七年级上册语文第一单元复习课教学设计（第四课时上）
第四课时
复习考试
初一语文第一单元测验题
一、????????????? 基础知识（25分）
1、某班同学要给“希望工程”捐献295元钱，请你按汇款单的要求把钱数填写在下面横线上。（3分）?????????????? ??????????。
2、给下列词语中加点的字注音（2分）
隐秘（?? ）瞬间（??? ）耸立（??? ）啜泣（??? ）嶙峋（???? ）不禁（?? ）
目眩（?? ）庸碌（?? ）伶仃（??? ）小憩（??? ） 骚扰（??? ）挑逗（??? ）
3、下列汉字书写完全正确的是（2分）
A 渲腾 训诫 啜泣? 擎天撼地??? B 呐罕 辜负 忍俊不禁 C诱惑 迸溅 怡然 盘虬卧龙
D 糟蹋 笼罩 繁密 头荤目眩
4、下列句子没有语病的一项是（2分）
A 经过大家庭的共同努力，使我你完成了了制作班级网页的工作。
B 是否有良好的心理素质，是考试取得好成绩的.条件之一。
C 21世纪需要有科学文化的一大批知识分子去建设祖国。
D 在学习实践中，我们要运用科学的学习方法。
5、仿照下面两
[4]?[5]
七年级上册语文第一单元复习课教学设计（第四课时下）
（二）
她在自己的生活中织下了一个厚厚的茧。
那是用一种细细的、柔韧的、若有若无的'丝织成的。是痛苦的丝织成的。
她埋怨、气恼，然后就焦急，甚至自己折磨自己。她想用死来结束自己，同时用死来对这突不破的网表示抗议。但是，她终于被疲劳征服了，沉沉地睡过去。她做了许多梦，那是关于花和草地的梦，是关于风和水的梦，是关于阳光和彩虹的梦，还有关于爱的追逐以及生儿育女的梦。。。。。。
在梦里，她得到安定和欣慰，得到了力量和热情，得到了关于生的可贵。
当她一觉醒来时，她突然明白拯救自己的，只有自己。于是，她便用牙齿把自己吐的丝一根根咬断，咬破自己织下的茧。
果然，新的光芒向她投来，像云隙间的阳光刺激着她的眼睛，新的空气，像清新的酒，使她陶醉。
她简直要跳起来了！
她简直要飞起来了！
一伸腰，果然飞起来了，原来就在她沉睡的时候，背上长出了两片多粉的翅膀。
从此，她便记住了这一切，她把这些告诉了子孙们：你织的茧，得你自己去咬破！
蚕，就是这样一代一代传下来。
15、根据画横线的一句进行仿写。（3分）
[4]?[5]?[6]
一、课题：第一单元
二、教学目的：
1.复习第一单元内容；
2.理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领会作者的写作意图；
3.掌握阅读方法，提高阅读能力。
三、教学重点
1.复习第一单元内容；
2.理解作者在文中表现出来的对人生和生命的`感悟，领会作者的写作意图。
四、教学难点?：
1掌握阅读方法，提高阅读能力。
五、课时：5课时。
六、课型：综合新授课
七、教学方法：自读－练习－点拨
八、教具：
九、教学过程?：
第一课时
教师点拨本单元的重点
第一单元五篇课文，可谓人生问题面面观，既谈理想，又谈奋斗；既写艰难历程，又写成功经验；既说到事业，又说到命运；既有痛苦
[4]?[5]?[6]
第五课时
讲评试卷
一、1．贰佰伍拾玖元整? 2．B 3．C 4．D 5．（1）谨慎小心，丝毫不疏忽的样子。? （2）形容力量巨大。 6．C 7．D 8．B 9．（1）形容对理想的渴望。（2）以动写静，将花如何贮存色彩写活了。10．略
二、11．紫藤萝瀑布在我心上缓缓流过，带走了这些时一直压在我心头上的焦虑和悲痛。 12．比喻。积小流以成江河。每个人都是社会主义现代化建设的一分子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌。13．“我”受到紫藤萝旺盛生命力的鼓舞，决心投身到社会主义现代化建设的'洪流中去。14．略 15．略 16．结茧? 破茧? 出茧? 17．因为蚕用这种丝织成了封闭自己的突不破的厚厚的茧。 18．她把这些告诉了子孙们：你织的茧，得你自己去咬破！? 19．只有突破自我，才能超越自我，获得新生。? 20．④成了朝夕相伴的朋友。? ⑥告别? 21．爬山虎顽强向前生长，催人奋进。? 22．朝夕相伴? 23．因为它虽遭挫折仍不屈不挠。(答“虽被损伤又向前伸展”、“虽遭不幸却毫不气馁”、“被拽下来又咬住了墙壁”、“被损伤后又爬上了墙壁”也算对)? 24．①爬山虎无言，“情感”是作者体会、揣摩出来的。②描写爬山虎吸附砖墙很紧，赞扬它顽强的生命力。③描写小心翼翼的动作，表达作者对爬山虎怜爱的感情。 25．爬山虎顽强的精神，给了“我”战胜疾病的力量。26．作用之一是引出种牵牛花的经历。作用之二是反衬牵牛花生命力之强。27．不当回事――尊敬――敬重? 28．下垂就是倒退，倒退就是死亡。? 29．（1）少索取多奉献? （2）心地纯洁无瑕? （3）永与光明同在? （4）只前进不倒退
三、作文30．略
七年级上册语文第一单元复习课 （第四课时上）
第四课时
复习考试
初一语文第一单元测验题
一、????????????? 基础知识（25分）
1、某班同学要给“希望工程”捐献295元钱，请你按汇款单的要求把钱数填写在下面横线上。（3分）?????????????? ??????????。
2、给下列词语中加点的字注音（2分）
隐秘（?? ）瞬间（??? ）耸立（??? ）啜泣（??? ）嶙峋（???? ）不禁（?? ）
目眩（?? ）庸碌（?? ）伶仃（??? ）小憩（??? ） 骚扰（??? ）挑逗（??? ）
3、下列汉字书写完全正确的是（2分）
A 渲腾 训诫 啜泣? 擎天撼地??? B 呐罕 辜负 忍俊不禁 C诱惑 迸溅 怡然 盘虬卧龙
D 糟蹋 笼罩 繁密 头荤目眩
4、下列句子没有语病的一项是（2分）
A 经过大家庭的共同努力，使我你完成了了制作班级网页的工作。
B 是否有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。
C 21世纪需要有科学文化的一大批知识分子去建设祖国。
D 在学习实践中，我们要运用科学的学习方法。
5、仿照下面两句话的含义和形式续写两句话
如果你是一朵鲜花，就给人们带来一分温馨；如果你是一棵小草，就给人间增添一分绿色。
，??????????????? ；???????????????? ，?????????????????????? 。
6、下列句子中加点的'“之”字，意义和用法都与“见藐小之物”中的“之”字相同的一项是（2分）A 使之冲烟而飞鸣B 观之兴正浓C故时有物外之趣D项为之强
7、翻译下列句子
昂首观之，项为之强
故时有物外之趣
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中
使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观
8从句式的角度看，填入横线上的句子，最恰当的一项是（2分）
（1）老师非常严厉地对他说：“这样糟蹋，太不像话了。????????????????? ”
（2）他急匆匆地跑来告诉我：“太可惜了，由于最后一个球没有踢好，???????????????? ”
A 难道你不知道粮食来之不易吗？他们打败了我们的球队。
B 难道你不知道粮食来之不易吗？? 我们的球队被他们打败了。
C 你知道粮食是来之不易的。??? 我们的球队被他们打败了。
D 你知道粮食是来之不易的。??? 他们打败了我们的球队。
9、根据课文内容，回答下列各题（4分）
（1）“一次次漫湿了我枯干的心灵”中加点词的含义是什么？
。
七年级上册语文第一单元复习课 （第四课时下）
（二）
她在自己的生活中织下了一个厚厚的茧。
那是用一种细细的、柔韧的、若有若无的丝织成的。是痛苦的丝织成的。
她埋怨、气恼，然后就焦急，甚至自己折磨自己。她想用死来结束自己，同时用死来对这突不破的网表示抗议。但是，她终于被疲劳征服了，沉沉地睡过去。她做了许多梦，那是关于花和草地的梦，是关于风和水的梦，是关于阳光和彩虹的梦，还有关于爱的追逐以及生儿育女的梦。。。。。。
在梦里，她得到安定和欣慰，得到了力量和热情，得到了关于生的可贵。
当她一觉醒来时，她突然明白拯救自己的，只有自己。于是，她便用牙齿把自己吐的丝一根根咬断，咬破自己织下的茧。
果然，新的光芒向她投来，像云隙间的阳光刺激着她的眼睛，新的空气，像清新的酒，使她陶醉。
她简直要跳起来了！
她简直要飞起来了！
一伸腰，果然飞起来了，原来就在她沉睡的时候，背上长出了两片多粉的翅膀。
从此，她便记住了这一切，她把这些告诉了子孙们：你织的茧，得你自己去咬破！
蚕，就是这样一代一代传下来。
15、根据画横线的一句进行仿写。（3分）
16、在这篇散文中，作者所写的蚕的生命过程是：（1）
（2）??????????????????????????? ?（3）???????????????????????????????????? 。
17、为什么蚕用来结茧的丝是“痛苦的`丝”？（2分）
18、最能概括文章中心的一句是：
19、这是一篇富有哲理的散文，作者告诉了人们这样一个人生道理：
。（2分）
（三）爬山虎
①地锦，俗名爬山虎，我与他有着一段不解之缘。
②那一年夏天我患脑血管病住进医院，生命虽无危险，但恢复期间的行走锻炼却是不胜其苦伤的。医院内有一个草木蓊郁的花园，园的四周有上部开着花格子窗的矮围墙。在开头那些忧伤灰暗的日子里，我每天抱着病恹恹的身子，腋下拄着拐杖，绕着围墙根艰难而缓慢地行走
③有一天，我刚走不多远，便靠着路旁一棵梧桐树歇息，感到再难迈出一步。这时我无意中向围墙根投去一眼，只见一株细小的爬山虎爬在墙根上，绿绿的，虎虎有生气。忽然对它产生了一种不同往常的亲近感。我第一次如此地凝视它。这才发现，它的绿莹莹的枝蔓上长有卷须，卷须先端发育成小有吸盘，爬上墙壁后分泌黏液死死地吸附壁上，植株借以顽强地向前生长。这使我从爬山虎的身上分明读到一片炽热的情感，倾听到一种向前趱（快走）行的呼唤。
④这以后，我与爬山虎成了朝夕相伴的朋友。 在围墙外拄拐绕行，它在围墙上攒劲前行。无论草露未干的清晨，归鸟啁啾的黄昏，还是月光如水的静夜，我绕行时总是在爬山虎前长久地伫立，和它作无言的亲近之谈，后来竟至有“一日不见，如三秋
七年级上册语文第一单元复习课 （第一、二课时）
第一单元复习课教学设计
一、课题：第一单元
二、教学目的：
1.复习第一单元内容；
2.理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领会作者的.写作意图；
3.掌握阅读方法，提高阅读能力。
三、教学重点
1.复习第一单元内容；
2.理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领会作者的.写作意图。
四、教学难点：
1掌握阅读方法，提高阅读能力。
五、课时：5课时。
六、课型：综合新授课
七、教学方法：自读－练习－点拨
八、教具：
九、教学过程：
第一课时
教师点拨本单元的重点
第一单元五篇课文，可谓人生问题面面观，既谈理想，又谈奋斗；既写艰难历程，又写成功经验；既说到事业，又说到命运；既有痛苦，又有乐趣。总之，本单元侧重于怎样面对人生的困难与不幸。
本单元入选的课文，以散文为主，又有诗歌；以当代作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。形式多种多样，有助于激发学生阅读的兴趣。
复习本单元要完成以下任务：
1、知识与能力：抓好基础训练，努力培养学生积累知识的能力。提高学生识字写字能力、阅读理解能力、.写作能力和口语交际能力。
2、过程与方法：引导学生自主地、合作地、探究性地从事学习活动，逐渐养成这种新型的`学习方式。教师对学生则要“不愤不启，不悱不发”，很好地起到组织、引导作用。
3、情感、态度和价值观：人文教育要贯穿于日常教学全过程，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。教师要引导学生结合自身的经历，体味、感悟和理解教材中的思想感情，自相对照反思，不断提高自己的人文素养。
复习设想
1、要注重语言的积累、感悟和运用。要引导学生模仿着说和写，日积月累，丰富语言，提高语言表达能力。
2、阅读教学，要求整体把握课文内容，引导学生联系自己的体验，理解作者的.写作意图。
3、朗读教学要有示范，要有指导。在朗读方法上，要引导学生大声地读，要求读音准确停顿恰当，能初步读出语气。
4、根据课文内容的不同，教师可采用不同的教学方式。
《在山的那边》采用象征手法谈理想。写通往理想之路，要翻越无数座山，要不怕艰苦跋涉。教师要启发学生的想像力，认真理解其主旨。
《走一步，再走一步》通过一件小事，写怎样面对困难，是成功的经验之谈。教师要引导学生结合自己的经历，深人体验、感悟。
《生命生命》直抒胸臆，表达作者对生命的严肃思考。教师要组织学生联系现实生活实际，加以印证，进行挫折教育。
《紫藤萝瀑布》触景生情，富于哲理，写人在遇到不幸时，要豁达、乐观、积极、进取。在内容上，可与《走一步，再走一步》比较阅读。
《童趣》极富于想像力，表现一种独特的精神体验――“物外之趣”。教师要充分引发学生的好奇之心和想像力，训练学生的创造性思维。
5、综合性学习是一种新型的学习方式和教学活动，可以多方面、全方位地训练学生的能力。教师务必认真组织学生进行尝试，搞好这项活动。
（二）学生自由复习
1．读课文，摘抄精彩句子，以应对语感检测题。
七年级上册语文第一单元复习课 （第五课时）
第五课时
讲评试卷
一、1．贰佰伍拾玖元整? 2．B 3．C 4．D 5．（1）谨慎小心，丝毫不疏忽的样子。? （2）形容力量巨大。 6．C 7．D 8．B 9．（1）形容对理想的渴望。（2）以动写静，将花如何贮存色彩写活了。10．略
二、11．紫藤萝瀑布在我心上缓缓流过，带走了这些时一直压在我心头上的焦虑和悲痛。 12．比喻。积小流以成江河。每个人都是社会主义现代化建设的一分子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌。13．“我”受到紫藤萝旺盛生命力的鼓舞，决心投身到社会主义现代化建设的洪流中去。14．略 15．略 16．结茧? 破茧? 出茧? 17．因为蚕用这种丝织成了封闭自己的突不破的厚厚的茧。 18．她把这些告诉了子孙们：你织的茧，得你自己去咬破！? 19．只有突破自我，才能超越自我，获得新生。? 20．④成了朝夕相伴的`朋友。? ⑥告别? 21．爬山虎顽强向前生长，催人奋进。? 22．朝夕相伴? 23．因为它虽遭挫折仍不屈不挠。(答“虽被损伤又向前伸展”、“虽遭不幸却毫不气馁”、“被拽下来又咬住了墙壁”、“被损伤后又爬上了墙壁”也算对)? 24．①爬山虎无言，“情感”是作者体会、揣摩出来的。②描写爬山虎吸附砖墙很紧，赞扬它顽强的生命力。③描写小心翼翼的动作，表达作者对爬山虎怜爱的感情。 25．爬山虎顽强的精神，给了“我”战胜疾病的力量。26．作用之一是引出种牵牛花的经历。作用之二是反衬牵牛花生命力之强。27．不当回事――尊敬――敬重? 28．下垂就是倒退，倒退就是死亡。? 29．（1）少索取多奉献? （2）心地纯洁无瑕? （3）永与光明同在? （4）只前进不倒退
三、作文30．略
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七年级上册语文第一单元复习课 （第三课时）
第三课时
复习本单元课外重点语段阅读题
（一）
1989年发生在美国洛杉矾一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。在混乱的废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他七岁的儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢笑的漂亮的三层教室楼，已经变成了一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起尸他坚定地站起身，向那片废墟走去。……
这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。到第38个小时，他突然听到底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗?”
是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达，我的儿子!”“爸爸，真的是你吗?”“是我，是爸爸，我的儿子。”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也就能救出大家。因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起尸“你现在怎么样?有几个孩子活着?”“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，屋顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着!快来人!”过路的几个人赶紧上前帮忙，50分钟后，一个安全的小出口开辟了出来。父亲声音颤抖地说：“出来吧!阿曼达。”“不，爸爸，先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会和我在一起。”
这对了不起的父子在经历了巨大的磨难后，无比幸福地紧紧地拥抱在一起。
1．这里所选几段文字，叙述了一个什么事件?
2．你认为文中画横线的句子写得好吗?请说明理由。
3．请写出文中表现阿曼达父子心心相连的一句话。
4．文章结尾段说这对父子“了不起”。仔细阅读文章，根据文中对父子二人的描写，说他们各有什么了不起的地方?
5．请你根据文章内容的提示，想像地震刚刚发生、教室刚刚塌陷时阿曼达的处境，写他的所见、所想和所做。篇幅不超过一百字。
答案：
15．阿曼达的父亲在地震后怀着坚定的信念成功地抢救出儿子。(此题亦可从阿曼达的角度.总结。)
16．划线句子用了排比手法，渲染时间延续过程又长又慢，突出强调父亲以坚韧不拔的毅力不停地行动，顽强地救出儿子。
深刻表现了他对儿子的挚爱之情。(这是一个开放型题目，可以从不同角度回答问题，能答出一个方面即可，不必求全。)
17．这句话是“不论发生什么，我总会跟你在一起”。
18．父亲信守承诺、挚爱儿子、不怕艰险的表现都了不起；阿曼达信任和热爱父亲、临危不惧、先人后己的表现也都了不起。
19．这是一个开放型题目，言之成理即可。重要的是要写出孩子最初的惊慌以及想到父亲的话之后那种坚定、镇静。
（二）
①有一天，一个偶然的机会，我在海边遇见一位熟识的.老渔民。我们攀谈了起来。从打渔聊到天气，从大海聊到人生。我忽然地说：“人和海相比，真是太渺小，太短促了。”老渔民似乎不假思索地笑了笑，随口说：“可海懂什么?他的不经意的回答，犹如一道电光在我心灵深处一闪.① 我似乎获得了一种启示。我望着大海。群山、礁石……许久，忽然产生了一个前所未有的思想。我想，是呵，海懂得什么？山懂得什么？②它们虽然已经存在了亿万年，今后，也许还将存在更多的亿万年，可是，它们并没有也不可能感知和意识到自己的存在，哪怕一分钟，一秒钟呢！而人，虽只有短短的几十年的岁月，却每时每刻，甚至在梦中也都意识到自己的生命，自身的存在。而且不正是人类自己【fù yú】了自然以人的面貌、思想和感情吗？在无知的自然面前,人,难道不该感到骄傲和神圣吗?③我顿时觉得第一次用另一种眼光审视着眼前的大海，并仿佛感到自己渐渐高大起来……
②我为这意外的收获而高兴，我急忙跑去找那位老渔民。可是沙滩空空的，老渔民已经出海了。举目望去，只见前方的海面上一叶小舟在风浪中驶去，驶去。而我，那些无名的怅惘也仿佛被它带走了……
1．根据文中的汉语拼音写出汉字：［fù yú］＿
2.把文中划线的句子③改成意思相同的陈述句：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。
3.文中划线的句子①比喻的是□□□□□□□□□□□□□
4文中划线的句子②的意思是（?? ）
A．表示作者在思索海与山所懂得的东西；
B．表示作者对海与山所懂得的东西的迷仍、困惑；
C．表示作者已认识到海与山并不懂得什么。
5．“他的不经意的回答”一句中“不经意的”照应了_____”、“____”这两个词语。
6．文未加点的“它”指代的是□□；“我”那些无名的怅惘指的是□□□□□□□
新目标七年级英语上册第四单元第一课时教学反思
课堂的完整性
在上第四单元第一课时，为了把第三单元没处理的内容结尾，我在上新课之前先是处理了73页的语音，然后把《同步》上的`shelfcheck边核对答案边讲解，之后，我把单词听写了一下，这就得用了二十多分钟。余下的二十几分钟，匆匆忙忙的赶新课，课前以为Whereis/are…?句型非常简单，结果并不是预想的那样，有的学生连No,itisn’t.都不会读，所以一节课仅仅是上了1a-1c还是效果不好。感觉一节课学生光是忙着按照老师的要求翻书，一会是73页，一会是《同步》，一会是词汇表，一会是19页，一节课下来，学生翻书翻的累，我也因为课堂效果差而非常自责。
第二节课是在七。三，我舍去了语音和第三单元的《同步》，按照一节完整的课进行，教学的思路清晰，层次条理，学生在学习时状态自然，没有上一节课的手忙脚乱，且学生基本能够达到这一节课的学习要求，无论是对话训练还是对话表演，学生的大都能积极的表现，且能有一些时间来做《同步》的课堂练习。
通过两节课的比较，感觉到平时课堂上没处理完的部分练习可以用单独的时间去处理，而不是为了上一节课的完整，在下一节新课之前匆匆结尾，那将是一节支离破碎的课，效果可想而知。
Starter Unit1 Good morning!
Welcome to our school!
一 、七年级才正式学英语
学习任何一门语言都要从“听、说、读、写”四个方面训练。英语也是如此。小学英语主要培养同学们的“听、′说”能力，是英语学习的启蒙阶段。从七年级开始，英语学习在“听说”的基础上又增加了“读写”的内容。七年级英语课本的单词表里单词之后出现了音标，单词必须按音标来读；在前三个预备单元里出现了四线格内的英语字母的手写体，英语书写必须按四线格内的手写体进行，不能按四线格外的印刷体来写。
二、先领学生读P.75的元音音素和辅音音素，再按本页的音标领学生读准 26个英语字母。
三、学习P.94里P.S1的单词
1、让学生学习P.78的单词重音。然后让学生翻到P.94看着单词的音标，会发现有些音标里有重音符号，还有些音标里没有重音符号。向学生补充“音标中没有重音符号的单词是单音节词，该音节是重读音节；音标中有重音符号的单词是双音节词或多音节词，重音符号之后的第一个音节是重读音节。”这一知识。
2、学习具体单词。在good的音标中没有重音符号，所以good是单音节词。在good中g发音标中的第一个音素，oo发第二个音素，d发第三个音素。引导学生注意音标中每个音素与单词中每个字母或字母组合的一一对应关系。让学生依次读出这三个音素 ，接着读出整个单词good的音来。再根据音标中每个音素与单词中每个字母或字母组合的一一对应关系拼出整个单词g-oo-d。
3.在morning的音标中有重音符号，所以morning不是单音节词，它是双音节词。在 morning中m发第一个音素，or发第二个音素，n发第三个音素,i发第三个音素，ng发最后一个音素。让学生先依次读出每个音素，然后读出整个单词morning的音来。再根据音标中每个音素与单词中每个字母或字母组合的一一对应关系拼出整个单词m-or-n-i-ng。这样经过一段时间的学习，学生就能做到“听音知形，见形知音”了。
四、学习P.S2的2c中从A到H这八个英语字母的手写体的正确写法。
语文版七年级语文上册第一单元复习课
语文版七年级语文上册第一单元复习课.教案
教学目标：? 1? 学习积累文字词汇文学常识等基础知识。
2? 梳理记叙文的有关知识
3 ?品析课内精彩段落
4 ?拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力
教学重难点：? ?把课内学习的阅读知识应用于课外阅读
教学方法：??? ?竞赛活动，知识讲解，训练巩固
教学过程：
一? 导入课程
同学们，第一单元的内容已经学完，下面我们把学过的.内容归纳整合。
（出示学习目标）
1? 学习积累累文字词汇文学常识等基础知识。
2? 梳理记叙文的有关知识
3? 品析课内精彩段落
4? 拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力
二?? 复习基础知识
a?? （出示训练题）
1? 看拼音写汉字或注音
Xuán ??????jī? ????qiǎn???? liáo???? ??shì????? zhǐ
念 ??滑??? ?消??????? 寂????????? 人情?? 故????? ??高气扬
xuè??? rǒng??????? (? )????????? (? )????? (?? )??????? (?? )
戏?????? ???????长?? ??心血来潮???? 乳臭未干?? 嫌恶 ????苦心孤诣
2? 联系课文解释词语
索然无味：
苦心孤诣：
言简意赅：
3? 文学常识填空
（1）《西游记》的作者是------代的-------，其中有“八卦炉中逃大圣，-------定猿心”的情节。
（2）《风筝的作者是------原名---------著有散文集《????? 》。
（3）《忆读书的》作者是-----原名--------著有诗集《????? 》。
（4）马克吐温是----------国作家。
b（学生答题）
c（订正答案并.总结讲解）
答案? ：1悬?? 稽 ??遣?? ?寥??? 事???? 趾
虐 ?冗??? xuè?? xiù??? wù??? yì
.总结：字形字音要牢记，多笔少笔不可替。
形近字形要分清，读音相同看意义。
生字联系学过字，稍微变化把它记。
多音生音要分明，切勿读错失面子。
2答案? ：没有一点趣味。
这里是费尽心思的意思。
语简单而意思概括。赅：完备。
.总结：解释文中关键词语的含义的方法
（ 1）结合语境理解切实语境义
（2）根据所学词语同义置换
（3） 分析词语中的重要语素
3?? 答案：? （1）明?? 吴承恩??? 五行山下（2）鲁迅? 周树人?? 朝花夕拾? （3 ）冰心?? 谢婉莹??
苏教版语文七年级上册第一单元教学设计(网友来稿)
yw2005
第5课时 《冰心诗三首》
学习目标：1、从《成功的花》中体会成功背后的辛苦。
2、从《嫩绿的芽儿》中探讨如何使自己的人生更积极美好。
3、从《青年人》中鼓励学生要以自身的言行为自己写好历史。
4、学习这些诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。
课前学习：熟读成诵这些诗歌。
课堂学习：
《成功的花》
第一块：整体感知课文
教学步骤??教师组织?学生活动?备注
1?情境创设：人们往往羡慕强者，有时甚至是妒忌，有谁知道强者的辛苦呢？冰心老人深刻体会着强者的苦难，我们随冰心老人一起走进强者，看看他们成功背后的故事。组织学生朗读全诗，体会人们和作者对成功者分别是怎样的态度？体会作者在诗中所要表达的意思。?朗读，思考
2?组织交流?交流
第二块：精读课文内容
教学步骤??教师组织?学生活动?备注
1?问题创设：在诗中，一个成功者需要做出多大的牺牲？?思考、交流
2?学习评价： 你认为这样做，值得吗？你从花的历程中得到了怎样的启发？?思考、讨论
3?组织交流、评价?交流
《嫩绿的芽儿》
第一块：整体感知课文
教学步骤??教师组织?学生活动?备注
1?导入??：有人说，来到这个世界上本来就短暂，就应该享乐为先，其他的都不要考虑，你认为这样的人生有意义吗？?思考，讨论
3?组织交流?交流
第二块：精读课文内容
教学步骤??教师组织?学生活动?备注
1?问题创设：作者为什么把芽儿、花儿、果儿与青年人联系 在一起？你认为这么做的依据是什么？?思考、交流
2?组织交流?交流
3?问题创设：芽儿、花儿、果儿你随意调换位置吗？?思考、讨论
4?组织交流?交流
5?学习评价：那么你的青春该如何度过呢？请你有简短的语言，用“当……时候”的句式来概括。?交流
《青年人》
第一块：整体感知课文
教学步骤??教师组织?学生活动?备注
1?朗读全诗，谈谈你对这首诗的理解。?朗读
2?组织交流?交流
第二块：精读课文内容
教学步骤??教师组织?学生活动?备注
1?问题创设：完成探究练习二。?思考、交流
2?问题创设：“珍重的描写”与时间紧迫，“请你着笔”是否矛盾？你从中得到什么启示？?思考、讨论
3?组织交流、评价?交流
第三块：语文活动：朗诵诗歌
教学步骤??教师组织?学生活动?备注
1?出示评价标准?朗诵，评价
课后学习：1、完成探究练习一、三。
第6课时 《“诺曼底”号遇难记》
教学目标?：
1、?体会船长在海难发生时勇于决断，沉着指挥，舍己救人，忠于职守的崇高品质。
2、?体会场面描写和人物形象描写，语言描写对刻画人物形象的作用
课前学习：熟读课文，进行批注。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤??教师组织?学生活动?备注
1?导入??：所谓危难见真情，在很多时候你平时的豪言壮语抵不上关键时刻的一个细小的动作，今天，我们去拜访一位船长，或许，从他的身上，你会明白很多东西。
2?大声朗读课文，造成这场突发其来的海难的因素有哪些？哪些是主要因素？?朗读，批注。
3?组织交流资料?交流
4?刚发生海难时出现了怎样的'紧急情况？你能理解人们的心情吗？但能不能这样混乱下去？?批注，交流
第二块：精读课文
教学步骤??教师组织?学生活动?备注
1?导入??：这个时候，船长出现了，他挽救了大家，自己牺牲了。从他身上，你看到他是怎样的一个人？哪些地方看出来的。?看书，做批注
2?组织学生发言?发表看法
3?文章从是通过什么来塑造船长形象的呢？?思考，交流
4?学生自己在质疑文中的问题。?交流
5?评价?谈收获
课后学习：1、写：给哈尔威船长的一封信，表达你对他行为的看法
第7课时??《寓言二则》 （一）
郑人买履
学习目标：1、熟读课文复述主要内容。
2、了解人物的形象说出自己的情感体验。
3、能体会文中的含义。
课前学习：1、查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤??教师组织?学生活动?备注
1?导入??，组织学生默读?默读课文
2?让学生质疑、合作释疑?交流疑难、释疑
3?组织学生多种方式朗读?按要求读课文
第二块：精读课文内容
教学步骤??教师组织?学生活动?备注
1?让学生看注释翻译课文?看注释疏通文意
2?检查情况：翻译复述?一人读一人译合作用自己的话复述内容
3?评价郑人：你觉得郑人蠢吗？蠢在何处？?思考、讨论
4?组织交流?小组推荐交流，小组互评
5?学习评价：学习了课文，你有何感触？?交流
第三块：语文活动：编创课本剧“郑人又买履”
教学步骤&nbs
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