四上语文17.长城详案

2015年秋季期港南区小学语文四年级上册导学案

学校： 班别： 组别： 学习小主人 课题 17.长城 主备人 雷丽芳 【学习目标】

1. 我会读8个生字，会写13个生字。正确读写词语盘点中本课的词语。 2. 我能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 3. 我能说出长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

4. 激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

【学习重点、难点】在阅读中理解长城高大坚固、感受长城的雄伟气势，体会作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

【学习过程】 一、自主学习

1. 把课文读正确流利。

2.借助字典和工具书学会读本课的8个生字和词语盘点中的词语，正确书写13个生字。我能把难写的字写下来。

3．我积累的优美词语

老师：同学们，我们先来欣赏一幅图片.出示长城的图片。有一句话说，不到长城非好汉。为什么这样说呢？想知道吗？那今天我们就继续来学习长城，书中会给你满意的答复。请同学们大声整齐地齐读课题。声音真响亮。上节课我们已经进行了独学对学。那课文都读通顺了吗？字词都掌握了吗？老师来检查检查。抽五个同学来读课文。书读得不错，那字词掌握了吗？请同学们拿出听写本。老师听写一些生词。（盘旋、屯兵、堡垒、智慧、凝结、气魄雄伟）1.对子互改2.师：每一个词都写对的同学请举手。那这次听写有哪些字需要我们注意的呢？谁上来展示一下。（聚焦：下面由我来讲讲这次听写有哪些易错的字。我还想提醒同学们注意哪些字。请问同学们你们觉得还有哪些生字容易写错的吗？请同学们把这些易错的字在导学案的田字格旁再认认真真地写正确。注意写字的姿势。写完了对子再互相来看一下写对了没有。好，希望同学们以后要认真写字，不要写错别字。）

主要内容：师：同学们生词学得不错，那这篇课文讲了什么事物有什么特点呢？谁能用

1

自己的话来说一说？ 三、合作探究。

1.品读课文第1自然段(远看长城)，在文中用“ ”划出表现长城“长”的词、句，作者用了哪些方法把长城的长写具体的？你能读出万里长城这种雄伟壮观的气势吗？

展示:上一个小组已经为我们展示了本课的主要内容，让我们知道这篇课文讲了什么。下面由我为大家展示第一自然段远看长城的部分。第一自然段是写长城长的特点。我是从它像一条长龙和一万三千多里这些词句看出的。同学们你们同意我画的吗？你们有什么补充或质疑吗？作者在写长城长时运用了打比方和列数字的说明方法来说明长城的长：像一条长龙（打比方）；一万三千多里（列数字））从这些句子让我体会到长城的长和气势雄伟。我的展示完毕，请问大家还有什么补充或质疑吗？老师补充：同学们，一万三千多里要经过多少省市啊？出示图片。请学生谈谈登长城的感受。所以我们体会到了长城的万里雄姿。师：请继续。下面请我们组的梁雨婷同学给我们朗读这一个自然段，看看她是不是能读出这种气势雄伟的感情来。梁雨婷：聚焦，下面我为大家朗读。读，你们觉得我读得好吗？生评价，那你来读一读？全班一起来读一读第一自然段，读出长城的气势雄伟。全班读。评价。我们的展示完毕，请下一组为我们点评。（上板：品读第一自然段：长 像一条长龙（打比方） 一万三千多里（列数字） ）

2、品读课文第2自然段(近看长城)，用“﹏﹏”画出表现长城“高大坚固”的词、句，并说说了长城的“高大坚固”体现在在哪些方面？你能读出长城高大坚固雄伟壮观的气势吗？

展示：上一个小组已经为我们展示了长城长的特点，还展示了他精彩的朗读。那长城又有什么特点呢？你们想不想知道呢？下面由我为大家展示课文第二自然段近看长城的部分。这个自然段告诉了我们长城有高大坚固的特点。请同学们把目光聚焦到第二自然段第二第三行：这一段长城修筑在八达岭上??城砖筑成的。这是从长城的建筑材料体现高大坚固。接着城墙顶上??可以并行。这是从城墙顶上的样子说明高大坚固。然后说城墙外沿??射击用。这是从城墙外侧的垛口的构造和作用来说明高大坚固。还有城墙顶上??互相呼应。这句子是从城台的样子、城台之间的距离和它们的作用来说明高大坚固。我的展示完毕。请问同学们有什么补充或质疑吗？师补充：你们知道什么是垛子吗？出示图片。城墙顶部外侧建筑的两米多高的齿形墙称为垛子。师：请继续。另一个同学展示朗读：聚焦，第二自然段写出了长城高大坚固的特点，我能读出长城这种高大坚固的气势。生读。谁也想读？我的展示完毕，请下一组为我们点评。（上板：

2

品读课文第2自然段：建筑材料、城墙顶上的样子、城墙外侧的垛口的构造和作用、城台的样子、城台之间的距离和它们的作用）。

3.品读课文第三自然段（展开联想），哪些动词说出作者已经身临其境来到长城？哪些词句体会到了修建长城的不容易？你能读出这种不容易吗？（出示最后一句话和最后一个自然段）

展示：上一个小组为我们展示了长城高大坚固的特点，也展示了他精彩的朗读。你们想不知道作者身临其境来到长城的感受呢？那下面由我为大家展示第三自然段展开联想部分。这一段告诉我们作者身临其境来到长城。我是从站、踏、扶这些动词知道的。所以他很自然地想起了古代劳动人民修建长城的艰辛与不易。我是从两三千斤重、没有??没有和一步一步无数??无数这些词句体会到修建长城不容易的。老师想问问你这些词怎么能体会到修筑长城的不易呢？（三段写作者的联想，歌颂了我国古代劳动人民的智慧和力量。课文以条石为例，说明修筑长城的艰辛。“数不清”说明条石之多，工程之大；“一块有两三千斤”说明条石之重，工程之艰苦；“没有??没有??”“就靠无数的肩膀无数的手”说明当时设备简陋，条件极差；山势陡峭进一步说明了工程的艰难。在这基础上发出了对我国劳动人民的赞叹，指出长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。）

你们还有什么补充或质疑吗？现在我和我的搭档比赛读，看谁能把修建长城的不易读出来？两生赛读。同学们，我们两个谁读得得好？请同学评价。请同学们一起把这种艰难读出来。齐读。（上板：品读第3自然段：站、踏、扶

两三千斤重、没有??没有、一步一步）师：虽然修筑长城不容易，但是我们的古代人民放弃了吗?倒下了吗？（没有）出示最后一句话。让我们带着这种赞美之情再来读读这个句子。请继续。生：我们的展示完毕，请下一组为我们点评。

教师小结：作者为我们描绘了一个高大坚固气势雄伟的长城，而且修建长城又凝结着无数劳动人民的血汗和智慧，所以我们的文章的结尾说（出示最后一个自然段）一起读一读。我们的祖国有这样气势雄伟的长城，此时此刻作为一个中国人你有什么感受?（民族自豪感和对祖国的热爱之情） 四、拓展延伸

出示国际名人对长城的赞誉之词，再次激发学生的名族自豪感和爱国之情。

我们游完了长城，面对如此气魄雄伟，高大坚固的长城，你想写些什么呢？

3

巨龙啊长城，你的龙尾甩过了白雪皑皑的祁连山，你的龙头探进了波涛汹涌的渤海湾，你的四肢，从古至今都在紧紧地拥抱着大地母亲的万水千山、沃野良田。关于你的美丽故事、神话传说，多得发同你那满身辉煌的甲片。宏伟啊，长城！不只在你近旁，能够观赏你壮丽的容貌，即使远在月宫、银河，也能望见你的雄姿，绵亘无边！

长城啊长城，你在向人们述说着，中华山河的锦秀；你在向人们述说着，中华历史的悠久；你在向人们述说着，中华文化的灿烂；你在向人们述说着，中华民族的智慧和力量；你在向全世界庄严宣告：中华伟大！

五、总结：出示板书 【整理导学案】

《长城》达标检测

一、拼拼音，写词语。

bǎo lěi zhì huì qì pò （ ） （ ） （ 二、我会辨字组词。

崇（ ） 魄（ ） 屯（ ）宗（ ） 魂（ ） 吨（ ）

4

ónɡ wěi ） 知（ 智（ ） ）

xi

百度搜索“70edu”或“70教育网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，70教育网，提供经典综合文库四上语文17.长城详案在线全文阅读。