浅谈高职英语教学与国学传播教育结合之模式探讨(3)

　　第四部分，在高职院校开展英语国学教育的几点建议 
　　一， 在原有的英语师资队伍中，加强对教师的在职培训，在人力资源方面加大投入。具备博深文化知识的教师是学生知识航行中的引路灯，只有教师先拜托了枯燥的教条式的单词—语法—习题的教学模式才能实现英语这个交流和文化载体的作用。如果连老师本身都不清楚美国总统大选的机制，不知儒学所为何物，学生便没有受教的可能性。 
　　二， 增加学校中国国学典籍的藏书量，同时，增加这些国学所典籍的好的英文版。 
　　三，丰富英语教学方式，加大多媒体的应用，让学生真正在欣赏和享受中学习到中外语言和文化的魅力。笔者至今难忘大三时期一名外教老太太在视听教室放映《阿甘正传》，同时把剧中台词印成小页供学生参考，所有的学生从那时起终于明白美国人的 “阿甘精神” 究竟所指为何。 
　　四，高职英语专业学生的课程设置应该开设区别于其他专业的中文及国学必修课，且所占比重要大（作为一名英语专业毕业生的切身体会）。相比于其他专业，英语专业和中文专业学生一样属于语言文学专业，理应比其他专业更加了解中国文学文化知识。 
　　五， 加强异校及与国外院校的资源和学术交流，取长补短。 
　　参考文献： 
　　【1】《传统文化如何传承 中小学国学教育比烟花寂寞 》 杜悦 
　　【2】 《论语心得》 于丹 

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