第一单元 云的形成
一、单元综述
本单元是Flash的第一部分，主要目标一方面要对Flash基础知识进行介绍，另一方面还要将知识点与实际应用融会贯通。本单元的主要任务是通过对“云的形成”这一物理现象进行动画的设计及制作。
本单元的总体思路是先进行总体规划，确定角色及剧情，以此来提高学生的规划能力，然后按规划分成若干个子任务具体实施。整个单元以“任务驱动”形式，让学生在确定任务、分析任务和完成任务的过程中不知不觉地掌握相关知识点，并在整个过程中初步培养学生获取信息、处理信息的能力。
第一课 初识Flash MX——熟悉基本操作
本课是Flash入门课，本课通过学习绘制简单图形来介绍Flash中常用工具的使用，同时让学生展开想像，通过几种简单图形的组合并通过Flash使用的一些特点来创作一些作品，以此来激发学生的创作灵感，激发他们学习Flash的积极性。
第二课 搭设“舞台”——制作动画前的准备
本课继续学习Flash工具箱的其他工具，可以绘制比较复杂的图形，弥补上一节课绘制图形不形象、不逼真的缺点。同时让学生通过使用“库”面板中的元件来体验元件的优点和重要性，从而养成使用元件的好习惯。因为一般稍微复杂一点的Flash动画都是由各种类型的元件组成，这些元件放在“库”面板中，可以供制作者重复调用，而不必每次都重新做，这样可以提高动作效率，而且可以减少Flash动画文件的大小。
第三课 太阳升起——动作补间动画
本课真正开始“动画”创作，通过太阳升起这样的自然现象来学习动作补间动画的制作。本课的知识点少，但十分关键，因为动作补间动画是动画的基础，所以教师要对创建动画分步讲解，而且多让学生思考和练习。
第四课 水汽蒸发——创建复杂动画
学生在上一课中学会了单一对象的动画制作，但实际生活中往往是多个动画同时进行的。所以本课一方面是为巩固动作渐变动画制作，另外还要将多对象放到不同的图层才能实现，从而进一步理解图层的作用。
第五课 遇冷凝结——逐帧动画
动作补间动画只能制作有规律可循的动画，但如果一个动画变化很大或没有规律可寻，这就要使用逐帧动画了。实际上逐帧动画是最接近动画原理的，但工作量非常大，文件体积也很大，所以这种方法不作为重点，学生掌握就可以了。
第六课 云形成了——形状补间动画
形状补间动画是动画的另一个种类，有时它可以实现一些比较奇妙的效果。它与动作补间动画既相似又有区别，建议教师先讲明它们之间的区别，然后用相似的操作方法让学生自主完成。
第七课 制作字幕——灵活运用多种动画类型
本课是对前面所学知识的一个综合应用，要求教师先引导学生进行规划，然后寻找解决方法，最后再进行制作。
二、单元教学目标
1.知识与技能
（1）能按设计绘制图形。
（2）创建动作补间动画，能够表现一个物体的位置、大小、颜色、方向等方面的变化。 （3）创建形状补间动画，能够表现不同物体之间的变换。 （4）创建逐帧动画，能够表现比较复杂的动画。 2.过程与方法
（1）以任务为主线，将学习内容融入到动画作品的制作之中。
（2）根据知识内容的不同，通过教师演示、学生自主学习、小组互助学习相结合的学习方法来提高学习效率。
3.情感、态度与价值观
（1）能够借助信息技术充分表现自己的观点和想法。 （2）能虚心接受别人的建议，并积极学习别人的经验。 （3）善于用所学知识解决问题。 （4）充分发展好奇心和求知欲。
（5）面对困难积极乐观，善于尝试各种方法解决问题。 （6）充分发挥想像力和创造力。
三、课时安排 课题 第一课 初识Flash MX ——熟悉基本操作 第二课 搭设“舞台” ——制作动画前的准备 第三课 太阳升起 ——动作补间动画 第四课 水汽蒸发 ——创建复杂动画 第五课 遇冷凝结 ——逐帧动画 第六课 云形成了 ——形状补间动画 第七课 制作字幕 ——灵活运用多种动画类型 总结复习 1 创建形状补间动画 1 插入新场景，添加文字，创建逐帧动画 1 修改元件，设置变速和旋转，设置放射性渐变填充 1 创建动作补间动画，并能根据需要调整图层之间的顺序 1 相关知识技能 认识Flash界面、使用椭圆、矩形、铅笔、箭头、颜料桶工具，并能保存Flash源文件 使用钢笔、箭头工具绘制复杂图形，并能合理使用元件 1 课时 建议 1
四、考核评估
建议本单元的考核评价包括过程评价（70%）和结果评价（30%）。过程评价主要是平时采取学生自评、教师评相结合方法，结果评价通过作品来进行。
在评价作品时，可参照下表从以下几方面进行。
评价内容 思想性 主题明确，内容健康 能科学、完整地表达思想 评价要求 角色生动、形象，有艺术表现力 艺术性 画面美观、色彩和谐 过渡自然，无跳跃 创造性 技巧性
主题表现形式新颖，构思独特 情节、人物、语言等设计引人入胜 技术运用准确、适当 情节生动、形象，表现效果好
第一课
初识Flash MX
——熟悉基本操作 【教学准备】
1． 学情分析
Flash对于八年级的学生来说既熟悉又陌生，他们经常会看到或用到一些Flash动画，但如何制作Flash动画，他们却几乎一无所知。因此，他们中的大部分人对Flash十分感兴趣，因此教师要充分调动学生的这种学习积极性。
一个好的Flash作品通常比较复杂，因此在制作之前要进行规划并制作脚本。八年级的学生已经初步具备规划设计能力，他们完全可以在教师的指导下写出简单的动画脚本。
2．知识准备
本课是第一课，学生只要有Windows的基本知识和技能就可以正常学习。 3．课前准备
准备一些经典的Flash动画短片，在课堂上吸引学生的注意力。
【教学目标】
1.知识与技能
（1）学会掌握启动、退出Flash的方法。 （2）认识Flash窗口。
（3）学会使用椭圆工具、矩形工具、铅笔工具、颜料桶工具及箭头工具进行简单图形的绘制。
（4）能够创建图形元件。 2.过程与方法
通过观察自然界中的事物的特征将其规则化，利用Flash工具和使用技巧，利用夸张技法，通过规则图形来表现生活中的事物。
3.情感态度与价值观
（1）提高观察、总结和归纳能力。 （2）能领略自然界的奇妙与和谐。
（3）乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。 （4）养成按计划进行工作的好习惯。
【教材分析】
1． 知识脉络
本课为Flash教学的第一课，主要是介绍Flash界面及常用工具的使用。通过使用“椭圆”、“矩形”、“铅笔”和“箭头”工具创建了“水滴”、“树”和“太阳”元件，一方面是掌握这几种工具的使用方法，另一方面是为下几节课的制作打下基础。
2．教学重、难点
重点：进行简单图形的绘制。 难点：组合图形的绘制。
【教学方法与教学手段】
建议通过欣赏一些有名的Flash动画短片来创设情境，激发学生的学习兴趣，然后对本单元动画短片进行设计规划，在此基础上结合任务设计主要演员和道具。通过任务驱动教学方法，通过教师演示教学、自学、互学等方法掌握知识，然后引导学生将知识转化为能力，将设计的演员和道具制作出来。
【教法建议】
1．采取观赏优秀Flash动画短片优秀作品的方法引入，激发学生的学习兴趣。 2．师生对动画短片进行总体设计规划，培养学生做事有条理、有规划的好习惯。 3．启动Flash并引导学生观察界面，通过与其他应用软件的对比，例如和“Photoshop”应用软件的界面比较，让学生尽快熟悉操作环境。
4．将Flash短片制作与电影制作相比，告诉学生在动手制作之前要先选好“演员”，在Flash中“元件”就可以起到这个作用。然后告诉学生“演员”和“道具”来源于生活，虽然可以夸张、变形，但不能脱离现实。然后让学生通过想象，对本课中的“演员”和“道具”进行分析、加工，对本课的任务进行筹划。虽然教材中只设计了几种“演员”和“道具”，在上课时教师可以鼓励学生展开想像，创作出更多更好的“角色”和“道具”。但受所学知识的限制，这些“演员”和“道具”最多也就是简单图形的组合，不是很像，但一定要抓住事物的特点。
5．通过介绍椭圆工具、矩形工具、箭头工具、颜料桶工具和铅笔工具等的使用进行制作。如果学生过去使用过“画图”应用软件，所以对椭圆工具、矩形工具、颜料桶工具和铅笔工具比较熟悉，建议教师先不讲解这些工具的使用方法，让学生看书完成。但要强调使用这些工具时应该先选择颜色，然后再画。在介绍颜料桶工具时，要注意提醒学生一定要在封闭的图形中填充，如果一个填充区域没有轮廓线，可以先画轮廓线，然后填充，最后将轮廓线删除。
6．在介绍组合图形时应由学生大胆想象，并一定要指导学生将各个图形先分开，再组合的原则，否则很容易前功尽弃。
7．动画短片的新建、保存的方法与Word文档的操作方法基本一致，可以完全由学生自主完成。
【补充练习】
分析图1.1、1.2，试着用规则图形画出来。
图1.1 图1.2
【拓展知识】
1．使用“箭头”工具选择矢量线时，箭头工具会将两个交点之间的矢量线作为一个独立的整体进行选择。
2．对矢量图形进行移动时，经常会碰到这种情况：将一个矢量图形移动到另一个图形上
面，然后再移开时，下面图形和上面图形重叠的部分被上面的图形擦掉了，留下一片空白。为了避免或利用这种特性，就需要使用【修改】菜单中的“分离”、“组合”以及“取消组合”等几个命令。
3．使用“信息”控制面板可以精确地调整对象的位置和大小。 步骤一：【窗口】→【信息】，打开“信息”控制面板，如图1.3所示。
图1.3 “信息”控制面板
步骤二：选择要调整的对象。
步骤三：在“信息”控制面板中修改宽、高；X、Y（在屏幕中的坐标值，坐标原点在左上角）。
4． 使用“变形”控制面板精确调整对象。
使用“变形”控制面板可以精确地对对象进行缩放、旋转等操作，还可以精确地控制对象的倾斜度。
步骤一：【窗口】→【变形】，打开“变形”控制面板，如图1.4所示。
垂直伸缩比例 水平伸缩比例 等比例修改 按规定角度旋转 将选中对象恢复到变形前的状态 按规定角度倾斜 图1.4 “变形”控制面板
原来的对象保持不变，将变形后的对象效果制作一个副本放在舞台上 步骤二：选择需要精确调整的对象并进行设置。
【参考教案】
《初识Flash MX》教学设计
大连市107中学 张海峰 金义
教材分析
本课是大连理工大学出版社出版的《初中信息技术八年级上》教材的第一单元的第一课，它是Flash MX教学的开始，学好这一课，将为下面章节教学的展开打下坚实的基础。
教学目标
知识目标：
1、熟悉Flash MX的操作界面； 2、知道工具栏中常用的绘图工具。 技能目标：
1、尝试创建简单的图形元件；
2、能够加工制作出不规则的图形元件； 3、能够将做好的作品保存到指定位置。 情感态度和价值观：
1、体验Flash MX图形文件的创建过程； 2、欣赏Flash MX作品的美丽。
教学重点、难点
重点：
1、熟悉Flash MX的操作界面； 2、利用图形工具创建图形元件。 难点：
1、Flash MX中“元件”、“库”等名词的理解； 2、绘图工具的运用。
学情分析
本节（Flash MX）是八年级教材的第一课，同学们将在七年级知识内容的基础上对本节展开学习，受区域、家庭等条件的限制，绝大部分同学对Flash MX都是一点也不了解的，所以教师在教学过程中要一点一点渗透，一步步引导。
课前准备
教师：准备用Flash MX完成的作品。
教学方法
演示法、尝试法、作业练习法。
教学过程 教学环节 导入 教师活动 学生活动 设计意图 激发学生学习兴趣 时间 分配 2 ，，展示准备好的Flash 欣赏作品 MX作品 1、启动Flash MX，认识Flash MX的操作界面 2、创建简单的图形文件 教 学 内 容 演示操作、讲解 观看、听讲、直观地认3 （给出一定的时间让练习操作 知Flash MX 学生操作，教师巡视、，指导） 5
教 学 内 容 3、创建组合图形元件 讲解（组合图形元件观看、听讲、变复杂为8 是由简单的元件组合练习操作 简单，便于而成的，先让学生完学生理解、成单个的图形元件，）接受 演示（将单个的元件组合的做法，然后让学生操作） 巡视、指导 演示操作、讲解（重点放在“太阳光芒”的制作上 给出一定的时间让学生操作，教师下去）巡视、指导 演示操作、讲解 演示操作、讲解 解决了难的环节，问题就会迎刃而解 10 ，，4、创建不规则的图形元件 5、保存文件 演示操作、讲解 和以前的2 WORD、EXCEL等基本类似，可简单点拨 激发学生10 的积极性，巩固提高 理清思路，5 有利于学生对知识的消化、吸收 ，，，巩固 提高 小结 教材中的“学以致用” 分析，讲解 将学生分组（5人一组）巡视、指导 给学生一点思考时间 提问 再完善 听讲，小组合作操作 思考、回答问题 教学反思：在教学的某些具体环节上，还不够详实；在各个模块的教学上，联系得不够协调、
合理。
第二课
搭设“舞台”
——制作动画前的准备
【教学准备】
1． 学情分析
学生们在上节课已经学会了制作元件，但这些元件只是被“放”在库面板中，什么时候这些元件能登上舞台，还不得而知，学生对此怀着好奇和期待。
2． 知识准备
（1）使用“箭头”工具移动对象。 （2）打开“库”面板，并找到相应元件。 3． 课前准备
（1）上节课制作的元件。如果文件丢失或不完整，可使用教材光盘的文件。 （2）准备一些透明胶片，并在上面画上相关内容，帮助学生理解图层。
【教学目标】
1．知识与技能
（1）会打开Flash源文件，并能修改场景大小及背景颜色。 （2）能够绘制复杂图形。
（3）合理使用图形并能将库中元件添加到场景中的图层中。 2．过程与方法
利用Flash工具和使用技巧来比较逼真地表现生活。 3．情感态度与价值观
养成关注生活、关注环境的好习惯。
【教材分析】
1．知识脉络
本课将继续熟悉多种常用工具，并能使用库中“元件”。 2．教学重、难点 重点：
（1）修改场景大小，并能设置背景颜色。
（2）插入新图层，并能修改图层的名称、调整图层的位置。 （3）使用钢笔工具、画笔工具、箭头工具及填充工具绘制复杂图形。 （4）合理使用库中元件。
难点：使用钢笔工具、画笔工具、箭头工具及填充工具绘制复杂图形。
【教学方法与教学手段】
教师先让学生说出他们想像的大自然是什么样的？学生的回答是各种各样的；教师引导学生怎样能用几种特征把大自然表现出来，从而提高学生抓住事物的主要特征，并进行再创造的能力。然后利用钢笔工具和箭头工具将他们设计的大自然表现出来。
【教法建议】
从本课开始，学生开始动画制作。然后上节课舞台上没有任何东西，但是却制作了许多图形元件放在“库”面板备用。所以本节课要先打开上节课保存的文件。如果上节课有的学生没有保存源文件或学生的作品没有合适的元件，可以直接使用光盘中提供的源文件。
1．在开始制作Flash动画前，必须做好一系列准备工作：设置舞台大小、背景颜色等。这样可以为提高制作Flash动画的效率打下坚实的基础。这两项工作操作十分简单，建议由学生阅读教材完成。
2．任何一个动画短片的发生都应该是在一个特定的环境中，制作动画背景就可以表现出这个特定的动画环境。在这部分内容中，教师要重点讲授钢笔工具、箭头工具配合在一起的使用方法。这一点十分重要，因为在动画制作过程中，大部分对象都是不规则的，所以这两个工具的使用尤其重要。教师在讲授时要注意找好关键点——在每一处拐点处单击，然后将这些点连接起来，形成直线轮廓。最后再使用箭头工具对这些直线调整。轮廓画完之后再填充。
3．画笔工具比较简单，建议让学生自学、互学来完成学习任务。但要提醒学生画笔工具画出来的是矢量块。
4．将“库”面板中的元件调到舞台中是非常重要的内容，这部分内容很简单。关键的是让学生明白将同一个元件复制到舞台后，可以使用“自由变换”工具来调整可以起到神奇的效果。建议教师用教学演示的方法复制若干个实例，然后使用自由变换工具调整，让学生感受这种神奇效果。
5．在Photoshop中学生们已经接触过图层，在这里还需要强化这部分知识，学生必须完全理解“图层”的含义才能做好动画。建议教师将图层比做一叠透明的胶片，每张胶片上的内容叠加在一起就构成一幅比较复杂的画面，叠加在一起的图层中上面图层的内容会遮住下
面图层中相同位置的内容，如果条件允许，教师可以拿一些透明实物（过去电教中使用的幻灯片）进行演示。
【补充练习】
仔细分析图2.1和2.2，先画出线条轮廓，然后进行调整。
图2.1
图2.2
【拓展知识】
1．“吸管”工具
：可以吸取矢量线、矢量色块的属性，还可以吸取导入的位图图形和
文字的属性。它可以不必重复设置各种属性，只要从已有的各种矢量对象中吸取即可。
2．调整多个对象的位置
当在舞台中创建了大量的对象后，经常需要调整它们的位置，按一定的次序摆放，或以某种方式对齐，调整它们之间的距离。当在同一图层中有不同的对象相互叠放在一起时，也需要调整它们的前后顺序。
（1）使用【修改】→【排列】菜单； （2）使用【窗口】→【对齐】控制面板。
【参考教案】
《搭设“舞台”——制作动画前的准备》教学设计
大连市117中学 张镝
教材分析
本课是大连理工大学出版社出版的《初中信息技术八年级上》第一单元第二课，本课是整个第一单元比较关键的一节课，起着承上启下的作用，只有顺利地完成本课的学习，才能够在此基础上制作各种动画。
教学目标
知识目标：
1．了解打开flash源文件的方法。 2．理解场景与背景图的大小关系。
3．分析背景图的构成，判定使用什么工具绘制背景。 技能目标：
1．模仿教师调整拐点位置和直线曲率。
2．使用“画笔”工具和“橡皮”工具修饰背景。
3．熟练复制库中的元件到舞台，使用图层分层次修饰背景。 情感态度和价值观：
树立分层次管理的意识，养成良好的行为习惯。
教学重点、难点
重点：复制库中的元件到舞台、使用图层分层次修饰背景。 难点：复制库中的元件到舞台。
学情分析
学生起始能力：可以自主地打开一个（*.fla）文件。 学生终点能力：
先决技能分析：可以自主打开Flash源文件，理解图层的作用。
课前准备
教师：制作好的背景效果图。
教学方法
对比讲解法、演示法、实验操作法。
教学过程 教学环节 教师活动 一个精美的动画一定缺少不了美丽的背景，今天就来绘制云的形成这个动画的背景。为了让大家先有一个简单的认识，我们先来看看效果图。[广播效果图] 从刚才的效果图中，我们是不是观察到背景图要比场景大一些？这是为什么呢？ 这是因为背景做好比舞台稍微大一点，这样可以保证在发布动画时画面没有缺失。 我们先来设置场景的大小，再在此基础上绘制背景。应该怎么做呢？给大家一点时间，看书完成。 学生活动 设计意图 时间 分配 效果呈现 提出问题 观看效果图，让学生主观思考问题 感受 3’ 自主学习 自主设置场景的大小和背景颜色 培养学生自主学习能力 4’ 教师演示 学生领会 在绘制Flash背景时，通常要用“钢笔工具”来完成。为了在绘制时能让“舞台”全部显示出来，有利于绘制草地，我们可以调整场景的显示比例。[教师演示] 模仿操作 接着我们来绘制背景图形的直线轮廓，一定要注意背景的大小要比场景大一些。[教师绘制] 锻炼学生的观察能力 3’ 小组活动 “钢笔工具”绘制出的图形没有弯曲，但实际中的草地边缘通常是弧形的，所以要通过调整曲率来实现。还记得我们上节课使用到的“箭头工具”吗？ 给大家五六分钟的时间，3~5个人为一组，小组为单位，树立学生团参照教材P16，调整节点的位置和直线的曲率，看书自学，完结协作的意尝试完成草地与河流分界线的绘制。 成操作 识 如果轮廓线绘制完成的同学，赶紧用“颜料桶工具”填充上颜色吧！ 草地与天空的交接线处如果是线条，是不是影响美观呢？那就赶紧设计一种漂亮的线型吧。设计之前一定用“箭头工具”选中线条。 接下来我们要专门修饰草地了，不过，为了轻松地管理背景中的各种图形，做好使用一种方法，将他们分别管理，在上学期学习的Photoshop中，我们采用的图层，Flash中可不可以呢？又该怎么操作呢？ 先来看看新建图层和重命名图层的操作。[教师演示] 下面，给大家一点时间，新建一个图层，并重新为两个图层命名。 14’ 演示操作 观察步骤，新建图层并重命名 知识的迁移，检查以前所学知识掌握程度 4’
更正错误 点缀草地需要用到一个新的工具，那就是“画笔工具”，在使用画笔工具之前，要先设置它的大小及形状，教材在P20的图2.15中给出了步骤，需要指明一点，前图的单击指向的位置错了，应该是上一个下拉箭头。 还记得上节课绘制的三个图形元件吗？它们都在库中放着呢！怎么能调用出来呢？[教师演示] 我们可以通过这样的方法从库中调用很多元件，需要注意的是，改变场景中元件的大小或形状都不会改变库中元件的大小或形状，但是，当库中的元件改变了，场景中所有的该元件都会发生改变。 下面，以小组为单位，将树元件拖动到场景中，并利用“任意变形工具”调整大小及位置。 设置画笔的大小及形状 锻炼学生的操作速度 3’ 调用库中的树元件，并编辑它的大小和形状 培养学生的协作能力 14’
第三课
太阳升起
——动作补间动画 【教学准备】
1．学情分析
在学生的心目中，Flash动画是“动”的，但在前两节课的学习过程中并没有动起来，因此他们迫切希望能看到“动”的效果。
2． 知识准备
（1） 合理地创建新图层。
（2） 能将“库”中元件拖入到舞台中。 （3） 使用“箭头”工具调整对象的位置及大小。
3． 课前准备
教师适当准备一些简单的动画让学生观察。
【教学目标】
1．知识与技能
（1）比较熟练地制作动作补间动画。 （2）可以根据实际需要调整图层之间的顺序。 2．过程与方法
（1）通过分析补间动画的制作方法及思想，从而学会真正掌握动作补间动画的制作方法。 （2）通过动作补间动画和调整图层顺序来表达自然界中的物体移动现象，提高动画表现能力。
3．情感态度与价值观
（1）通过“动”起来来激发学习Flash的积极性，并体验动画制作带来的乐趣。 （2）制作动作补间动画只需要前后两个关键帧，其他的工作交给Flash来操作，充分体验使用信息技术所带来的便利。
【教材分析】
1．知识脉络
本课的主要任务是让“太阳”升向天空。虽然知识点只有一个，但对初学动画制作的学生并不容易做好。因此教师要将动作补间动画制作的动作分解：确定移动对象，如何确定起始关键帧，如何确定结束关键帧，然后再制作动作补间动画。
2．教学重、难点
重点：制作动作补间动画。
难点：如何确定动作补间起始关键帧和结束关键帧。
【教学方法与教学手段】
建议采用演示讲解相结合的方法。如何确定动作补间起始关键帧和结束关键帧，要重点讲解和演示。本课的关键是学习要多分析，多练习。
【教材分析及教法建议】
本课知识点虽少，但却是制作Flash动画的基础。
1．创建动作补间动画是Flash动画制作的基础，也是制作Flash动画时使用最多的一种动画类型，它可以制作出位置移动、缩放和旋转等动画效果。它适用于文字、位图和实例，对于被打散的对象不能直接设置动作补间，需要将其转换为元件或组合后才能产生动画效果。这一点一定要向学生讲清楚，否则学生在制作动画时就会出现很多问题。
2．教师在讲授动作补间动画时要把帧与时间的关系讲清楚，重点介绍起始关键帧和结束关键帧的确定。建议教师在讲授完成之后让学生自主完成“学以致用”中的两个练习，以巩固这部分知识。如果可以的话，让学生继续练习“自主活动”的练习题。
3．制作Flash动画，就是对图层和帧进行各种不同操作的过程，所有的图形都放置在图层中，通过不同图层位置上的叠加和不同帧时间上的变化，将得到各种有趣的动画效果。要制作内容丰富表现力强的动画，常常需要创建多个不同种类的图层，并在不同的图层中制作不同的动画，再将各个图层的动画叠加在一起就形成了复杂的动画效果。而图层叠放顺序的不同也决定了动画位置和图层之间关系的不同。
4．在制作动画时一定要强调要先确定图层，然后确定帧，这样可以减少学生的操作错误。 5．一般的动画都包含多个图层，在编辑某个图形时为了避免不小心造成误操作，可以将其他不使用的图层锁定或隐藏起来。这不仅仅是个经验，而且还是一个好习惯，建议教师培养学生的这种好习惯。
【补充练习】
小小电视台
说明：电视中播放节目。
操作提示：一个图层为电视机，并且把屏幕部分删除，以便能显示下面图层的内容；另一个图层是多种图片并列摆放并组合在一起，将该组合对象设置成动作补间动画。
【拓展知识】
1．选择图层的方法
（1）直接在“时间轴”的层操作区中单击图层的名称。 （2）在“时间轴”中单击某帧，则该图层被选中。 （3）在舞台上单击该图层中的对象，则该图层被选中。 2．删除图层
（1）选择要删除的图层，单击“删除图层”按钮。 （2）拖动要删除的图层到“删除图层”按钮。
（3）右击要删除的图层，从弹出的快捷菜单中选择“删除图层”。
【参考教案】
《太阳升起——动作补间动画》教学设计
大连市一一三中学 薛英新
教学目标
知识目标
1．了解动画、逐帧动画的制作原理。 2．掌握帧与时间之间的关系。
3．理解动作补间动画的制作原理和制作过程。 4．理解帧、关键帧、空白关键帧、普通帧的含义。
技能目标
1．会制作简单的动作补间动画。
2．能导入图片到库中。
情感态度和价值观
1．培养学生观察能力、逻辑思维能力、探究能力、实践能力和分析问题、解决问题的能力。
2．激发学生的学习热情和求知欲。
教学重点、难点
重点
1．关键帧、空白关键帧、普通帧的使用。 2．制作动作补间动画。
难点
1．关键帧的使用。 2．制作动作补间动画。
学情分析
初中八年级学生。在此之前他们已经掌握了Flash的一些基本操作，对Flash有了一定的了解，对本课学习奠定了一定基础；没有学习Flash时，学生对动画制作就很好奇，而本课让学生亲自动手制作动画，这更能激发学生的学习热情和求知欲，使他们的学习自主性得到更大的发挥。
课前准备
教师：把上课用到的素材，存到每台学生机。
教学方法
本课主要采用欣赏，任务驱动法，分层次教学法，个别辅导法，演示讲解、启发诱导，小组互助，自主探究等教学方法。
教学过程 教学环节 课 前 欣 赏 教师活动 师：课前播放Flash动画。 师：动画的制作离不开帧面板，帧是进行Flash动画制作的最基本的单位，帧面板上的每个小格代表一帧，选中哪帧在舞台上就显示哪动 画 制 作 原 理 帧的内容（教师再结合本实例来讲解） 师：在每帧中你发现有动态的内容吗？（静态） 师：动画播放时为什么我们看到的是动态的画面呢？ 师：动画实际上就是通过一系列连贯静止的画面快速放映而形成的。 师：制作一幅动画最少需要几幅画面？ 生：回答 学生活动 生：欣赏 生：观察、理解 设计意图 激发学生的学习热情和求知欲。 通过具体的动画实例演示、讲解，让学生通过观察理解帧的含义及动画制作原理。 4′ 时间 生：思考、回答 生：思考、回答
师：播放蜜蜂采蜜逐帧动画。 生：认真观看动师：这幅动画，动的对象是谁？静的对象是谁？ 这幅动画一共有逐 帧 动 画 制 作 原 理 几个图层？蜜蜂在哪个图层？背景在哪个图层？他们能不能放在一个图层上？ 师强调：请同学们注意动态的内容和静态的内容要分别放在不同的图层上。 师：结合动画实例讲解帧频率与时间之间的关系、关键帧的概念及逐帧动画的繁琐性，从而引出动作补间动画的简捷性。（帧频率：播放动画时每秒钟播放的帧数；在帧面板上显示为实心圆的帧叫关键帧，关键帧是有关键内容的帧，用来定义动画变化、更改状态的帧。） 动 作 补 间 动 画 制 作 原 理 师：这样太麻烦，我们用一种方法，只需确定开始和结束两个关键帧，而两个关键帧之间的动画由Flash自动完成。 师：开始和结束两个关键帧的内容必须是元件或组合好的图形图像。 制 作 动 作 补 间 动 画 师：本节课我们就用动作补间方法制作动画。 师：这幅动画用到一张背景和一只小蜜蜂，我们可以用以前学习的方法画一幅背景，新建一个小蜜蜂元件放到库中，今天老师给大家介绍一种新的方法直接导入背景图和小蜜蜂图片到库中。 （提示：导入的图像放哪了？） 师：巡视指导。 讲 生：导入图片 生：理解动作补原理 画实例，带着问题思考分析，明确动画制作思路。 生：思考、理解逐帧动画制作原理。 通过具体的动画实例演示、讲解，让学生明确动画制作思路；图层建立的是空间维度，有分离对象的作用；时间轴建立的是时间维度，有控制对象行为的作用。 让学生理解帧频率与时间之间的关系及关键帧的含义。 6′ 通过逐帧动画和动作补间动画的对比分析让学生认识到动作补间动画的简捷性，并帮助学生理解动作补间动画的制作原理。 采用任务驱动法让学生明确本课任务。 1′ 18′ 更简单的方法——动作补间动画的间动画的制作为学生提供多种操作方法。 师：演示、讲解导入图像方法。 生：看屏幕、听
师：演示、讲解背景层的制作及普通帧的作用。（空白关键帧：在制 作 动 作 补 间 动 画 帧面板上显示为空心圆，是没有内容的关键帧，加入内容后就变成关键帧；普通帧是延续当前图层前一行编辑操作，在时间轴上显示为灰色填充的小方格） 师：巡视指导。 师：演示讲解动作补间动画的制作过程。 师：强调制作动作补间动画的三要素：创建开始关键帧、结束关键帧，创建动作补间动画。 师：巡视指导。 师：给做得快的同学布置新的任务。 作 品 展 示 师：展示学生作品。 师：让有自主创作的同学到教师机演示其操作方法。 师：评价。 自 主 创 作 作 品 展 示 师：屏幕广播学生作品。 师: 评价 师：没做完的同学继续做，做完的同学进行自主创作。 师：巡视指导。 生：边看演示操作，边理解 生：制作背景 生：边看演示操作，边理解动作补间动画的制生：制作动作补间动画。 生：做得快的同学进行创作。 生：到教师机演示操作 生：自主创作 让学生理解空白关键帧、普通帧的用法。 个关键帧上的内容，但不可对其进层。 强调制作动作补间动画的三要素，加强学生记忆，便于更好的掌握本课重通过分层次教学让不同时培养学生的创新和知识迁移能力。 给学生提供展示的机会，提高学生的学习积极性的同时开阔其他学生的思维。 分层次教学，培养学生的创新能力和自主创作能力。 4′ 作过程和方法。 点。 同的学生得到不同的发展， 6′ 4′ 生：自评 生：他评 通过作品展示让学生体验成功、获得满足，通过评价让学生知道自己作品有哪些优点和存在哪些不足，使学生的审美素质得到提高的同时，开阔其他学生的思维。 应 用 提 高 总 结 师：屏幕广播Flash动画。 师：利用本课学习的动作补间动画方法我们还可以制作出这样的动画。 师：播放Flash贺卡。 师：老师把这张flash贺卡作为中秋节的礼物送给在座的各位同学。 师：祝大家中秋节快乐！ 师：希望同学们课后继续深入学习，做出更多更优秀的作品。 生：欣赏 开阔学生思维,激发学生兴趣，让学生课后继续深入学习，制作出更多更优秀的作品。 1′ 生：欣赏。 对学生提出期望。 1′
第四课
水汽蒸发
——创建复杂动画 【教学准备】
1． 学情分析
学生们已经初步掌握了一个对象的动画制作方法，但当需要多个物体同时运动时，就不知所措了。即便是学会了，也会出现多种错误，通过本课的学习一方面对动作补间动画进行复习，另一方面又是对动作补间动画进行了知识延伸。
2．知识准备
掌握一个对象的动作补间动画制作基础。 3．课前准备
准备一些多运动对象的动画让学生观察分析。
【教学目标】
1．知识与技能 （1）修改元件； （2）使用放射性填充；
（3）调整动作补间动画的变化速度； （4）设置物体的旋转运动； （5）动画同步。 2．过程与方法
（1）借助实物（幻灯片）加深对图层的理解； （2）通过自主学习，促进知识的迁移和内化。 3．情感态度与价值观
学会比较全面地考虑复杂动画，并能注意各动画之间的位置关系，从而提高审美能力。
【教材分析】
1．知识脉络
先让学生制作第一个水滴升向天空的动画，然后再制作第二个、第三个。要注意提醒学生要将不同的动画放在不同的图层，进行空间的分离。然后讲解帧解决的是时间同步，图层解决的是空间同步。
2．教学重、难点
重点：对动作补间动画的功能进行扩充，同时解决多个动画同步问题。 难点：多动画同步。
【教学方法与教学手段】
本课的制作“动画”知识实际是对前面所学知识的扩展和补充，建议教师采用分析、引导与学生的自主、探究学习相结合的方法进行教学。渐变填充色的设置比较难，建议教师通过演示讲解的教学方法进行。
展示评价 师：我在大家的计算机屏幕上看到了一朵朵白云，好美呀！谁愿意把你创造出来的美展现给大家？ 部分学生展示自己的作品。 其他同学进行评价，说出批评与建议。 通过展示评价，8 一方面可以激励学生，另一方面起到示范作用。 合理地选择不同的动画方式是制作好动画的前提，对前部分基础进行总结归纳可以为后面的动画创作打下良好的基础。 4 知识梳理 师：到今天为止，整个云的形成过程我生：总结归纳 们都已经完成了。相信看了你的动画短片，许多人会恍然大悟：噢，原来云是这样形成的呀！这么精美的作品我们不仅付出了汗水，还充分展示了智慧，下面请同学们总结归纳一下制作经验吧。
第七课
制作字幕
——灵活运用多种动画类型 【教学准备】
1．学情分析
前六课学生们已经学习了三种基本动画制作方法：动作补间动画、形状补间动画、逐帧动画的制作，但如何对这些方法进行分析、选择，如何对动画制作知识进行综合应用还缺乏必要的训练。本课通过让学生制作字幕，来完成对前面知识的分析与综合应用。
2．知识准备
（1）插入新场景。 （2）创建图形元件。 （3）制作动作补间动画。 （4）制作形状补间动画。
3．课前准备
比较好的字幕设计动画，和学生们一起欣赏并分析。
【教学目标】
1．知识与技能
复习动作补间动画、形状补间动画和图层与文字等知识。 2．过程与方法
综合利用所学知识进行创作。 3．情感态度与价值观
通过独立的创作来培养独立解决问题的能力。
【教材分析】
1． 知识脉络
字幕是播放动画之前的小短片，因此要插入一个新场景，并将场景移动到所有场景的最前面。为了既能生动地将字展示出来，又能与云联系在一起，采用形状补间动画将“云”图形变成文字的方法，最后通过运用补间动画让文字的大小发生变化，引起观众的注意。
2． 教学重难点
重点：利用动作补间动画和形状补间动画来实现字幕的制作。 难点：选择合适的方法与手段将设计的动画表现出来。
【教学方法与教学手段】
以任务为主线，教师引导与学生自学、互助相结合。
【教材分析及教法建议】
本课没有新的知识点，教师只要引领学生分析任务，确定解决方案，最后由学生创作完成即可。
【补充练习】
制作苹果从开花到结果，最后落地的过程。
【参考教案】
《制作字幕——灵活运用多种动画类型》教学设计
大连市123中学 王强
教材分析
本课是大连理工大学出版社出版的《初中信息技术八年级上》第一单元第七课的内容。本课对本单元知识的综合应用为主，即使有新知识，这些新知识也是对原有知识的延伸或扩展。
教学目标
知识与技能： 知识目标：
1．了解插入场景的方法。 2．提高形状补间动画的制作。 3．提高动作补间动画的制作。 4．帧与时间的关系：每秒12帧。 技能目标：
1．熟练插入场景。 2．熟练调整场景次序。 3．熟练打散对象。
4．熟练创建形状补间动画。 5．熟练创建动作补间动画。 6．熟练插入帧的方法。 过程与方法： 演示法；尝试法。 情感态度与价值观：
通过知识的综合运用使学生了解Flash，增强学习的兴趣。
教学重点、难点
教学重点：灵活运用多种动画类型。 教学难点：灵活运用多种动画类型。
学情分析
学生通过前六课的学习掌握了运用Flash制作简单的动画。但是综合运用方面为空白，而且有的同学和有的知识点掌握的还不够熟练。
课前准备
教师：课前准备本课要完成的动画。
教学方法
演示法；尝试法。
教学过程 教学 环节 组织教学 提出任务 分析任务 教师活动 请同学起立问好。 展示成品动画。 组织学生分析：通过观察同学们分析一下这个动画都运用了我们过去学过的哪些知识？ 总结：动作、形状补间动画及帧的插入。 学生活动 起立问好。 观察。 分析运用的知识点。 设计意图 集中学生注意力。 任务驱动。 培养学生自主学习的能力。 时间 分配 1 2 3
具体演示 1．插入字幕并调整次序的方法：单击插入菜单选择场景，然后选择修改菜单选择场景命令。 教师演示 2．“云”图形变成“云”文字 教师分析动画的形成：就是说由一个图形变成另一个图形，所以我们就要运用我们上课所学的形状补间动画来制作。注意要插入一个空白的关键帧并且文字需要打散。 3．“的形成”三个字由小变大 演示文字输入、打散、变形的操作。布置任务：同学们请以小组为单位探讨一下如何来制作放大动画，根据以前所学的知识制作动作补间动画。 4．让画面停留3秒 选择性地提示：插入什么可以让画面停留？帧与时间的关系：每秒12帧。然后让学生先实践，最后总结插入帧的方法与用途。 1．操作 2．通过教师的分析，制作出由“云”图形变成“云”文字的形状补间动画 3．以小组为单位讨论动画的制作应用了哪些知识点，根据讨论的结果和教师的引导制作出文字放大的动画。 4．实践操作并了解插入帧的方法与用途。 1．通过教师的演示让学生了解知识。 2．使学生在教师的引领下复习延伸前面所学的知识。 3．激发学生协作学习的意识，发挥想象力，并进一步巩固动画的制作。 4．让学生通过实践了解插入帧的方法与用途。 10 10 10 5 归纳总结 让学生归纳本节课所学的知识，归纳知识点并听取教然后对学生的归纳进行点评与师的总结。 纠正。 让学生能够更牢固地掌握知识。 4
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