数学小学三年发展规划(4)

学地设计方法，有效地实施教学。

2、全面提升学生数学素养，让学生健康快乐地进行数学学习，在获取基础知识和基本技能的同时，促进数学思考，发展数学思维。

3、全面提升研修质量，是各项活动更加科学、理性、高效，有实践意义和教育价值。

具体措施：

1、全体教师积极参加瓦市、基地校及本校组织的各种教学教研活动，通过各项活动及时反思、积累经验，多请领导及有经验的教师听课、评课，从中找到不足之处，提高我校数学教师的教学研究水平。

2、向市教研组领导请教，邀请教研组领导来我校指导英语教学工作，进行专题讲座 ，向专家讨教，理清工作思路。

3、聚焦课堂，向40分钟要质量，全面推广“先学后教，以学定教，顺学而导，学练跟进，少教多学”的教学模式；加大力度提高教学质量和学生的学业质量。

4、狠抓教学常规，现在我校内35岁以下教师较多，针对他们的个性特点要形成个性化的培训计划，从备课、说课、上课、作业布置及批改等各个环节都要形成指导措施，并从教案、课后反思、随堂听课及整个教学单元跟踪听课来获得指导的反馈信息，从中整理出每位教师的培训个案，使青年教师达到独挡一面的教育教学能力同时，我们也要总结出青年教师培养的普遍规律，并形成教研组校本培训的一整套实施方案和培训材料。

第三阶段：2016年9月~2017年7月，形成特色

目标：1、全体教师参加教学理念学习与培训，学习新的课程标准，努力提升教师自身的专业水平 。在校本研修、集体备课、课堂教学、信息技术利用等方面加大培训与考核力度，争取我校90%的数学教师能够运用基本的教学模式授课。初步形成一支适应课改要求的业务精干、锐意进取的数学教师队伍。

2、教师学习更多的教育教学理念，从而来支撑自己的实践能力；做好骨干教师的引领和辐射作用，深入新课型的研究，努力形成适合我校现状的数学学科教学特色。

具体措施：

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