2024春季学期七年级下册语文教学计划(3)

玩、演

1.能用英语做游戏。 2.能表演英文歌曲或歌谣。

3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。 认、读

1.能看图识词（单词、词组） 2.能在图片的帮助下读懂小故事 3、情感目标爱的教育

培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。

二、教学措施

1.明确单元板块功能及其内在关系，进行单元整体设计 单元按话题安排学习内容。各板块围绕单元话题展开，各有侧重有的侧重语篇，有的侧重句型等语言知识，有的以故事、游戏、语音、歌谣、检测等活动形式学习和运用语言。单元各板块之间存在关联，有机结合，使同一单元中几个课时的教学活动融为一体，让学生对整个单元的学习活动产生整体感，并围绕单元话题有效建构相关语言知识体系。

单元中的每个课时各有侧重，都围绕单元话题展开，或侧重于某一方面语言知识的学习，或侧重于某一语言技能的训练与提高，但相互间存在某种内在的必然联系。在单元整体设计中，在优化组合板块内容的同时，应兼顾各课时之间的联系与链接，使各课时的教学活动都能围绕单元话题形成系列教学活动，以提高课堂教学实效。

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2.有效运用教材中文本情景图

在英语教学过程中，教材文本（如对话、篇章等）是教学的语言材料，而教材文本情景图则是学生获取语言信息的重要途径。学生系统掌握知识的过程通常从感知文本开始，感知越丰富，对知识的理解和学习就越容易，而文本情景图有助于学生对文本的充分理解和掌握。教学应紧紧围绕文本提供的情景进行，使教学节奏紧凑自然，保证文本内容的完整性。充分借助教材中图文并茂的文本情景图，引导学生感悟本课的重点词句和语言功能，激活学生的语言图式，促进学生对文本内容的理解，从而产生更真实、更深刻的体会，激发学生学习的兴趣和参与的热情，有效地促进学生的语言输出。

3.科学、合理地把握教学目标和处理教学内容

各个学校可根据师资条件、资源配置、教学条件、学生的现有水平、课时安排等，确定教学目标和教学内容，可对教材内容作适当、合理的补充、删减、替换，以满足本地区教学的实际需要。

4.充分利用各种教学资源，拓展学生英语学习渠道

为了教材的顺利使用，教学中应充分、合理利用与教材配套的各种教学资源以及现代教育技术，为提高学生英语学习效果服务。

三、主要措施

1、教师要钻研教材，把握教材，看透教材。

2、教师要活用教材，能根据学生的年龄特点，灵活、合理、科学地处理好每个板快。

3、能充分的利用好各种直观教具、肢体语言，来辅助教学。 4、面向全体学生，因材施教，做好提优补差工作，争取学生的全面进步。

5、教师要创设各种氛围，让学生在日常生活中运用英语来进行

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交流，提高学生的口语交际能力。

6、教师要及时的引导学生对学过的知识进行复习巩固，并要求学生能提前预习。

四、教学安排周次主要安排： 略。

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