《语文园地八》教学设计(我的发现、日积月累)

第四课时

（我的发现、日积月累、趣味语文）

【设计理念】

“我的发现”通过对话的形式，向学生讲述了怎样把课文内容用自己的话说得清楚，即了解课文的主要内容。这是中年级阅读教学的一个重点，也是一种重要的读书方法。对话以《普罗米修斯》为例，讲了如何抓课文主要内容最常用的方法──弄清课文写了几部分内容，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。

教师应有意识地在每篇文章的教学过程中，指导学生练习抓文章主要内容，揣摩概括的方法。教学中要注意两点：

１、抓住课文主要内容的训练对中年级的学生来说，仅是初步的，要求不可过高，应在抓准上多下功夫，对概括内容的语言，不要操之过急，语言的简练是需要在平时教学过程中来加以训练的，开始时学生概括的语言不够精炼是正常的。

２、抓主要内容的方法不只一种，不要强求学生按一种方法概括，读书方法及富个性化，要允许学生用既行之有效、又适合自己需要的方法，如果学生在学习中创造了好的学习方法，要鼓励、要推广。

“日积月累”安排的内容是歇后语，目的是使学生认识积累一些歇后语，并且激发学生积累歇后语的兴趣。

“水滴石穿──非一日之功”“早开的红梅──一枝独秀”“砌墙的石头──后来居上”比较容易理解。后三句“关羽失荆州──骄兵必败”、“王羲之写字──入木三分”、“周瑜打黄盖──一个愿打，一个愿挨”都包含着典故，需要老师或有这方面知识的学生简要地讲一讲。

学生读背歇后语不是单纯地背下来，我们应让学生体会它们在语言环境中的形象传神的作用。所以在背的同时，可以请学生说说读书时在什么地方遇到过歇后语，教师还可以出示几句歇后语，请学生读一读。鼓励学生积累歇后语。

“趣味语文”中的两个故事都是趣联故事。学生通过读故事，体会我国对联语言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖国语言的无穷魅力。

教学“趣味语文”，应放手让学生自己熟读感悟，还可以在熟读基础上，单独提出两幅趣联吟咏，体会对仗的工整，体会“趣”在哪，“巧”在何处。

“扇”是个多音字，风扇的“扇”读 shàn，扇风的“扇”读 shān。 第一个故事中对联巧妙之处在于运用顶真的修辞方法，第二个故事中对联巧妙地将“一百四十一”这个数字隐含在一些典故和非数字的文字中，因此称这副对联是绝妙的“数字对联”。

【学习目标】

1、读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。 2、读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。

3、熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。 【教学重难点】

1、学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。 2、读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。 【课前准备】

１、布置学生读一本好书。 ２、实物投影仪。 【课时安排】

1课时 【教学过程】

一、复习导入

１、读词语盘点中的词语。 ２、听写词语。 ３、互相纠错。

【设计意图：检查学生本单元生字词的掌握情况。】 二、读对话，了解内容 １、自读“我的发现”，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发现？ ２、同桌分角色读，进一步读好对话。

【设计意图：提出小东的发现，实际上是引导学生有什么发现。】 三、谈一谈，小东有什么发现 １、谈一谈小东有什么发现？ ２、谁还有相同的发现？

３、抓主要内容，你还发现有什么好方法？

学生自由谈，肯定学生学习中注意发现总结方法。

【设计意图：抓住课文主要内容的训练对中年级的学生来说，仅是初步的，要求不可过高，应在抓准上多下功夫，对概括内容的语言，不要操之过急，语言的简练是需要在平时教学过程中来加以训练的，开始时学生概括的语言不够精炼是正常的。】

四、练习用自己能掌握的方法概括短文的主要内容 （在前几个单元中任选两篇概括） 五、读课本中的歇后语

１、读六个歇后语，说说发现了什么？ ２、熟读歇后语。

３、讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。如果学生知道，可请学生讲讲。

附：

关羽失荆州

关羽失荆州的故事来自于《三国演义》第七十五回。当时孙权欲夺荆州，叫陆逊“速为孤图之”。陆逊闻荆州军马整素．无奈装病。陆逊对吕蒙献计：“云长倚恃英雄，自料无敌，所虑者谁将军耳。将军乘此机会，托疾辞职，以陆口之任让与他人，使他人卑辞赞美关公，以骄其心，彼必尽撤荆州之兵，以向樊城。若荆州无备，用一旅之师，别出奇计以袭之，则荆州在掌握之中矣。”关公闻听陆口守将吕蒙病危，换了陆逊，不把陆逊放在眼里，果然撤荆州大半兵赴樊城，致使荆州失守。

王羲之写字入木三分的由来

唐代张怀瓘的《书断》中记载：晋帝时祭北郊，更祝版，工人削之，笔入木三分。所谓“祝版”，是古时的祭祝文字，都写在木版上，所以叫做“祝版”。后来改用纸写，但按习惯仍叫“祝版”。王羲之曾写过“祝版”，是写在木版上的。由于他笔力强健，落笔有劲，因此字迹渗透入木，竞达三分之深，这就叫“入木三分”。

周瑜打黄盖

周瑜打黄盖的故事出自于《三国演义》第四十六回。周瑜手下老将黄盖为周瑜献计，欲用火攻曹营。并且黄盖愿意诈降曹操，行周瑜之诈降计。周瑜依计借故把黄盖打得皮开肉绽。黄盖写信给曹操诈降，曹操中计，火攻成功。

４、背歇后语。

【设计意图：引导学生了解典故的由来，既可以让学生了解祖国悠久的历史，培养孩子民族自豪感，同时又丰富了学生的知识，增加了积累。】

六、说说在读书过程中，关于用歇后语的句子 教师出示几个带有歇后语的句子，让学生体会歇后语在句子中的作用──使句子形象生动：

１、“水滴石穿──非一日之功”，没有坚持不懈的努力，张红是不会取得这么好的成绩的。

２、他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字──入木三分。 ３、你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了。这真是应了那句话：关羽失荆州──骄兵必败。

【设计意图：让学生积累后试着应用。】 七、趣味语文

１、自读两个小故事，读熟练。 ２、你觉得趣在哪？说一说。 ３、读对子，反复吟诵，感悟趣： 水车车水，水随车，车停水止 风扇扇风，风出扇，扇动风生 花中重逢，增加三七岁月 古稀双庆，更多一度春秋

【设计意图：让学生熟读成诵，积累语言，感受祖国语言文字的美丽。】 课堂检测： 一、填空：

水滴石穿—— 早开的红梅—— 砌墙的石头—— 关羽失荆州—— 王羲之写字—— 周瑜打黄盖——

二、搜集有趣的对联，可以以自己喜欢的形式向同学们展示学习的成果。 附：课堂检测题答案： 一、填空：

水滴石穿——非一日之功 早开的红梅——一枝独秀 砌墙的石头——后来居上 关羽失荆州——骄兵必败 王羲之写字——入木三分

周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 二、（略）

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