生理心理学教学大纲详解

《生理心理学》课程教学大纲

课程编码：140303

英文名称：Physiological Psychology

一、基本信息

1.学分与学时

学分：34学时，学时：2学时 2.课程类别 专业核心必修课程 3.适应专业 心理学专业，必修 4.课程目的

（1）使学生了解生理心理学的历史与发展趋势，形成辨证唯物主义的科学观； （2）使学生准确理解和掌握生理心理学中的一些基本名词和术语； （3）使学生全面了解生理心理学的研究方法，思考生理心理学的研究策略；

（4）使学生理解有关感觉、知觉、睡眠、觉醒、情绪、学习与记忆等行为与心理现象的生理机制，培养理论联系实际的学风。 5.建议先修课程

普通心理学、人体解剖生理学、实验心理学 6.教学方法与手段

主要采用叙述演示教学法，充分利用多媒体等教学设备呈现教学内容，适当安排课堂讨论等活动，力求系统、准确、客观、直观、生动地将大脑的工作原理呈现出来。同时布置课外作业，开阔学生的视野，促进学生独立思考和主动学习。 7.考核及成绩评定 考核方式：考试 成绩评定：

（1）平时成绩占20%，形式有：课堂讨论、课外作业、课程论文 （2）结课考试成绩占80%，形式为闭卷考试 8.课外自学要求 （1）阅读参考资料

（2）查找相关文献、进行课堂汇报。 9.推荐教材和主要参考书目

推荐教材：

（1）生理心理学（第2版）.李新旺主编.科学出版社.2008年 参考书目：

（1）生理心理学（第2版）.沈政、林庶之.北京大学出版社.2007年 （2）生理心理学.隋南主编.中国人民大学出版社. 2010年 （3）生理心理学.Neil R. Carlson著.中国轻工业出版社.2007年 （4）生物心理学（第10版）.詹姆斯·卡拉特著.人民邮电出版社.2011年

（5）认知科学进展：从分子机制到计算理论（英文）.吕忠林，罗跃嘉主编.北京大学出版社.2013年

（6）认知神经科学：关于心智的生物学. 葛詹尼加等著.中国轻工业出版社.2011年.

二、主要教学内容和教学要求

第一章 导论 基本内容：

第一节 生理心理学的前世今生 一、什么是生理心理学 二、生理心理学的历史发展观 第二节 生理心理学的研究方法 一、研究方法概述 二、生理心理学的研究伦理 三、行为学研究方法 四、脑研究的方法

五、行为遗传学及基因干预方法 基本要求：

（1）了解生理心理学的研究对象、性质、意义和研究历史； （2）掌握生理心理学的研究方法及技术。 教学重点及难点：

（1）重点：生理心理学的历史发展。 （2）难点：生理心理学的研究方法。

第二章 心理与行为的神经基础、神经元电活动与信息传导 基本内容：

第一节 神经元及神经元的信息传导

一、神经组织的构成

二、神经细胞的电传导与化学传导 三、离子通道、离子泵与膜电位 四、神经递质、受体和神经调质 第二节 神经系统结构与神经传导通路 一、神经系统结构 二、神经传导通路 基本要求：

（1）了解神经细胞的结构、神经细胞内信息的电传导； （2）了解神经细胞间信息的化学传递； （3）掌握脑结构及其若干条传导通路。 教学重点及难点：

（1）重点：脑结构及若干神经传导通路。 （2）难点：神经传导通路。 第三章 激素、脑与行为 基本内容：

第一节 激素及其一般作用方式 一、体内激素水平的调控机制 二、高等动物主要的内分泌腺

第二节 生物节律、生长发育和性别差异的激素控制 一、生物节律及其激素控制 二、生长发育、老化及其激素基础 三、行为的性别差异与激素 第三节 认知或社会行为与激素 一、学习记忆与激素 二、社会行为与激素 三、情绪活动与激素 基本要求：

（1）了解激素的一般作用方式； （2）掌握各个内分泌对人体功能的调控。 教学重点及难点：

（1）重点：认知与激素的关系。 （2）难点：体内激素水平的调控机制。 第四章 感觉、知觉与注意 基本内容：

第一节 感觉加工的一般规律 一、感觉的类型及其适应刺激 二、感觉信息的加工机制及其特征 三、知觉加工及其特征 四、注意与感知觉 第二节 视觉

一、视觉感受器及其结构 二、视觉传导通路及脑结构 三、视知觉及其加工 四、环境与视觉神经系统发育 第三节 听觉 一、听觉感受器的结构 二、听觉传导通路及脑结构 三、听觉刺激及其加工 四、脑发育与听觉整合 第四节 躯体感觉 第五节 嗅觉与味觉 一、嗅觉 二、味觉 第六节 注意 基本要求：

（1）了解感受器的生理特性；

（2）掌握一般的感知觉（视觉、听觉、平衡觉）生理机制，掌握注意的生理机制。 教学重点及难点：

（1）重点：感知觉（视觉、听觉、平衡觉）、注意生理机制。 （2）难点：感受器生理特性。 第五章 学习与记忆

基本内容：

第一节 学习记忆行为及其演化 一、动物学习能力的普遍性 二、脑的演化与学习记忆 三、脑的发育与学习记忆 第二节 行为学习的基本规律 一、经典条件反应 二、操作性条件反应 三、突触修饰和可塑性 第三节 学习记忆的神经基础 一、学习记忆与脑结构的关系 二、学习记忆的细胞和分子机制 三、基因变异与脑功能退化 基本要求：

（1）了解学习与记忆的信息处理特性； （2）掌握学习、记忆的行为基础及其突触机制。 教学重点及难点：

（1）重点：学习、记忆行为的神经机制。 （2）难点：记忆的长时程增强与长时程抑制。 第六章 睡眠 基本内容：

第一节 睡眠的类型与阶段 一、睡眠的脑电记录 二、睡眠类型 三、睡眠周期 四、睡眠的个体差异 五、梦

第二节 睡眠与觉醒的生理基础 一、唤醒系统 二、睡眠系统 三、催眠

第三节 睡眠与认知 一、睡眠的功能 二、睡眠剥夺 三、睡眠与记忆 四、睡眠障碍 基本要求：

（1）了解睡眠与记忆的关系、了解睡眠障碍的类型； （2）掌握睡眠周期、唤醒与睡眠系统的生理机制。 教学重点及难点：

（1）重点：睡眠周期、唤醒与睡眠系统的生理机制。 （2）难点：唤醒与睡眠系统的生理机制。 第七章 语言 基本内容： 第一节 语言发展

一、儿童语言发展的一般规律 二、关键期和环境的影响 第二节 人类语言的神经基础 一、人类语言的脑机制 二、语言基因——FOXP2 基本要求：

（1）了解儿童语言的发展； （2）掌握人类语言的脑机制。 教学重点及难点：

（1）重点：人类语言的脑机制。 （2）难点：人类语言的脑机制。 第八章 情绪的调节 基本内容：

第一节 情绪研究的行为模型 一、条件恐惧模型 二、抑郁行为模型 三、其他情绪反应模型

第二节 情绪调节的神经基础 一、情绪活动相关的脑结构 二、神经通路及其递质调节 三、应激与情绪的相互影响 第三节 情绪反应及其相关障碍 一、焦虑障碍与恐惧 二、创伤后应激障碍 三、抑郁状态 四、愤怒与攻击性障碍 基本要求：

（1）掌握情绪的行为模型及其神经基础； （2）理解情绪反应的相关障碍。 教学重点及难点：

（1）重点：情绪的行为模型及其神经基础。 （2）难点：情绪的行为模型。 第九章 生殖与本能行为 基本内容： 第一节 生殖行为 一、性行为 二、性的分化和成熟 三、性取向及其影响因素 四、性行为的调节

五、亲代抚育行为及其生物基础。 第二节 本能行为 一、摄食行为 二、饮水行为 三、体温调节

四、探索行为与新颖寻求 基本要求：

（1）了解生殖行为的生理心理机制； （2）理解本能行为。

教学重点及难点： （1）重点：亲代抚育行为的生理基础，摄食与饮水。 （2）难点：摄食障碍的生理机制。 三、主要教学环节和学时安排 本课程计划34学时，其中讲课28学时，实验（或实训）6学时。课程主要内容和学时安排见课程教学环节和学时安排表 课程教学环节和学时安排表 教学环节 课程内容 第一章 导论 第二章 心理与行为的神经基础、神经元电活动与信息传导 第三章 激素、脑与行为 第四章 感觉、知觉与注意 第五章 学习与记忆 讲课 实验 实训 习题 讨论 辅导 …… 小计 4 2 2 4 4 4 5 3 3 2 3 2 28 1 2 1 6 4 6 5 3 2 4 2 34 第六章 睡眠 第七章 语言 第八章 情绪的调节 第九章 生殖与本能行为 总计 撰写人：胡俊杰 教研室主任：任金杰 院（部）教学院长（主任）：李春琴 2014年 11月

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