四年级英语教案

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四年级英语导学案

(2017----2018学年度第一学期)

学校 教师

2017—2018学年度第一学期英语教学进度表

教者： 科 目 English 教 学 班 级 每 周 节 数 教 科 书 四年级 名 称 及 册 数 3节 总 授 课 节 数 页 数 起 Unit One Unit One Unit Two Unit Two Unit Three Unit Three Recycle One Recycle One Unit Four Mid-term exam Unit Four Unit Five Unit Five Unit Six Unit Six 1 12 22 32 36 46 56 讫 48节 义务教育教科书 英语（PEP） 四年级 上册 考 试 次 数 出入 原因 上 课 日 期 8月25日 2次 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 时 间 起 8月 28日 9月 4日 月 11日 月 18日 月 25日 10月 2日 月 9日 月 16日 月 23日 月 30日 月 6日 月 13日 月 20日 月 27日 月 4日 讫 9月 1日 月 8日 月 15日 月 22日 月 29日 月 6日 月 13日 月 20日 月 27日 11月 3日 月 10日 月 17日 月 24日 12月 1日 月 8日 预定进度 实际进度 主备人 11 21 31 35 45 55 65 1 / 15

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16 17 18 19 20 月 11日 月 18日 月 25日 1月 1日 月 8日 月 15日 月 22日 月 29日 月 5日 月 12日 Recycle Two Recycle Two Recycle Recycle 期末测试 66 69 2017—2018学年度第一学期四年级英语授课计划

总 的 教 学 目 的 教 育 教 养 2 / 15

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一、教材分析：

本教材在学生的听说读写上面有了质的飞跃，与以往不同的是，更加提高了学生的自学能力，和阅读兴趣。 二、班级分析

激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；

培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；

在一些英语教学活动中能够运用

四年级经过了一年的英语学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣，大部分学生已经具备

听、说、认、读等能力。所以本学期我们始英语进行交流或完成教学活动。 终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三、主要教学教学目标

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。 7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

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周次：第 一 周

年级 主备人 课题 四年级 高雪莲 学科 辅备人 课时 第 1课时 英语 单元 组长审批 授课人 课型 词汇教学 第一 单元 Unit1 My Classroom 3 / 15

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学 习 目 标 1.能听说读单词board/window/light/floor/picture/classroom. 2.能听说读做Let’s do部分的指示语。 3.会唱歌曲“In the classroom”。 学 习 学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 重难点 预 习 交 流 1． 教师播放第一册Recycle 1单元中得\部分，学生跟着录音一起说。 2． 教师出示与chant内容相符的图片，问：\让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom? 2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3． 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4． 让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］ 5． 让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。 6． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 7． 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上） 8． 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。 9． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they? 10．让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 11．教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。 12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上） 13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 14．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话 学 习 流 程 探 究 释 疑 4 / 15

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学 习 流 程 拓 展 延 伸 交 流 展 示 游戏： 做\的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。 1、完成相对应的配套练习。 2、背诵并书写四会词组。 达 标 测 评 一、在下列每题的四个字母中有一个是元音字母，请把它选出来。 1.( )A. Cc B. Ii C. Dd D. Vv 2.( )A. Ff B. Kk C. Yy D. Aa 3.( )A. Oo B. Ll C. Ss D. Nn 4.( )A. Hh B. Qq C. Uu D. Xx 5.( )A. Ee B. Pp C. Mm D. Rr 二、同伴说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。 所听内容：This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 教 学 后 成功： 不足： 记 永登县柳树乡英语导学案 周次：第一 周

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年级 主备人 课题 学 习 目 标 四年级 高雪莲 学科 辅备人 课时 第2 课时 英语 单元 组长审批 授课人 课型 对话练习 第一 单元 Unit1 My Classroom 1． 听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。 2． 听懂、会说表建议的句子\3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。 学 习 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。 重难点 预 习 交 流 1． 复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子 1． 教师出示Amy和Mike的面具，问：Who's he? Who's she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate 2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What's in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 3． 让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit 1 Let's talk/A］ How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPeng's seat? 4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。 5． 学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 6． 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释Let's go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let's go and have a look.是建议去看远处的东西。 7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's… 8． 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。 9． 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。 学 习 流 程 探 究 释 疑 6 / 15

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学 习 流 程 拓 展 延 伸 听Let's chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带） 交 流 展 示 教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。 学生听录音进行模仿。 1、听录音朗读对话给同桌听。 2、完成相应的配套练习。 一、把下面的文字与相应的单词连接起来。 1.灯管 2. 图画 3. 写字板 4.窗户 5.蜡笔 crayon light picture board window 达 标 测 评 二、让学生看Good to know,教师解释Excuse me ,Thank you ,After you 用法并领读.然后做以下三题，让学生在具体的语境中使用用语。 (1)-Happy birthday. _________ (2)_________ , is this your book? (3)让别人先走应说_________ 。 教 学 后 成功： 不足： 记 永登县柳树乡英语导学案 周次：第 一 周

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年级 主备人 课题 学 习 目 标 四年级 高雪莲 学科 辅备人 课时 第 3课时 英语 单元 组长审批 授课人 课型 阅读教学 第一 单元 Unit1 My Classroom 1． 能认读并会书写大小写Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.能听懂、会说单词：beef, doctor, bed 2． 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。 学 习 学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写， 学习单词beef, doctor, bed。 重难点 预 习 交 流 1． 教师播放\，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。（使用第二册教材Unit 6,Let's chant/B） 2． 让学生背诵字母表 1.字母呈现 (1)教师出示直观的图片，通过图片呈现单词ant, apple, hand,板书并带领学生认读这三个单词。 (2)请学生观察单词ant, apple, hand并迅速找出它们的共有字母a,教师教读字母发音并示范正确书写,(字母占格及笔顺) 并让学生进行书空练习。教师出示字母A的卡片领读,学生跟读Aa.让学生认读和区分大小写字母Aa. 学 习 流 程 探 究 释 疑 (3) 学习字母之后再回头读单词ant, apple, hand ，把字母教学与单词教学相结合,有意识地让学生自己去发现字母在单词中的发音规律. (4)师在黑板上画好四线格,找四位学生书写,其他同学在练习本上练习 ,给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。 (5)教学字母Bb, Cc, Dd., Ee. 步骤同(1)(2)(3)(4)教学字母及例词 Bb—beef, boy, ball. Cc--cat, cake, car. Dd--doctor, duck, desk. Ee--egg,elephant,bed 2.听读正音 放录音让学生Listen, point and read 8 / 15

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学 习 流 程 拓 展 延 伸 游戏： 交 流 展 示 做\找朋友\的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了\朋友\，并让拥有相同物品的\朋友\一起说：We have… 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找\朋友\，继续游戏。 1、 1让学生总结本节课主要学习的重点。 2、 听录音，跟读句子。 根据括号中的中文找出相应短语，并将代表答案的选项填在横线上。 Miss White: Let’s clean the classroom. Please (擦黑板), (扫地) and (挂上图片). Mike: Sarah! (请开门). 达 标 John: Amy! (请打开灯). A. Please open the door B. Please turn on the light C. Sweep the floor D. Clean the board 测 E. Put up the picture 评 教 学 后 成功： 不足： 记 永登县柳树乡英语导学案 周次：第 二 周

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年级 主备人 课题 学 习 目 标 四年级 高雪莲 学科 辅备人 课时 第4 课时 英语 单元 组长审批 授课人 课型 词汇教学 第一 单元 Unit1 My Classroom 1． 能听懂、会说：This is my classroom. The wall is white. The floor is green...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。 2． 能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。 学 习 the 的发音与运用，表达复数时be动词的运用。 重难点 预 习 交 流 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一遍。 1． 复习本单元A部分Let's learn的内容。 T：Look！This is our classroom. What's in the classroom? 学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图) 2． 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What's this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。 3． 播放本部分的教学课件［Unit1 Let's learn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。） 4． 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。 5． 教师播放课件中的句子部分。 6． 教师提出问题：What colour is the wall? What colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。 7． 学生跟读并模仿\部分。（使用教材相配套的教学录音带） 8． 观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher's desk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers' desk? 学 习 流 程 探 究 释 疑 10 / 15

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学 习 流 程 拓 展 延 伸 Colour your classroom. 交 流 展 示 1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。 2）本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。 3）建议：这一游戏还可制作成课件。（具体内容与操作见媒体素材） 1、 完成相对应的配套练习。 2、 背诵并书写四会词组。 一、Talk about it in your group.（适当增加句型，进行扩展会话练习。） 如：This is my classroom. It's very big. The door is yellow. The 达 标 测 评 windows are green… I like my classroom. 二、. 描述练习。给出一幅图画让学生描述图中物品的颜色。 教 学 后 成功： 不足： 记 永登县柳树乡英语导学案 周次：第 二 周

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年级 主备人 课题 学 习 目 标 四年级 高雪莲 学科 辅备人 课时 第5 课时 英语 单元 组长审批 授课人 课型 对话教学 第 一 单元 Unit1 My Classroom 1． 能听懂、会说Let's... 和Let me...及其表示赞同的回答：Good idea.和All right.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。 2． 能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。 3． 能听懂会用It's nice and clean和Good job!夸奖某物或某人. 学 习 学习Let’s… 和Let me…及其表示赞同的回答：Good idea.和All right. 重难点 预 习 交 流 复习本单元A部分Let’s do的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。如果听到教师说Simon says: Open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。 1． 用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 让学生认读词组，并启发学生说出中文。 2． 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is…介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now 学 习 流 程 探 究 释 疑 let’s look! What do they want to do? 3． 师生共同观看教学课件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］ 4． 教师提问，学生回答： Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan) Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng) Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢？(Good idea. All right) 告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和All right来表示，让学生学说这两个句子。 Who want to clean the window. (Mike) Who want to clean the board? (Chen Jie) Is the picture nice? (Yes. It’s nice.并板书，让学生用完整句回答问题) nice在Nice to meet you.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义。 Is the classroom nice and clean? (Yes.It’s nice and clean.并板书，让学生用完整句回答问题) clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。 What does Miss Wh)te say? (Good job!并板书)让嬦生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充。 12 / 15

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学 习 流 程 拓 展 延 伸 小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, 交 流 展 示 put up the picture, sweep the floor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他?面把图爇放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学馁根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最同比一比哪?同?猜僺的单词最堚。 设置小组值日情景，每个值日生用英语请求一个任务(注意答语。运用Let’s...Let me...句型)。 连词组句。 1. new, my, is, desk, this . 2. day, every, fun, have, we 达 . 标 测 3. window, the, let, clean, me . 4. near, door, It’s, the 5. computer, the, green, is . . 评 . 教 学 后 成功： 不足： 记 永登县柳树乡英语导学案 周次：第 二 周

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年级 主备人 课题 学 习 目 标 四年级 高雪莲 学科 辅备人 课时 第6 课时 英语 单元 组长审批 授课人 课型 阅读教学 第 一 单元 Unit1 My Classroom 1． 能认读并会书写大小写Ff, Gg, Hh, Ii。能听懂、会说单词：farmer, hat, ice water. 2． 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母。 学 习 大写C和G, 大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F, H和小写i的笔顺，小写f, g, I的占格位置。 重难点 预 习 交 流 1． 复习所学过的字母Aa-Ee。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。 2． 游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。 1． 播放教学课件（字母F） 1）教师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答：What's this? 随着学生回答出：It's a fish.和French fries时，用鼠标操作显示英文单词。点击农民，让学生模仿发音。再次点击，显示英文单词，教师教读。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。 2）先让学生认读和区分大小写字母Ff。并让学生说出大小写Ff的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。 3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。 2．同样步骤学习字母G、H、I 3． 看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/B］ 4．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。 5． 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与\相结合。 学 习 流 程 探 究 释 疑 14 / 15

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学 习 流 程 拓 展 延 伸 看谁敲得快 交 流 展 示 学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。 1、 把所学单词综合在一起，进行归类。 2、 完成相对应的配套练习。 连词成句： 1、 and the let us desks clean chairs 达 标 测 评 2、 me the let floor sweep 3、 up picture put the 4、 classroom our where is near 5、 have teacher we new English a 教 学 后 成功： 不足： 记 15 / 15

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