动。而最简单又最基本的运动就是物体位置的变化，这种运动就叫机械运动，简称运动。 认识机械运动 1、机械运动：物理学中把物体位置的变化叫做机械运动。 2、机械运动是宇宙中最普遍的运动。 ！！ 提问并组织学生回答：举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动。 对于回答中所举机械运动实例，教师要明确指出是哪个物体相对什么物体有位置的改变。 ！！ 组织同学看课本图，提问：图中的哪些物体在做机械运动? ！！！！问：铁轨、地球上的树木、高山，我们教室中的课桌和椅子是运动的吗? ！！小结：机械运动是宇宙中最普遍的现象。 微 观 世 界 史 认 识 及 其 运 动 二、微观世界的运用： 我们周围充满着物质：水、空气、石头、金属、动物、植物等等，物质是怎样构成的呢？早在公元前希腊科学家德漠克利特当他看见鱼在水里可以游动时，提出物质是由很小的微粒组成的，看起来连成一片的水，实际上是由微小的粒子组成的，鱼可以在水中游动，就好像人的手可插进米缸里来回移动一样。 物质由分子构成，分子由原子构成。原子是由位于中心的原子核和核外的电子构成的，而原子核又是由质子和中子构成；（原子核带正电，电子带负电；在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外电子总共所带的负电荷在数量上相等，整个原子呈中性。） 思考 交流 答：它们都在跟随地球自转，同时绕太阳公转，它们也在做机械运动。 发扬集体智慧，共创辉煌未来！ 2

8年级物理备课组 主备教师：张昊虹 第二章 1、 一切物质都是由肉眼看不见的微粒分子组成的，分子是由原子组成的。 大量分子在物质里处于什么样状态呢？我们在教室前面喷香水，为什么后面的同学也会闻到香味？ 演示实验：扩散现象 器材：两只空广口瓶，玻璃板，二氧化氮气体。如右图。 抽去玻璃片，观察到什么现象？（注意：二氧化氮气体密度大于空气。） 播放录像，观看硫酸铜扩散实验。指导学生看彩图，硫酸铜溶液的扩散，开始，10天后，20天后，10天后的情形。指出固体之间也会发生扩散现象。 总结归纳：一切物质都是由肉眼看不见的微粒分子组成的，分子是由原子组成的。原子是由居于原子中心的原子核和核外的电子构成，而原子核又是由质子和中子构成，它们都在不停地运动。 观察实验现象及视频，思考其产生的原因 2、一切物体的分子都在不停地做无规则的运动。思考 分子不停地运动，结果使不同的物质相互接触时 彼此进入对方，这种现象叫扩散。扩散现象不仅交流 表明分子不停地运动，同时还说明分子与分子之间存在着间隙。 固体、液体的分子都在不停地做无规则运动，且分子间又有间隙，为什么分子不会散开，反而聚合在一起呢？ 演示实验：分子引力实验： 器材：两个铅块（事前用小刀刮亮）铁架 发扬集体智慧，共创辉煌未来！ 3

8年级物理备课组 主备教师：张昊虹 第二章 台，钩码。 实验现象：用力将两个纯净的铅块挤压在一起。下面可吊上一重物。 实验表明：分子之间有引力。 同学进行小实验，将一根粉笔扳成两节后，再用力将两根粉笔头紧压在一起，可以看到，用手拿住上面的半节，下面的半节粉笔可以不掉下来。 总结归纳如下：分子之间有引力，而且分子之间为什么还会有间隙，而固体、液体的体积很难被压缩呢？（分子间不仅有引力还有斥力作用） 分子间有相互作用的引力和斥力 板书设计 认识运动 1.物体位置的变化叫做机械运动。机械运动是宇宙中最普遍的现象。 2、一切物质都是由肉眼看不见的微粒分子组成的，分子是由原子组成的。原子是由居于原子中心的原子核和核外的电子构成，而原子核又是由质子和中子构成，它们都在不停地运动。 教学反思 3、分子间有相互作用的引力和斥力。 通过本节学习，应使每一个同学认识到物质世界的运动形形色色，但是并不是每个物体的运动大家都能认识到，需要通过观察，有的是肉眼可以直接看到，但更多的是需要借助仪器（望远镜或显微镜）进行观察，有的需要通过间接观察和思考，才能知道它们的运动。这也是为什么本节的节名为“认识运动”的考虑，希望能引起学生对周围世界各种运动的观察和研究的兴趣。

教学主题： 2.运动的描述（一节课）

教学目标 知识与技能 1. 知道机械运动的概念。 2. 知道参照物的概念。 3. 知道物体的运动和静止是相对的。 过程与方法 1. 体验物体运动和静止的相对性。 2. 在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。 发扬集体智慧，共创辉煌未来！ 4

8年级物理备课组 主备教师：张昊虹 第二章 情感、态度与价值观 认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。 重点 难点 准备 教学流程 引入 机械运动，物体运动和静止的判断； 参照物的概念及参照物的选择 课件（ 1） 视频( 1 )自备课堂练习（ 3+1 ）学习辅导资料(1 ) 教师活动设计 学生活动设计 补充内容 播放视频（视频是关于浩瀚的太空天体的运动、大自认真观看视频 然中的江河的奔流、飞奔的猎豹、都市的人流的移动） 一、机械运动 积极参与讨论 提出问题：从视频资料中你看到了什么？组织学鼓励学生提出问生讨论,引导学生列举生活中的运动实例. 题：关于运动，你回顾列举的运动实例及视频资料，引导学生得出想知道什么？ 结论。（运动的定义，运动的分类，揭示我们主要 学习机械运动） 运动是宇宙中最普遍的现象 进一步分析课本图1.2—1分析猎豹和哈雷彗星及蜗牛，提问：为什么说它们是运动的？ 引导学生共同分析，找出共同特征，得出定义：物理学中把物体的位置变化叫做机械运动。 （同步训练一） 下列现象不属于机械运动的是（ ） A．流星划过夜空 B .冰熔化成水 C．河水不停流动 D.树叶纷纷飘落 内 容 展 开 内 容 延 伸 二、参照物 现象探究：我们坐在行驶的船中，有时候我们感觉到河岸正在“远离”我们，当你站在岸边时，你感觉不到河岸在远离我们，为什么会有不同的感觉呢？ 探究归纳：人们判断物体的运动和静止，总要选择某一物体作为标准。如果一个物体的位置相对与这个标准发生了变化，就说它是运动的；如果没有变化，就说它是静止的。这个作为标准的物体叫参照物。 学生讨论交流：人通常以地面为“标准”，相对于地面，河面没有位置变化，认为是静止的，而当人坐在船上时，不自觉的以船为“标准“，河岸相对于船有位置变化，所以感觉河岸在远离我们。 发扬集体智慧，共创辉煌未来！ 5

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