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本科教学实验讲义
（实验）课程名称 程序设计
贵州财经学院教务处制表
程序设计实验教学讲义
英文名称：The Programming of C 适用对象：计科专业、软件工程专业
学时学分：共64学时，实验16学时，3学分。
一、实验的目的
本课程是学生进行程序设计的入门课，它是学生今后从事计算机程序设计的基础，也是学习计算机其它专业课程（如数据结构，软件工程、面向对象的程序设计、编译原理等）的基础，C程序设计课程是一门实践性很强的课程，需要同学们认真而扎实地练习，按时完成作业。通过实验，使学生掌握C语言的基本语法、基本操作、程序设计的基本概念与编程技术，并能运用所学知识解决实际问题，为以后学习面向对象的程序设计及其它专业课程打下扎实的基础。
二、实验开设对象
本实验开设对象计科、软件工程专业本科学生，实验为必修内容。
四、指导教师要求
本实验课程教学配1名教师担任实验指导教师，实验室人员配合指导。指导教师应在实验前阐述实验目的、基本方法、基本技术、实验要求等，指导学生在规定的时间内完成相关课程实验。
五、实验设备配置
每人配置1台电脑，安装有VC++ 6.0系统和其他相关组件，要求具有上网条件。
六、考核与报告
1、实验完成后，学生实验过程简要写到实验报告中，并完成心得体会和问题，符合实验教学的要求，并得到指导教师的认可。 2、指导教师对每份实验报告进行审阅。
实验一 C语言程序初步（必做）
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一、实验题目
C程序的运行环境和编辑程序的方法 二、实验课时 课内2课时 三、实验目的
1、 熟悉C语言运行环境。
2、 掌握Ｃ语言程序的书写格式和Ｃ语言程序的结构。 3、 掌握C语言上机步骤，了解运行一个C程序的方法。 4、 本实验可在学习完教材第一章后进行。
四、实验步骤
１、静态地检查上述程序，改正程序中的错误。 ２、在编辑状态下照原样键入上述程序。
３、编译并运行上述程序，记下所给出的出错信息。 ４、按照事先静态检查后所改正的情况，进行纠错。
５、再编译执行纠错后的程序。如还有错误，再编辑改正，直到不出现语法错误为止。
五、实验内容和要求
1、熟悉上机环境及常用命令；
2、编写输出”Hello World”的第一个程序； 3、验证两个数比较大小程序；
4、有下面的Ｃ程序，目的是想计算由键盘输入的任意两个整数的积。 ／＊＊＊＊＊＊＊＊exl.c＊＊＊＊＊＊＊＊／ #include (stdio.h); main()
scanf(“%x,%y”,&x,%y) int p p=x+y
printf(“The product is :”,p) 请调试上述程序；
下面给出６组测试用例，你认为哪几组较好？为什么？ （１）0， ０ （２）0， ９９ （３）２０，５０
（４）３３０００，２０ （５）－５，－２ （６）－５，２ 要测试出上述程序中所有错误，你认为应当用几组测试用例？
实验二 数据类型、运算符和表达式（必做）
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一、实验题目
数据类型、运算符和表达式
二、实验课时
课内2课时
三、实验目的
1、了解Ｃ语言中数据类型的意义。 2、理解常用运行符的意义。
3、掌握Ｃ语言表达式的运行规则。
四、实验步骤
1、完成实验内容
2、如何正确地选用数据类型？ 3、分析总结运算符的优先级。
五、实验内容和要求
1、下面的程序试图计算由键盘输入的任意两个整数的平均值： ＃include
int x,y,a;
scanf(“%x,%y,&x,&y); a=(x+y)/2;
printf(“The average is :”a); }
调试无语法错误后，分别使用下列测试用例对上述程序进行测试： 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 分析上述哪几组测试用例较好？通过测试，你发现程序有什么错误了吗？若有错误，请指出错误原因。
2、操作符sizeof用以测试一个数据或类型所占用的存储空间的字节数。请编写一个程序，测试各基本数据类型所占用的存储空间大小。
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测试用例 2 1 -2 -1 -2 -1 1 32800 -32800 6 3 -6 -3 6 3 0 33000 33000 预计结果 实际结果 备注 3、编写一个Ｃ语言程序，测试下列各表达式 i , j
i + 1,j + 1 i + + ,j + + + + i, + + j i + + + + + j
+ + i + + + + + j + +
要求在各表达式中i 和j都分别有相同的初值。在实验中注意下列问题： （１） 哪些表达式是错误的？为什么？
（２） 理解＋，＋＋，＋＋i，i＋＋的意义和优先级别。 4、编写一个程序，测试常用的十个运算符的优先顺序。（选作）
实验三 输入与输出（选做）
一、实验题目
输入、输出及顺序结构程序设计
二、实验课时
课内2课时
三、实验目的
1、掌握Ｃ语言程序输入、输出的方法和格式。 2、理解程序的顺序结构
四、实验步骤
1、完成实验内容
2、总结在printf函数中可以使用的各种格式指定符，并给出样例。 3、总结在printf函数中可以使用的各转义字符及其功能。
五、实验内容和要求
１、输入并编辑下面的程序 main() {
int a,b; float c,d; long e,f;
unsigned int u,v; char c1,c2;
scanf(“%d,%d”,a,b); scanf(“%f,%f”,c,d); scanf(“%ld,%ld”,e,f); scanf(“%o,%o”,u,v); scanf(“%c,%c”,c1,c2);
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printf(“\\n”);
printf(“a=},b=}\\n”,&a,&b);
printf(“c=.2f,d=.2f\\n”,&c,&d); printf(“e=17ld,f=ld\\n”,&e,&f); printf(“u=%o,d=%o\\n”,&u,&v); printf(“c1=%c,d=%c\\n”,&c1,&c2); 这个程序有语法错误吗？为什么？
２、调试上述程序无语法错误后，用下面的测试数据，对程序进行测试：
a=123,b=456,c=17.6,d=71837.65,e=70000,f=2174506,u=62000,v=58765,c1=’a’,c2=’b’ 分析运行结果。特别注意输入c1,c2的值是什么？什么原因？ ３、将输入e和f的语句改为： scanf(“%d,%d”,&e,&f);
再用上述测试数据测试并分析结果。 ４、将输入u、v的语句改为： scanf(“%d,%d”,&u,&v);
再用上述测试数据测试并分析结果。 ５、将输出e ，f 的语句改为： printf(“e=d,f=d\\n”,e,f);
再用上述测试数据测试并分析结果。 ６、将输出u、v的语句改为： printf(“u=%u,v=%u\\n”,u,v); 或
printf(“u=%d,v=%d\\n”,u,v);
再用上述测试数据测试并分析结果。
７、请读者自己修改程序和改变数据输入的形式，分析各种情况下的输入与输出。 ８、在scanf(“%c,%c”,&c1,&c2)；语句之前加一个语句： getchar();
９、验证转义字符\\n 与 \\r的意义有何不同。
实验四 分支程序设计（选做）
一、实验题目
选择语句的演练
二、实验课时
课内2课时
三、实验目的
1、了解条件与程序流程的关系
2、了解用不同的数据使程序的流程覆盖不同的语句、分支和路径。
四、实验步骤
1、完成实验内容； 2、分析讨论
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（1）用哪一组数据就可使程序中的每个处理语句都执行一次？为了找出程序中各条处理语句中的错误，应该使用什么样的数据对程序进行测试？请上机验证自己的结论。 （2）用哪两组数据就可以使程序段中的每个分支都运行一次？这种情形与上面的讨论有何不同？如果为了找出程序中积压分支中的错误，应该使用什么样的数据对程序进行测试？请上机验证自己的结论。 （3） 用哪两组数据就可以把判定框中的每个条件运算都进行一次？如果为了测试出判定条件中的错误，应使用哪些数据对程序进行测试？请上机验证自己的结论。 （4）用哪四组数据才可以把各种条件的组合都检测一遍？ 如果为了测试各种条件的组合的情形，应该使用什么样的测试数据？请上机验证自己的结论。
（5）用哪四组数据才可以把起始到终止的各条路径都覆盖一次？如果为了测试出程序在不同路径下的错误，应该使用什么样的测试数据？请上机验证自己的结论。
五、实验内容和要求
1、有如下程序段： ｛…… if (a>1&&b= =0) x=x/a; if(a==2||x>1) x=x+1; }
为了更容易明白程序的逻辑结构，我们用下图所示流程图来加以描述。
y
a>1&&b= =0 n
x=x/a
y a= =2||x>1 n x=x+1
要求增加一些输入语句和输出语句，以便使上述程序能在不同的a,b和x值下运行，并且能观察程序流程经过（覆盖）了哪些语句、哪些分支及哪些路径。 2、记下分别使用下列各组数据运行时的操作流程。 （１） a=1,b=1,x=1; （２） a=1,b=1,x=2; （３） a=3,b=0,x=1; （４） a=2,b=1,x=4; （５） a=2,b=1,x=1; （６） a=1,b=0,x=2; （７） a=2,b=1,x=1; （８） a=3,b=0,x=2。
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选做题目
1、从键盘上输入三个数，让它们代表三条线段的长度，请写一个判断这三条线段所组成的三角形属于什么类型（不等边，等腰，等边或不构成三角形）的C程序。 2、请设计测试数据对自己的程序进行测试：
实验五 循环结构程序设计（必做）
一、实验题目
循环结构程序设计
二、实验课时
课内2课时
三、实验目的
1、掌握在程序设计条件型循环结构时，如何正确地设定循环条件，以及如何控制循环的次数。
2、了解条件型循环结构的基本测试方法。
3、 掌握如何正确地控制计数型循环结构的次数 4、 了解对计数型循环结构进行测试的基本方法 5、 了解在嵌套循环结构中，提高程序效率的方法
四、实验步骤
1、完成试验内容
2、总结测试条件循环结构的一般方法
3、如何测试计数型循环结构的控制表达式中的错误？ 4、从实验中你得到了哪些提高嵌套循环程序效率的启示？
五、实验内容和要求
1、下面是一个计算e的近似值（使误差小于给定的δ）的程序。 main() {
double e=1.0,x=1.0,y,detax； int i=1;
printf(“\\n please input enter a error:”); scanf(“%lf”,&detax); y=1/x;
while(y>=detax) {
x=x*i; y=1/x; e=e+y; ++i; }
printf(“.10lf”,e); } （1）、阅读上面的程序，写出程序所依据的计算公式。 （2）、当输入的detax各是什么值时，能分别使程序按下面的要求运行：
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.不进入循环； .只循环一次； .只循环两次；
.进入死循环(程序将永远循环下去)。
为了能知道程序循环了多少次，应该在程序中增加一条什么样的语句？
（3）、原程序中while语句中的y>=detax，分别换成y>detax,y=detax,y 假如不知道机器内的程序中的各语句实际上是什么，分别输入什么样的detax来测试出while语句的循环条件写错了。 （4）、把原程序中while语句之前的y=1/x语句去掉，观察程序的运行将会发生什么样的变化。 假如不知道机器内的程序实际上是怎么写的，输入什么样的detax就能测试出少了上述这条语句。 （5）、若把原程序中的++i换成i++,观察程序的运行发生了什么变化？ 假如不知道这条语句到底是怎么写的,输入什么样的detax就能测试出这条语句写错了. （6）、把原程序中的while结构改写成do—while结构,再分别按上述的(2)、（3）两步进行实验。 选作： 2、有1、2、3、4个数字，能组成多少个互不相同且无重复数字的三位数？都是多少？设计程序实现并调试。 3、用100元兑换成20、5、2、1元的零钞，共有多少种兑换方法，要求每种至少有1种，要求输出计算的次数。 选作题目：猴子吃桃问题：猴子第一天摘下若干个桃子，当即吃了一半，还不瘾，又多吃了一个,第二天早上又将剩下的桃子吃掉一半，又多吃了一个。以后每天早上都吃了前一天剩下的一半零一个。到第10天早上想再吃时，见只剩下一个桃子了。求第一天共摘了多少。 实验六 文件（必做） 一、实验题目 文件 二、实验课时 课内2课时 三、实验目的 １、文件和文件指针的概念以及文件的定义方法。 ２、了解文件打开和关闭的概念及方法。 ３、掌握有关文件的函数。 四、实验步骤 完成试验内容 五、实验内容和要求 １、编写程序，要求从键盘输入一个字符串，然后将其以文件形式存到磁盘上。磁盘文件名为file1.dat。 8 ２、从磁盘文件file1.dat读入一行字符，将其中所有小写字母改为大写字母，然后输出到磁盘文件file2.dat中。 ３、已有两个文本文件，今要求编程序从这两个文件中读出各行字符，逐个比较这两个文件中相应的行和列上的字符，如果遇到互不相同的字符，输出它是第几行第几列的字符。 实验七 数组（必做） 一、实验题目 数组 二、实验课时 课内2课时 三、实验目的 1、掌握数组定义的规则。 2、掌握C语言数组的基本用法。 四、实验步骤 1、完成试验内容 2、通过实验，分析定义与引用数组的区别。 五、实验内容和要求 1、编写程序，测试下列数组的定义方式是否正确 (1) main() { int n; scanf(“%d”,&n); int a[n]; …… } (2) main() { const int n=10; int a[n]; } (3) #include 9 int a[M]; } (4) main() { int a[2+2*4]; } (5) #include int a[M+N]; } 通过这一实验,可以说明什么问题? 2、运行下面的C程序,根据运行结果,可以说明什么? main( ) { int num[5]={1,2,3,4,5}; inti i; for(i=0;i<=5;i++) printf(“%d”,num[i]); } 3.从键盘输入一字符串，然后按逆序存放并输出。 4、操作符&用以求一个变量的地址，这在函数scanf中已经使用过了。现在要你设计一个程序，返回一个3 * 5 的二维数组各元素的地址,并由此说明二维数组中各元素是按什么顺序存储的。 选做： 1、 为一个起泡排序程序设计测试用例，并测试之。 2、 写一个程序,使用一维数组计算并输出杨辉三角形前面的n行。 实验八 函数及递归程序设计（必做） 一、实验题目 函数及递归程序设计 二、实验课时 课内2课时 三、实验目的 1、 掌握C语言函数定义及调用的规则。 2、 理解参数传递的过程。 10 四、实验步骤 1、完成试验内容 2、 针对以上实验内容写出相应的参数传递过程并分析结果。 3、 讨论参数的传递的几种形式。 五、实验内容和要求 1、 上机调试下面的程序，记录系统给出的出错信息，并指出出错原因。 main() { int,y; printf(“%d\\n”,sum(x+y)); int sum(a,b) { int a,b; return(a+b); } } 2、 编写并调试一个求n！（n为整数）的递归函数，希望能在程序运行过程中动态地显示 递归函数被调用的轨迹。 3、 使用递归和递推公式分别计算Fabonacci数列，分别两种方式求10，20，30，40， 50……递增测试直到计算时间超过3分钟，比较两种方法的运算时间并分析原因。 实验九 指针 （选做） 一、实验题目 指针 二、实验课时 课内2课时 三、实验目的 1. 熟悉指针的正确用法。 四、实验步骤 1、完成试验内容； 2、讨论数组与指针的联系。 五、实验内容和要求 1、指出下面程序错误的原因。 main( ) { int x=10,y=5,*px,*py; 11 px=py; px=&x; py=&y; printf(“*px=%d,*py=%d,*px,*py); } 2、下面的程序试图有如下运行结果： which style you want to ： Capital ( c ) or uncapital ( a )：c ↙ COMPUTER Which sytle you want to : Capital ( c ) or uncapital ( a ) : u↙ computer 请调试下面的程序，使其有如上执行结果。 #include char s*; char c; printf(“which style you want to ：ln”)； printf(“capital ( c ) or uncapital(a)：”)； c=getchar()； if(c=’c’)strcpy(s,”COMPUTER”); else strcpy(s,”computer”); put(s); } 分析出错原因。 3．下面的程序能获得上述运行结果吗？ main() { char *S=”COMPUTER”; char c; printf(“which style you want to \\n”); printf(“capital (c) or uncapital(u);”); c=getchar(); if(c=’c’) put(s); else { s=”computer”; puts(s); } } 分析出错原因。 4．设计一个C程序，用以测试下列各表达式的运算。 12 (1) y=*px++ (2) y=*++py (3) y=(*py)++ (4) y=--*ppx++ 实验十 结构及共用体（选做） 一、实验题目 结构及共用体 二、实验课时 课内2课时 三、实验目的 1、掌握结构体类型方法以及结构体变量的定义和引用。 2、掌握指向结构体变量的指针变量的应用,特别是链表的应用。 3、掌握运算符”.”和”->”的应用。 4、共用体的概念和应用。 四、实验步骤 完成试验内容 五、实验内容和要求 1、编写程序：有4名学生，每个学生的数据包括学号、姓名、成绩，要求找出成绩最高者的姓名和成绩，上机运行程序。 2、编写程序，将一个整数的高字节和低字节分别输出（用位运算方法）。上机运行。 实验十一 综合设计：程序设计的综合应用（必做） 一、实验题目 程序设计的综合应用 二、实验课时 课内2课时 三、实验目的 1、掌握用C语言进行简单的数据库管理。 13 2、了解C程序菜单设计的一般方法。 3、理解链表的概念及应用。 四、实验步骤 完成试验内容 五、实验内容和要求 建立一个链表，每个结点包括学号、姓名、及三科成绩、平均成绩。除平均成绩 外，各项均由键盘输入。 要求： （A）.计算平均成绩。 （B）.要实现插入功能。 （C）.要有排序功能。 （D）.要有存取功能。 参考菜单： void Menu() { puts(\ puts(\ puts(\ puts(\ puts(\ puts(\ puts(\ * I = Insert records *\ puts(\ puts(\ puts(\ puts(\ puts(\ puts(\ puts(\} 14 百度搜索“70edu”或“70教育网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，70教育网，提供经典综合文库《程序设计》实验讲义在线全文阅读。
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