贵州教师资格证考试中学教育学复习资料(4)

在德育过程中，要全面的分析学生的思想实际，摸清学生的思想矛盾，调动学生内在的积极因素，引导学生进行思想矛盾的自我激发和自我转化，使教育与学生的自我教育结合起来，培养学生自我教育的能力，帮助他们树立明确的是非观念，善于区别事物的善恶与美丑，使学生学会自我评价和自我教育

第三，从教育方法的角度看，德育是组织引导学生多方面活动和交往的过程，应使社会性和实践性统一

第四，从教育作用的角度看，教育过程是促进学生思想品德不断提高的过程，具有渐进性和反复性的规律

8．智育是教育者有目的、有计划的向学生传授系统的文化科学知识技能，发展学生智力，培养学生能力的教育活动

9．智育是人类传递科学文化知识和智力成果的主要途径

10．体育是指在学校教育环境中，教师指导学生学习和掌握体育的基本知识和技能，形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增强学生体质，促进学生身心发展的教育

11．美育是运用美的素材，培养受教育者美的素养的教育，包括自然美、社会美、艺术美、科学美

12．劳动技术教育是使学生初步掌握基本的劳动技术知识和技能、构建其劳动素养的教育 13．心理健康教育是根据青少年学生生理、心理发展的规律和特点运用心理学的教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心和谐的发展和整体素质全面提高的教育 14．心理健康教育包括学生心理健康维护、学生心理行为问题矫正、学生心理潜能和创造力开发

15．素质教育对课程的基本要求：素质教育目标化、课程目标结构化、课程结构系列化、课程内容结构化

16．构建素质教育课程体系的依据 （1）学生的身心发展水平 （2）素质教育的目标 （3）社会对人才的需求

17．构建素质教育课程体系的基本原则 （1）加强整体性兼顾灵活性 （2）统一性和多元性相结合

（3）突出基础与反映时代先进水平相结合 （4）增强实用性强调实践性

第九章

1．教学的含义

教学是在教学目的的规范下，教师的教与学生的学的统一活动 （一）教学是学校最主要、最基本的一种教育活动（工作）

（二）教学不仅是传授知识，而是以传授知识、培养能力为基础，达到促进学生素质全面发展的目的

2．教学的价值体体现在促进社会发展和促进人的发展两方面

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3．教学任务是学校教育目的的具体体现 中学教学的基本任务包括：

（一）使学生掌握适合终身学习的基础知识与基本技能：这是教学的首要任务，是实现其他教学任务的基础

（二）发展学生的智力、体力，培养学生的能力，教会学生学习 （三）培养并形成良好的品德品质和积极的情感态度 （四）培养学生树立人文精神和科学精神

4．教学过程是教师和学生以课堂为主渠道的交往过程 5．教学过程是知识与实践统一的过程 6．教学过程的规律（简称教学规律），就是教学过程中各因素之间客观的、内在的、本质的、必须的联系

7．教与学辩证统一规律

教与学辩证统一规律是指在教学过程中教与学两者相互依存、缺一不可，他们之间既相互矛盾，又相互作用，辩证统一。

在教学活动中，教师是教学的主体，只有通过教师的组织、调节、指导，学生才能迅速的理解掌握知识，并得到发展。学生则是学习的主体，教师对学生的指导和调节只有学生积极参与学习时，才会起到应有的作用 （1）教师在教学中起主导作用 （2）学生在教学中的主体作用

（3）教师的主导作用与学生的主体作用的辩证统一 8．间接知识与直接知识辩证统一规律

间接知识，即他人的认识成果，主要指人类在长期认识过程中积累并整理而成的书本知识。

直接知识，即个体从直接经验中得来的知识，一般属于感性认识。

学生要把间接知识转化为自己的知识，要深刻的理解它和运用它，必须以一定的直接经验、感性认识做基础。学生没有一定的直接知识，间接的书本知识也就学不好。

在教学过程中，既要重视间接知识的教学，又要适当组织学生的实践活动；既使学生在获得直接知识的基础上，学好间接知识，又要使学生在学好间接知识的前提下，将亲身得来的直接知识、直接经验、感性认识条理化、理论化。 9．教学与发展辩证统一规律

教学与发展的关系，主要表现为学生知识的掌握和学生智力、能力和情感、意志、性格等心理品质发展的关系，其主要的规律表现为：

一方面，掌握知识是发展学生智能和情感、意志、性格等个性心理品质的基础 另一方面，学生的发展水平又是学生学习和掌握知识的重要条件 10．教学的教育性规律

（1）教学具有教育性是教育的社会制约性决定的 （2）教学的教育性是由教学与发展的辩证关系决定的 （3）教学的教育性，也受师生关系的影响 11．教学过程的基本阶段

（1）引起动机：学习动机是推动学生学习的一种内部动力

（2）领会知识：这是教学的中学环节，包括使学生感知和理解教材 （3）巩固知识 （4）运用知识 （5）教学效果测评

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12．教学原则是指为了有效的进行教学，根据教育教学目的，对教学规律的认识及教学实践提出的教学工作应当遵循的基本要求 13．我国中学教学原则的依据 （1）教育目的

（2）人们对教学规律的认识 （3）实践依据

14．我国中学的教学原则 （一）主体性原则

主体性原则是指在教学过程中，必须把教师和学生的主体性充分发挥出来，教师积极主动的教，学生积极主动的学

1．建立起民主、平等、和谐、互动的新型师生关系 2．让学习者参与目标或子目标的提出或确立 3．让学习者在“做”中进行学习

（二）发展性原则

发展性原则是指在教学过程中，师生双方的身心各方面都必须得到健康的发展 1．教师要保证教学的科学性

2．教师要重视学生的智力和非智力因素的培养 3．重视师生的反思活动 （三）创造性的学以致用原则

创造性的学以致用原则是指在教学过程中，教师必须引导学生把所学到的知识创造性的用于解决理论和实践问题，进而发展学生的实践能力和创造能力。具体方面为： 1．加强基本理论和知识的教学 2．精心创设问题情境 3．注重学生的个别差异

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