五年级语文集体备课记录

一、朱伟;

学校对本次活动做了一下要求：要求每个年级组、备课组长指定某个单元某节课，有上课的老师出本节课的教案，全体教研组的成员把自己的备课的情况说一说，然后集中，每位老师都要有自己的备课情况。下面由各个老师把自己的备课情况说说：

二、蒋国英发言：我们集体备课要先备自己的学生，确定目标，本科的目标是：会说、写一些生字词；会有感情地朗读这篇课文；通过对话描写，体会人物的内心活动：体会列宁循循诱导、善解人意和对儿童的保护。为达到这个目标，我先由导入开始接着备教学重、难点，再通过对话描写体会内心，接着备教学设计。我认为上课要写详案，从每个环节去理解学生，然后定好教案，最后实施。

肖唐孝发言：我认为备课的老师要写详案。集体备课为备好课提供了平台、本组备课写出来的教案是很不错的。本次备课由备课老师处教案，本小组对教案进行修改，我觉得这样很好，对老师的发展很有帮助，我认为这样的活动要经常开展。我们在分组讨论的过程中有不同的意见，都是各自备课，自己写教案，但是结果没有详细的教案，备出的教案没重、难点，对如何上好一节课缺乏指导性、科学性。我的困惑：如何通过对话、语言的描写来体会人物的内心。但是我觉得这次集体备课活动不能解决这个问题，上课的老师也没对这次的教案有所领会。

蒋国英：我是第一次参加这样的集体活动，对这次活动了解得不够。集体备课各自发言没有重、难点，集体的意见上课老师不能好好的采纳。备课老师各自发言，无法统一意见，集体备课如何发挥集体的作用有待研究。

朱伟：对于集体备课我有好多疑问，由于我准备得不够充分，对备课的要求、方法不是很理解。备课各小组有各小组的意见，不能整合几个小组的教案。我在思考：集体备课的目标是什么？备课存在什么弊端、不足，有什么启发？教师如何上课缺乏指导，这次集体备课没备出详案，用集体备课的教案能上好每一节课吗？备课不能细化到细节，备课不符合学生的兴趣；来自各方的教研员不是很了解这个学校的学生真实水平，这样很难做到完美、很难到达集体备课的目的。

肖唐孝：原先定的集体备课目标、确定重、难点、教学过程，但是因为有不同的意见‘结果上课的老师不能很好的领悟。在乡村进行集体备课是很难开展的，集体备课如何考虑到每个学生，同一个年级是否也能一样上呢、还是一个问题！

蒋国英：备课的同时也要备学生，如何进行呢？我觉得不好进行，因为学生不同，想法也不同。备课是集思广益，我通过学习，知道了备课的方法、目的、过程。我觉得集体备课是符合学生发展的需要的，在集体备课的过程中如果觉得好的教案、方法我们都要采纳。先由集体教研员备课，然后在由指定老师上课，我觉得这是很好的.对于这次集体备课，各个教研员都发了言，但是没有具

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体的方法。

朱伟：这次活动是先由上课老师说教学目标，然后备课，最后定方案上课，这是很好的。但是我觉得这次的备课准备不够充足，没有确定好目标。

蒋国英：这次活动是先由上课老师说她的上课过程，让我们熟悉教材，然后定好重、难点。再由全体老师进行备课。我觉得集体备课要先备好本课的重、难点，确定如何联系上下文来理解课文的内容。下面说说本次备课的教学流程：1、复习引入；2、提出自学要求；3、师生互动，深入研读；4、分角色朗读课文；5、扩展练习；6、扩展延伸。

三、本次活动的总结：各个老师都对本次教研发了言，我觉得很好，我也在这次活动中收获不少，但大部分的老师都不是很清楚集体备课怎样的操作。如何进行集体备课呢？我认为集体备课就是要：集思广益。集体备课要做到四定、七备、六统一：1.定时间 2.定地点 3.定内容 4.确定中心发言人。七备：1.备进度 2.备目标 3.备教学重点 4.备教学难点 5.备共性内容 6.备作业 7.备测验。每一位老师都要先备课，每一次活动都要先定好中心发言人，中心发言人要对本次活动做整改意见。集体备课要有个人反思，这个反思很重要，课上得好不好，主要看个人的反思，有反思才有进步。集体备课可备一个单元的主要内容。定好方法、模式、活动过程。上课时可以灵活运用教材。

5、灰雀 教学目标：

1、 会认5个生字，会写12个生字。 2、 分角色有感情地朗读课文。

3、 了解课文内容，体会人物的心理活动。 教具：生字卡，挂图。 课时：2课时 第1课时 一、揭题示标：

同学们都知道许多伟人吧，今天我们就来学习一篇有关伟大的故事一列宁。 出示目标（生齐读）

①我会认5个生字，会写12个生字。 ②我能正确流利地朗读课文。 二、初步感知课文 l、学生自由读

现在开始读，3分钟后比赛谁读的正确（生字可借助工具书）

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2、分段读。 3、生纠错，并更正。

zhā xiōng pú wǎn Yǎng jiāo 面包渣 胸 脯 婉转（形容声音很好听 仰 望（抬头向上看） 郊 外 4、检测：（胸脯、或者、散步、郊外） 出示字卡、注音、选字填空，提写生字、词 ( ) ( )

仰 望 婉 转 （口头说意思） 5、生改正，师生共评。 三、二读课文，读流利

上个环节大家做得非常好，下面我们就再比一比谁的课文读得最流利，3分钟后进行比赛。1、生自由读。 2、男、女声赛读。 3、分小组读。 四．写字：

1．指导易错字（步、低、或） 2．练写易错字。 五作业：

词语表中词语2遍。

第2课时

一、揭题示标：

导语：本节课我们继续来学习“灰雀”。 出示目标（生读）

1、我会分角色有感情地朗读课文。

2、 我能了解课文内容，体会文中人物的心理。 二、一读课文，整体感知。 指导：

1、自由读课文，想一想：文中讲了一件什么事？3分钟后回答。 2、指学生回答。 3、生纠正、补充。

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三、二读课文，理解课文。 出示指导：

1、从文中哪些部分看出列宁喜欢灰雀？

2、 当小男孩说“一定会飞回来！”时，心里在想些什么？ 3、 列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？

现在开始，我们看谁能最快又准的在文中找到这些问题的答案。 l、生自由读课文。 2、指名回答。

3、 生补充、纠正、师板书。

（每次 都停下 仰望 经常） （我一定要把灰雀送回来） （对小男孩尊重、爱护。） 四、品读课文。

现在大家也都了解他们当时的心情了吧？谁敢来试读读他们的话。（指导有感情朗读） 1．指名读 2．分组读

3．小结：应读出列宁对小男孩的尊重和爱护 五作业：

做练习册上的相关习题。 板书设计：

列宁 自言自语 微笑 尊重爱护 小男孩 肯定 低着头 诚实守信 教学反思：

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