2024年度全国教书育人楷模先进事迹(自学资料三)(7)

的动人事迹，来叫我们感动。但先生平和、淡定的人格魅力与坚持传道授业解惑的为师之道却是我们最欢迎的。先生授课是常把唐诗宋词当茶来品的，令人如沐春风。课余则更多地和我辈聊些闲散的话题，诸如做人、做事、做学问，虽然多是传统的经世致用之学，但于日后走上社会的人生道路的确受益匪浅。” 何谓麓山湘水精神？胡遂归纳为两条：一是独立的精神；二是开创的精神。唯有独立，才能守住自我，唯有开创，才能实现自我。胡遂认为，湘水畔的两个相距2700多年的文人身上熔铸了这两点：此二人便是屈原和毛泽东。屈原身上有一种“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的独立、桀骜精神，毛泽东有一种“问苍茫大地，谁主沉浮”的舍我其谁的开创气概。

“感悟山水，儒释道三家各有其说。”胡遂又将三家之观点一一例举，但每每分析之，她都是从中找出催人奋进之处：儒家生生不息的精神状态，道家“如婴儿之未孩”般的生命意境，如释氏“故能与天和”的心静如水境界。

“这样的课堂，哪里是在读古诗词，分明是是心灵按摩，是教育我们该做怎样一个人，给我们以做人的目标、气度和境界。”学生黄涛在博客中写道：默默体会麓山湘水精神的真正内涵，我们唯一能做的，便是秉承智者的灵气与伟人的坚毅，接过先辈们留下的写着独立精神与开创精神的旗帜，守住自我，扩展自我的生命天地，向新的时代迈出坚定的步伐！ 这样的课堂魅力，从何而来？

胡遂引述了《庖丁解牛》中的一句话：“恢恢乎其游刃必有余地焉。”她说，任何一门课，你对自己都要有这样的一种要求，要达到这样的一种境界。 这样的境界，非等闲功夫能至。比如吟诵古诗词，就穷尽了她一辈子的努力。中山大学教授董每勘先生曾住胡遂家附近，少年胡遂就跟从他学习了一段时间的唐诗宋词吟唱；读研时，又师从著名教授马积高等人，领会精义；在河北大学读博时，听说古籍研究所的词曲学教授刘崇德，将工尺谱翻译成五线谱，出版了《九宫大成词曲谱》，她登门求教。

而相对于名师传授，胡遂的“霸蛮”无疑更为重要。实际上，一直到后来读了博士，做了教授，胡遂还一直保持着考研时见缝插针的学习习惯。为背诵更多的古诗词，她总是将这些诗词们用磁带录下来，然后在做家务时，边做边听。后来电子技术发达了，她又找到一种软件，将电子文档转化成有声读物。“何以解忧，

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唯有MP3”她对学生说，而用她先生的话说是，“家务劳动成为了课间操”。女儿20多年里最深的印象是一觉醒来，妈妈总是在听什么。而胡遂自己则谦逊：“10万首唐诗宋词，可惜我还只背得几千首，差得远。”

其实，胡遂的课堂魅力绝对不仅仅是其知识面的游刃有余，更重要的是她对教育的热爱，对学生的责任。她说，人生三大幸福，其中之一就是“得天下英才而育之”。她还说，“传道授业信可乐，富贵于我浮云走”。所以，她的课堂，总是充满激情，总是将自己的人生感悟倾囊而出；所以，她的课，听起来更像与一个个活生生的古人对话，感受着他们崇高的品质和精神，而不是死守故纸堆里；所以，她在教学任务之外，还广开第二课堂，为学生开讲座，教学生如何处世为人，如何面对挫折，如何像青松一样，有一颗紧紧扎根在山岗的强大的内心。有时，胡遂一周有四五个讲座，校内外，省内外，以至于常常忙得“连驻足看看池塘里的荷花的时间都没有”。 让学生的生命绽放光彩

实际上，仅仅只是课堂魅力，胡遂还不可能被数万学生评为“我心目中最敬爱的老师”。

“她最喜欢的是走进学生，与学生聊天，帮学生解惑。”湖南大学党委副书记唐亚阳说。

“从内而外自然流露着才情，生活得飘逸而诗意”，“不是美丽，而是华美”，同事评价。

“她像太阳一样，总是把温暖传递给我们。”学生感慨。

除了读书上课，胡遂还特别爱到学生中去。她笑着说，自己当过14年中小学老师，养成的这个习惯是改不了。“16岁的时候，还胆大包天地把全班学生领到岳麓山顶上的云麓宫睡了一晚上，看星星看月亮。”曾经有个学生得重病，只是任课教师的胡遂，带着学生到医院看他，并且组织学生捐款，自己也捐了1000元，最后筹措8万多元捐款。

胡遂还特别爱带着学生爬岳麓山听风，到湘江边赏月，寄情山水间，与学生探讨人生。学生王弯弯说，这种情景，让她常常想起孔子与他的弟子。 一位曾经的学生，因为相爱4年的女友离他而去，伤心欲绝的他从工作地福州专门跑到长沙，“向老师讨求解脱良方”。胡遂将他领到湘江边散步，给他讲

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述佛典里的一个故事：你和她无缘，你们的结束也不是坏事。她说，世界上万事万物都有一个兴衰成败的过程，“俺曾见金陵玉殿莺啼晓，秦淮水榭花开早。谁知道容易冰消。眼看他起朱楼，眼看他宴宾客，眼看他楼塌了……将五十年兴亡看饱”。师生说着说着，一人一句，吟起了《桃花扇》里的词句。

这样的事太多了。一位大三女生，因失恋而痛不欲生，月光下胡遂陪她散步，上下五千年，眼前海内外，一个多小时女生还没什么触动，“爱上小河是因为没有见过大海”，最后，围绕这样一句话阐述，学生心结顿解，而这句话也在微博上广为流传。

“童年时最深的记忆是做完作业后，出门一看，一客厅的学生，多是女生，哇，像开了一屋子的花朵。”女儿田田形容自己的妈妈“是所有学生的妈妈”。 确实，从教42年，走到哪，胡遂都是学生最好的朋友。她的心中，除了女儿、母亲，最挂念的也是学生。她将学生接到自家吃住，告诉学生自家住址、电话和电子邮箱，不论昼夜，有信必复，有访必接。

大约是十几年前，一个女生半夜来电，说是站在岳麓山脚下的一座高楼顶，马上要跳下去。“妈妈骑上单车飞奔过去”，邓田田至今记得这事。如今这女生已结婚生子，生活幸福。

胡遂说，青春本就有一段躁动的时期，人人都不例外，加上现在社会价值多元，就业困难，青年学生心理问题比较多。做教师的，关键是要给学生以信心、以鼓励。“我们常说人心有七窍，这其中有什么比信心更重要的呢？”她说，给他人以阳光，给自己以阳光，这就是积善，就是积德，就是生命的灿烂。 感念于要咨询的学生太多，2008年初，不太会打字的她在新浪开博，谈自己的人生感悟，回复学生的提问困惑，甚至包括学生父亲的抑郁症。迄今已发博文100多篇，点击量达13万多。

李婷婷是研二学生，来自吉林通化农村，家里比较困难。“老师把我当女儿一样”。李婷婷说，隔三差五，老师会偷偷给她一些零花钱；在网上买旧电脑发现还不错，又给自己也买一台；偶尔逛街买衣服，还会给自己也捎上一件。去年胡遂重病住院，婷婷和同学们去看她，胡遂还惦记着婷婷生病的妈妈，给婷婷妈买药，还送去营养品。

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王弯弯来自山西大同，南方冬季的湿冷实在让她受不了，没想到正发愁时，胡遂给包括她在内的16个学生每人送来一床小被子，还有一套暖手的东西，甚至贴心地找裁缝做了小搭扣。之后的夏天，她又给他们送上小水壶。来自校方的统计：这些年，胡遂资助学生的款额，总数已超过6万元。

“笑容，阳光，积极，正能量……老师，你就没有难过不平的时候？你的负面情绪往哪去？”

“生不愿封万户侯，亦不愿识韩荆州。平生所愿二三子，从容结伴云山游。青春已暮应衰朽，犹自风华如锦绣。世人问我何良方，我有诗笔悬河口。传道授业信可乐，富贵于我浮云走。”

胡遂自作的这首题为《四十初度》的七言古风。或许，就是答案。

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六、刘开吉

崇高而淡泊的警院教师 ——记重庆警察学院教授刘开吉

现年63岁的刘开吉，年轻时曾在西藏日喀则当过战术教官，此后长期在成都、云南等地的军事学院教学。1994年，刘开吉进入重庆警察学院从事教学工作。从教40年来，刘开吉始终坚持在教学一线。 既教书又育人，才是教授

“教学是大学的第一使命，也是大学的永恒使命。不教不授，不是教授；既教又授，才是教授。”长期以来，刘开吉将主要精力投入到提高教育教学质量上，坚持站讲台，坚持在一线面对面教学，1998年至2012年底，连续15年年均授课量达300学时以上。

在教学上，刘开吉遵循警察战术教学训练“综合分层，专业化、系统化、规范化、良性循环化”的特殊规律，采取“法律、战术、技术、心理、体能”五位一体的教学训练方法，按照优胜劣汰、适者生存的自然法则，采取情景模拟及案例教学等方法手段，让学生自己发现自身存在的问题，从而更好地解决问题，提升能力。

在教学方法与手段上，刘开吉因材施教，采取“集中指导式”、“研讨式”、“答疑式”、“情景模拟式”等教学方法，引导学生提出和发现问题，促进学生思考和形成问题意识。

为了做到与学生进行良好的沟通，刘开吉设身处地为学生着想。他充分利用课间休息时间与学生交流，了解学习问题和生活问题，掌握思想动态等。每次上课前，他都会提前掌握学生需求，提高教学针对性和目的性。每个学期结束后，他会进行一次无记名的民意测试，要求学生畅所欲言提意见和建议，并对学生的建议和意见认真归纳分析，做到一一回复。他也通过短信、邮件等与学生进行交流，力所能及地给学生们提供一些帮助。

由于刘开吉的教学形式方法灵活多样，注重引导学生自主学习。2004年，他创建的“警察战术实战教学训练模式”获重庆市教学成果二等奖。 热爱学生，从严训练

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