第一单元第1课时：《负数的初步认识》
1、什么是正数？什么是负数？试举例说明。
2、0是正数，还是负数？说说你是怎样想的？
3、你能用正、负数描述现实生活中的现象吗？写下来，明天与同学们分享。
第一单元第2课时：《负数的应用》
1、
从表中你能知道些什么？与同学交流。 2、 3、
第二单元第1课时：《平行四边形的面积》
1、转化成的长方形与平行四边形面积相等吗？
2、长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系？
3、根据长方形的面积公式，怎样求平行四边形的面积？
第二单元第2课时：《三角形的面积》
1、拼成平行四边形的两个三角形有什么关系？
2、拼成的平行四边形的底和高与三角形的底和高有什么关系？每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积呢？
3、根据平行四边形的面积公式，怎样求三角形的面积？
第二单元第3课时：《平行四边形和三角形面积计算练习》
1、回顾整理：我们是怎样推导出平行四边形和三角形面积计算公式的？怎样计算平行四边形和三角形的面积？
2、收集一道有关平行四边形或三角形面积的好题，明天与同学们分享。（答案请写在助学单的反面）
3、奖励一题:
一个三角形的底和高共长112厘米，已知底比高长12厘米，这个三角形的面积是多少平方厘米？
第二单元第4课时：《梯形的面积》
1、拼成平行四边形的两个梯形有什么关系？
2、拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系？平行四边形的高与梯形的高有什么关系？每个梯形的面积与拼成的平行四边形的面积呢？
3、根据平行四边形的面积公式，怎样求梯形的面积？
第二单元第5课时：《梯形面积计算练习》
1、回顾整理：我们是怎样推导出梯形的面积计算公式的？怎样计算梯形的面积？ 2、
3、奖励一题:
用篱笆围成一个梯形养鸡场（如下图所示），其中一边利用房屋墙壁，已知篱笆的长是80米，求养鸡场的面积。
第二单元第6课时：《认识公顷》
1、
2、28名同学在操场上手拉手围成一个正方形，正方形的面积大约是100平方米。算一算：多少个这样的正方形的面积大约是1公顷？
3、想一想：你家的面积有多大？你家面积的多少倍大约是1公顷?
第二单元第7课时：《认识平方千米》
1、
2、你学过哪些和面积有关的单位？这些面积单位如果按从小到大排一排，该怎样排？这些面积单位分别是边长多长的正方形的面积？
第二单元第8课时：《组合图形的面积》
1、
2、在进行图形的割补时，要注意什么？
第二单元第9课时：《组合图形面积计算练习》
1、怎样计算组合图形的面积?
2、收集一道有关组合图形面积的好题，明天与同学们分享。（答案请写在助学单的反面） 3、
第二单元第10课时：《不规则图形的面积》
1、
你准备怎样估计？选择一种方法数一数，与同学比较数得的结果？
2、
（请把方格纸附在助学单背面）
3、采集一片树叶，把它的轮廓线描在方格纸上，估计它的面积。（请把方格纸附在助学单背面）
第二单元第11课时：《整理与练习（1）》
1、这一单元，你学习了哪些面积公式？它们各是怎样推导出来的?
2、计量土地面积常用哪些单位？它们与平方米有什么关系?
3、怎样计算组合图形的面积？怎样估计不规则图形的面积?
第二单元第12课时：《整理与练习（2）》
1、
2、
3、收集一道与本单元所学知识有关的好题，明天与同学们分享。（答案请写在助学单的反面）
第三单元第1课时：《小数的意义和读写》
1、改写成用米作单位的小数。
4分米=（ ）米 4厘米=（ ）米 4毫米=（ ）米
想一想：分米、厘米和毫米与米的进率分别是多少？
4分米、4厘米和4毫米各是几分之几米？对应几位小数？ 2、 3、
第三单元第2课时：《小数的计数单位和数位顺序》
1、4个1和7个0.1组成的数是（ ），4个十和47个千分之一组成的数是（ ）。 想一想：4个1是（ ），这个小数的整数部分是（ ），7个0.1是（ ），小数部分是（ ）。 4个十是（ ），这个小数的整数部分是（ ），千分之一用小数表示是（ ），47个0.001应是（ ）位小数，小数部分应该是（ ）。 2、
3、奖励一题：小明在读一个小数时漏看了小数点，读成了五十万八千零八，而原来的小数应该能读出三个零，这个小数是（ ）。
第三单元第3课时：《小数的性质》
1、根据小数的性质，小数什么位置的“0”可以去掉？
2、小数末尾的“0”去掉了，什么没变，什么变了？
3、奖励一题：把下面的数改写成两位小数。
4米8分米=（ ）米 1米3分米6厘米=（
3米7厘米=（ ）米 1平方米2平方分米=（
）米 ）平方米
第三单元第4课时：《小数的大小比较》
1、
用你喜欢的方法进行比较。
2、如何比较小数的大小？从哪一位比较起？最高位上的数相同怎么办？不相同呢？以此类推，你会比较吗？
3、奖励一题：用数字0、3、5、1和小数点，按要求写数。 （1）小于1的三位小数：（ ）； （2）大于3小于4的三位小数：（ ）； （3）零不读出来的两位小数：（ ）。
第三单元第5课时：《大数目的改写》
1、
、
2、比一比：改写过的数和原数比较，什么变了？什么没变？ 3、
第三单元第6课时：《小数的近似数》
1、
2、比一比：近似数和原数相比，什么变了? 3、
第七单元第2课时：《用列举的策略解决问题（2）》
1、
（你能用不同的方法解决这个问题吗？） 2、
3、从2、3、5、7、8 这五张数字卡片中，任意取三张，一共可以组成多少个不同的三位数？
第八单元第1课时：用含有字母的式子表示简单数量关系和公式
1、把你看到“用字母表示信息”的例子写下来，并说一说用字母表示的优点是什么？ 2、
3、
4、含有字母的乘法算式还可以怎么写呢？自学书100页，并归纳出简写的方法，明天当小老师向全班介绍。
第八单元第2课时：用含有字母的式子表示简单数量关系和公式
1、
（1）增加a个三角形，共用小棒的根数怎么表示呢？
（2）如果a＝8，共用多少根小棒？写下来。 2、
（1）用式子表示冷水壶里还剩多少毫升橙汁。
（2）根据上面的式子，求x＝250时，冷水壶里还剩多少毫升果汁？ 3、
4、把数值代入含有字母的式子进行计算时，有什么要提醒注意的？
第八单元第3课时：化简含有字母的式子
1、化简下面含有字母的式子，并说说化简的依据，以及要提醒注意的地方。
2、
（1） ① 用含有字母的式子表示小华和小芳一共用了多少根小棒。
② 当a＝9时，小华和小芳一共用了多少根小棒？
（2） ① 用含有字母的式子表示小芳比小华多用了多少根小棒。
② 当a＝12时，小芳比小华多用了多少根小棒？
3、下面的两个式子能相等吗？具体说明。
第八单元第４课时：钉子板上的多边形
一、活动1：先数一数、算一算、填一填，再归纳结论：
图形编号 ① ② ③ ④ 多边形内的钉子数/枚 多边形边上的钉子数/枚 多边形的面积/平方厘米 ⑴ 观察上表，你发现了什么？ ⑵ 如果用n表示多边形边上的钉子数，用S表示多边形的面积，那么：S＝
二、活动2：先数一数、算一算、填一填，再归纳结论：
④
图形编号 ① ② ③ ④ 多边形内的钉子数/枚 多边形边上的钉子数/枚 多边形的面积/平方厘米 ⑴ 观察上表，你发现了什么？ ⑵ 如果用n表示多边形边上的钉子数，用S表示多边形的面积，那么：S＝
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