3.答：首先，动机与目的具有不可分割的关系，即有动机必有与之相伴随的目的，
反之亦然；其次，动机与目的又是有区别的，即作为活动动机的东西并不同时就
是活动的目的，反之亦然；最后，动机与目的的关系是错综复杂的。
4.答：(1)类属同化；(2)总括同化；(3)并列结合性同化。
5.答：(1)对现实态度的性格特征；(2)性格的意志特征；(3)性格的情绪特征；
(4)性格的理智特征。
6.答：(1)教师的表达能力；(2)教师的组织管理能力；(3)教师的教育机智；(4)
教师的独创能力与教育科研能力。
五、论述题(每小题10分，共20分)
1.答：教学方法是获得学习迁移的主要手段。因此，在教学中要创造条件，积极
主动地促进学习的正向迁移。具体应注意以下几个方面： )
(1)改革教材内容，促进迁移。教材内容体系的确定要兼顾科学知识本身的性质、
特点、逻辑系统和学生的知识水平、智力状况及年龄特征，还要考虑教学时数和
教法上的要求以保证教材的系统性和教学的循序渐进性。
(2)从教材的呈现程序方面促进迁移。为促进学习迁移，教材在体系组织上应体
现以下要求：
A、从一般到个别，不断分化；B、融会贯通，促进知识之间的横向联系；C、教
材组织系列化，确保从已知到未知。
(3)改进教学方法促进迁移。
A、加强基础知识和基本技能的教学；B、加强基本知识、基本技能的实际应用；
C、重视培养良好的学习方法。
2.答：创造性也叫创造力，是指个人能产生独特、创虏?物质和精神)的个性特
征或倾向。创造性主要表现为创造性思维。影响创造性的因素有以下几个方面：
(1)创造性与智力；(2)创造性与知识经验；(3)创造性和左右脑优势；(4)认知风
格与创造性；(5)人格和动机因素；(6)社会环境因素。
教育学、心理学教师考编试题（含答案）
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答
案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)
1.学生对“雨后彩虹”感到好奇，从而努力学习科学知识，从动机的自发性和目
的性上来说，这是一种( C )学习动机。
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