人教版一年级数学上册6-10的认识和加减法教学设计(4)

教学内容；书P66，练习九第4、5题

教学目标：明确有关10的加减法的算理，能正确、地计算有关10的加减法；能利用有关10的加减法，解决生活实际中的问题。 教学准备：点子图、学具、实物投影 教学过程；

一、引入：复习10的组成，再编算式 二、活动展开：看点子图，编算式

（1）出示9+1的点子图，你能用算式表示图上的意思吗？ 9+1=10 1+9=10 10-1=9 10-9=1 说说你是怎么想的？

（2）根据书上的点子图编写算式 （3）想一想：5+5= 10-5= 三、归纳小结：一图4式；

练习九第4题。

四、巩固提高：

（1） 找朋友：师3和7是朋友，你还能找出哪两人是好朋友，连线。 （2） 练习第2题。]

（3） 学具操作：那出0到10这些卡片，象聪明的大象一样同桌说一说，哪

两张卡片上的数相加得10。 五：课后小记：

第八课时：练习课

教学内容：练习九P67

教学目标：、能正确、熟练地计算有关10的加减法；能利用有关10的加减法，解决生活实际中的问题。 教具准备：图片、学具盒 教学过程：

1、口算：孔雀开屏第6题。 2、比较大小：

（1） 比较第8题中▲和○的多少，说说你是怎么比较的？一一对应的方法。 得出7 ○ 10 10 ○ 7 10-7=3

（2）直接出示：练习九的第9题：3+6 ○ 9 10-4 ○8 …… 你能直接比较出左边算式和右边数的大小吗？如果不能，该怎么办？ （3）分组讨论，尝试比较上面的两题。

（4）小组汇报，比比谁的方法好。生：先算出左边的得数，再用得数和右边的数进行比较。

（5）用这个好方法比较其他几题。选择其中的两题说说你是怎么想的？ 如：师，2+4○7是2和7比较吗？是4吗？生是2+4的得数和7比较。 3、看图编算式：

（1） 第7题 说说你是怎么想的？（先说图上有……要求的是……）

（2） 第10题：▲有（ 6）个，△有（ 4）个 让学生列式，说说你的算式表

示什么意思？6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6 4、根据算式，编应用题练习第11题。让学生体会一个加法算式可以表示不同的内容相加。花；人；鸟、石子 5、根据算式，找找生活中的例子。 6、挑战聪明题：P69

7、小结：这节课我们有增长了哪些本领？ 8、课后小记：

第九课时：“在括号内填数”

教学内容：一年级教材P70，练习十 教学目标：

分析性智力：知道括号的意义与用法；掌握在括号内填写未知数的方法 创造性智力：能用多种方法来解题

实践性智力：能熟练在括号里的数 ，能用在括号里填数的方法解决生活中的实际问题

教学过程：

一、创设情境，诱发参与：

1、课件展示：小猴子冲冲巷把书上结的又大又红的 桃子装在盒子里送给自己的好朋友。瞧，他已经装好了一些了，盒子里还没有满。冲冲决定再上山去采一些把盒子装满，你愿意帮助小猴子算一算应该再采几个桃子吗？

3、教师引导学生观察：核子力已经装了几个桃子，一共要采几个桃子，列出含有未知加数的算式：8+（）=10 二、自主探究，体验合作：

1、教师：刚才很多小朋友以下子说出了应该再采2个绦子，你们异地功能有自己的好办法，想和你小组中的同学交流一下你的想法吗？

2、学生在小组中交流自己的想法，由小组长统计有几种不同的想法。 3、讨论结束以后，组织全班家六，小组进行汇报，学生可能出现的想法有：（1）通过观察，发现盒子里还有两个空格，就知道要放2个进去了。

（2）联系前面学习的数的分合的知识，10可以分成8和2，就知道应该再采2个桃子。

（3）联系加法，知道10减8等于2，就知道还要再采2个桃子。

4、交流后，课件中出现冲冲的 话：谢谢小朋友，我这就把盒子装满了送礼物去。 三、巩固练习、拓展思维

1、课件展示，冲冲带着礼物来到大河边，河山个的五彩桥是由许多块大石头拼成的，现在小桥只有半边了，只有染两块石头上的数字相加的得数是10，才能拼好小桥走过去。

2、小游戏：找朋友。交换司发给、每个小朋友一张不同的数字卡片。出示如：7+（ ）=10这样的算式，教师执7问，我的朋友在那里，执3的同学就举3说，我的朋友在这里。反复联系。

3、教师：刚才一直是老师出题，小朋友想自己出题考考大家吗？咱们来个小组间的竞赛好吗？小组中先商量怎样出题，交换解答，最后展示出的题和答案，全班交流评价。

4、开放题：课件演示：小猴子过了桥，他的朋友就在里面，城堡上各有三把大锁，如：（）+（）=9，六把大锁上各有一些数字，你能帮它选好钥匙吗？

四、课后练习：练习十，第1---3题。

五、课后小记：整节课课有故事情节贯穿，而且学生之前对数的组成基础比较扎

实，教学效果较好，但学生比较激动，组织纪律还需加强。

第十、十一课时：连加连减

场景图

第十五课时：练习十三

教学内容：练习十三，P80-81

教学目标：通过练习进一步复习巩固10以内数的认识及加减法，使学生能熟练

计算10以内的加减法，进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力。

教学过程：

一、提出本节课的学习内容，通过练习检查自己学习的情况。比比谁学的好！ 二、应用题练习：

1、练习第1题，排个队伍来学习，报数，小红排在第几个？

2、看图写出算式：出示课本练习十三第2题的鸽子图。师：从这副图中你可以知道什么？在草稿本上列式。

反馈：学生列出两个加法算式，两个减法算式，说说你是怎么想的？这个算式求的是什么？

3、师根据学生的反馈板书 5 4 5 ？

？ 9 5+4=9 4+5=9 9-5=4

4、第3题，列式计算，并说出你是怎么想的？ （从图上我们可以知道…求的是…用算式…来计算。） 三、独立计算练习

1、比一比谁算的又对又快，练习第4、5两题。

2、挑战聪明题：P81思考题，独立做，小组交流想法，再汇报。你先填哪个数，为什么？你是怎么计算的？ 四、综合活动：

1、先独立观察，书上第6题的图，小动物们在干什么？观察小鸟在干什么？小动物他们在做什么游戏？我们也去参加。你如果知道就帮动物说出答案，写在书上。

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