最新人教版四年级下册美术教案 - 图文 -(2)

一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！（出示课件，结合美术作品进行讲解） (主体物---苹果，具有下落感) 四、检测反馈 同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？(张贴两张点的范图) 1、直线、曲线的感觉 圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉。 2、移动的感觉 圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！ 出示课件---火车图片，加深学生的理解。 （三）、在生活中，小圆点无处不在，看： 出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望。(如---衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！) （四）小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且美术作品中，也有他们可爱的身影呢！你们看！出示课件，展示画面中具有小圆点存在的美术作品，让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。 （五）、利用小圆点还可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢！大大小小的圆点组合在一块，就成了一张美丽的作品了！ 出示课件，展示小圆点的美术作品、书本范作。 让学生结合美术作品，知道什么是抽象和具象作品。并从作品中发现小圆点有大小之分、聚散之分，有无规则之分等。 出示老师的示范作品（2张） 继续讲解抽象和具象美术作品的概念，加深学生的理解和 师生互动，得出相同的感受。 老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识。

运用的方法。 小圆点展示自己的魅力这么久了，现在该轮到我们一展自己的魅力了！ 师根据不同水平定下三个评价标准（1个红点、2个红点、的创始人法国画家修拉和其代表性的美术作品《大碗岛星期日的下午》。 3个红点）。 1、每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形 状。 可以和线条互相2、美观。 结合在一起使用，自3、需要创意。 己寻找适合自己的方（播放轻音乐，愉悦课堂气氛） 法，灵活机动。 四、小结反思 评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？互相提点建议！再次改进和提高自己的水平。 在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比，用强烈的对教 学 反 思 比色来表现生活，是小学生学习色彩画需要解决的问题，孩子们喜爱用对比强烈的颜色来画画，有时画的好，有时画的不好。通过了解色彩的对比和欣赏和分析对比色，理性了解生活中色彩对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色彩

备课日期__2016年_2_月_22日 上课时间__2016年2月29日 课题 教学 目标 重点 难点 3、“五谷”作画 1.、引导学生欣赏谷物画，激发他们的灵感。 2.、使学生掌握谷物画的创作灵感。 3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。 引导学生欣赏谷物画，握谷物画创作灵感。 指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。 教学环节与内容（预习 展示 反馈） 一、自主先学 欣赏有关的谷物画，感受谷物画因形造型、因质造型之、因色造型。 引导学生小组交流，谈谈各自的看法。 二、交流展示 教师与学生一起总结创作谷物画的要领： 1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。 2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。 3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。 4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。 三、展示反馈： 1、用谷物画表现正负形。 2、图形简洁，有创意，形式感强。 3、线条流畅，涂色均匀。 五、小结反思： 1、学生将作品展示在黑板上。 总第____4_______课时 本课第___1______课时 课型：造型?表现 欣赏?评述 教具：有关的图片、资料、范图 方法指导与拓展评价 每个基本形大小相同，造型简洁 引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？

2、引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么？” 你觉得自己这幅画有何改进体会其形式美 3、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地 方？” 鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。 教 学 反 思

备课日期___2016_年_2_月22日 上课时间_2016__年_3_月_4日 课题 教学 目标 重点 难点 4、主体与背景 总第______5_____课时 欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识 本课第____1_____课时 主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背 课型：造型 表现 欣赏 评述 景之间的关系。 让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。 教具：范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀 利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。 教学环节与内容（预习 展示 反馈） 一、自主学习 方法指导与拓展评价 欣赏一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景， 他们在干什么？他们的主次关系在哪里？ 人物（玩耍）---主体 环境（建筑）——背景 领悟：主体与背景 二、交流展示 1、出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏： 让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受 2、思考：生活中是否也有这样的情景？ 学校、家里、游乐场所等 3、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。 师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也指导学生认真观察反映出不同的意境。 作品，明确不是所有的不是任何的背景都符合主体。 事物都能在一起产生和谐的。 4、师生共同讨论作画步骤 （1）先小组讨论、思考主体要画什么 （2）主体在哪些情况下出现（背景） （3）小组讨论分工问题。 （4）可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。

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